對《實踐活動1》中氧氣的性質實驗的建議與改進

1、對實踐活動中氧氣的性質實驗的建議與改進湖北省仙桃市第三中學 饒志權一、實踐活動 氧氣的實驗室制取與性質在教材中的重要地位：在年初中化學新課程標準中，實踐活動屬于一級主題“科學探究”與“身邊的 化學物質”、二級主題“學習基本實驗技能”和“我們周圍的空氣”中的主要組成部分，是 學生走進化學實驗室之后， 第一次真正意義上的獨立的實踐活動， 對于初學化學的同學們來 說，其重大意義不僅僅在于驗證實驗現(xiàn)象和拓展化學知識、 培養(yǎng)動手能力， 更重要的是讓學 生近距離地走近化學實驗室、親近化學，通過他們親身的觀察、實驗，體驗化學的樂趣，培 養(yǎng)他們對化學的興趣，讓他們親身感受科學的魅力。二、教科書中的實驗與存在的

2、缺憾：教科書(人教版)第頁“ .氧氣的性質”. 如圖所示，用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入到前面收入集 到的氧氣中(由瓶口向下緩慢插入)，觀察木炭在氧氣里燃燒的現(xiàn)象。存在的缺憾： 集氣瓶瓶口太小， 坩堝鉗插入一半時就再也伸不下去了， 下部的氧氣沒有 充分燃燒，現(xiàn)象不是十分持久。. 點燃系在螺旋狀細鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時，插入盛有氧氣的集氣瓶中(瓶 中預先加少量水)。觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。按照教科書上的指導進行實驗，學生往往出現(xiàn)下列問題：() 火柴梗的長短問題。如果火柴梗太長， 沒有等到引燃鐵絲， 氧氣消耗得差不多了，只 看到木條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象； 火柴梗太短的

3、話， 可能溫度還沒有達到鐵絲的著火點， 火柴 梗就熄滅了。() 插入的時機把握不準，動作太快容易熄滅，動作太慢了紅熱的鐵絲又容易冷卻。() 學生實驗時，火柴燃燒后產生的氣體對實驗室空氣污染嚴重。() 鐵絲插歪了，靠瓶壁太近，易引起集氣瓶瓶壁的破裂。三、實驗建議和實驗改進：針對上述問題，我們對實驗提出如下建議和改進：. 建議將坩堝鉗改成長鑷子，避免了坩堝鉗夾木炭時的弊端。(如下左圖)長鑷子夾持木炭可以伸入集氣瓶的底部(如上中圖)，可以讓燃燒更持久，反應的現(xiàn)象 更明顯，反應時間更長。如果是分組實驗或學生實驗， 還可以用口徑較大的飲料瓶或礦泉水 瓶來替代玻璃集氣瓶，利用日常生活中的一些物品來做實驗，

4、發(fā)散學生思維，提高學生興趣。燃燒完成后倒澄清的石灰水， 擰上瓶蓋振蕩，還會發(fā)現(xiàn)不僅澄清的石灰水變渾濁，而且瓶內氣體的體積會變小，瓶子變癟，為后續(xù)相關知識的學習留下直觀的印象。.對細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗作如下改進：()將大集氣瓶改為口徑較大的飲料瓶或礦泉水瓶，并在瓶底預先放水或細沙。 集氣瓶可以放水、細沙或濕海棉，飲料瓶或礦泉水瓶最好用細沙，因為這些瓶子的瓶底是明顯凸起的，鐵圈放不平，影響實驗的成功。()螺旋狀細鐵絲的一端不系火柴梗，而是粘上一小團棉花。()不用坩堝鉗來夾細鐵絲，而是將細鐵絲的另一端繞在一個小鐵圏上，讓它直立于氧氣瓶中。如果鐵絲太細，直立不起來，可以在中間穿一根粗一點的直鐵絲，

5、讓螺旋狀的細鐵絲直立在集氣瓶或飲料瓶的正中央，避免因鐵絲燃燒過程中左右擺動而使集氣瓶瓶壁破裂或飲 料瓶燒穿。()調整螺旋狀鐵絲的高度，讓棉花團與飲料瓶口相平或略高，實驗時在棉花上滴一小滴無水酒精，并用打火機(或火柴)點燃。()觀察實驗現(xiàn)象：鈿鐵絲一直從瓶口處燃燒到瓶底，火星四射。四、改進后的優(yōu)點：用改進后的裝置進行實驗有如下優(yōu)點：.充分利用了廢舊資源，變廢為寶，用空飲料瓶替代集氣瓶，避免了分組實驗或學生實 驗中，人人動手時破損較多的集氣瓶。. 減掉了細鐵絲插入集氣瓶的環(huán)節(jié)，直接把鐵絲繞在鐵環(huán)上，放入集有氧氣的集氣瓶或 飲料瓶，避免學生因把握不好插入集氣瓶的時機而導致的實驗失敗。. 消除了對空氣的污染，避免用火柴梗引燃鐵絲?；鸩耦^上的硫粉燃燒會產生大量的二 氧化硫氣體，使實驗的空氣污染嚴重。用棉花和無水乙醇引燃，效果很好。. 細鐵絲從瓶口往瓶底燒，逐步分層消耗瓶中的氧氣，實驗持續(xù)時間相對較長，現(xiàn)象更 明顯。.