抓管理、促學(xué)習(xí)、見實效

1、抓管理、促學(xué)習(xí)、見實效 班主任工作是學(xué)校日常工作的一個重要方面，班主任是學(xué)校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障。在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，班主任作為班級教育的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校實施教育教學(xué)的得力助手和骨干力量，班主任具有特殊的地位和獨特的作用，是教育內(nèi)涵發(fā)展、提質(zhì)增效的源動力。加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，是教育的一項根本任務(wù)。因此一直以來，我校積極探索班主任隊伍建設(shè)工作，圍繞班主任的專業(yè)化水平提升，打造論壇交流平臺，抓管理促長效機(jī)制的建立，在學(xué)校營造出了人人都是班主任的良好局面。一、建立班

2、主任的聘任制度以及班主任工作輪崗制度班主任是學(xué)校工作的骨干力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育的得力助手，因此班主任聘任的對象應(yīng)具備以下條件：政治思想素質(zhì)好；熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，熱心班主任工作；教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；具有一定組織管理能力；身體健康，能適應(yīng)緊張繁忙的工作。對不履行工作職責(zé)的班主任要及時撤銷或免去其班主任職務(wù)。為營造“尊重班主任，理解班主任”的良好氛圍，充分調(diào)動全體教師爭當(dāng)班主任的積極性，我校注重管理上創(chuàng)新，不斷完善各種制度，開創(chuàng)了班主任工作的新局面，實行班主任工作的輪崗制。班主任工作的輪崗制有效地促進(jìn)學(xué)校每一位教師都積極地參與到班級管理中來，樹立了”人人是班主任的思想”，讓他們?nèi)巳硕寄軙r

3、刻關(guān)注班級每一位學(xué)生，不在是僅僅關(guān)注自己的學(xué)科教學(xué)，也要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，各方面習(xí)慣的培養(yǎng)等，從而更好的促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。當(dāng)然這種輪崗制正在摸索之中，目前主要是語數(shù)老師在學(xué)期中進(jìn)行輪換，有時也會在那一學(xué)年給家長造成誤會困惱，比如：家長會想，我孩子四年級班主任到底是哪位老師？為什么孩子在一個年級沒學(xué)完就換了一個班主任？會對前一班主任的工作產(chǎn)生質(zhì)疑，可能也不太有利于班主任對那一年段班級整體目標(biāo)的制定和規(guī)劃。我想這點我們學(xué)校在后續(xù)的創(chuàng)新改革中應(yīng)該會做些調(diào)整，修正。二、開拓平臺，將班主任培訓(xùn)工作抓細(xì)做實，使培訓(xùn)工作常規(guī)化、系統(tǒng)化。當(dāng)代班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，要實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，班主任

4、必須具備適應(yīng)工作需要的素質(zhì)，隨著知識更替的高頻率化和時代的飛速發(fā)展，班主任需要不斷的充電才能勝任。為提高教師的工作幸福感，學(xué)校非常重視教師的培訓(xùn)工作，積極打造班主任論壇為班主任隊伍整體素質(zhì)的提高創(chuàng)造了條件。1、開展豐富多彩的培訓(xùn)活動，創(chuàng)造性的抓常規(guī)培訓(xùn)工作。我校堅持每月召開一次班主任例會，實行班主任到會制，由政教處組織，每兩月一次，溝通情況、探討問題、聽取意見、協(xié)調(diào)工作、部署任務(wù)、經(jīng)驗交流；每學(xué)期開展校內(nèi)同行間的工作交流，真正把班主任集會作為一個學(xué)習(xí)、交流、共享的平臺；提供教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論方面書籍以及優(yōu)秀班主任的工作案例供各位班主任及教師學(xué)習(xí)，努力提高他們的業(yè)務(wù)水平，更好的摸透學(xué)生心理

5、，用理論武裝頭腦，用實踐加以驗證指導(dǎo)好自己的工作；學(xué)校還注重抓好班主任培訓(xùn)校本開發(fā)，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，組織觀看專家視頻講座或進(jìn)行相關(guān)材料學(xué)習(xí)，為方便班主任的學(xué)習(xí)，我校組織專人將互聯(lián)網(wǎng)上的資料如全國萬名中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中全國知名教育專家的講義文稿等下載編輯成電子文檔，發(fā)送到校園網(wǎng)上，讓每位教師資源共享；開展老班主任與新班主任結(jié)對子活動，充分發(fā)揮老班主任的傳幫帶作用，努力促進(jìn)新班主任迅速成長。 2、創(chuàng)建班主任論壇平臺促班主任教師隊伍的發(fā)展。為了充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校本著秉承與時俱進(jìn)、關(guān)注當(dāng)前教育的熱點、引領(lǐng)索河鎮(zhèn)班主任工作為原則，以弘揚全鎮(zhèn)班主任工作中的先進(jìn)理念、典型事跡和樹標(biāo)桿為

6、目的，創(chuàng)建了班主任論壇，給班主任創(chuàng)造交流展示的平臺。這一平臺的創(chuàng)建讓班主任在介紹自己在班級管理過程中的有益經(jīng)驗，同時發(fā)現(xiàn)工作中的不足，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，使“人人都是德育工作者”這一理念蔚然成風(fēng)。為切實發(fā)揮班主任論壇的實效性和表桿性，學(xué)校將論壇設(shè)計成“二四”式?！岸笔侵笢?zhǔn)備段和進(jìn)行段；“四”是指論壇的四個環(huán)節(jié)論壇環(huán)節(jié)、互動環(huán)節(jié)、專家點評、頒獎環(huán)節(jié)。每屆班主任工作論壇前學(xué)校都做了充分的準(zhǔn)備工作，論壇前會在全鎮(zhèn)各校征集論壇主題和班主任工作中的所遇到的難點問題，然后經(jīng)論壇委員會收集整理后提煉論壇主題，寫好論壇方案，積極邀請全鎮(zhèn)各校組織人員參加并誠意邀請區(qū)教育局專家領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)

7、。如今班主任論壇成了班主任專業(yè)成長的平臺，我鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任在這一平臺上闡述自己的先進(jìn)經(jīng)驗和先進(jìn)理念。他們用樸實的語言，詮釋了自己在班主任方面所做出的成績，把自己在班級管理、班風(fēng)建設(shè)、問題生轉(zhuǎn)化、家校聯(lián)系等方面的所思所想、所做所得毫無保留地與大家分享，并與現(xiàn)場班主任有針對性提出的問題進(jìn)行了熱烈的交流互動。班主任論壇使一百多名教師受惠，從這兒走出了多名市優(yōu)秀教師、區(qū)十佳班主任，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教師專業(yè)化的成長。我們期待，通過論壇來共享成功的經(jīng)驗，提高理論水平，共同探討解決實踐中遇到問題的方法；我們展望，通過論壇開創(chuàng)新的工作方法與策略，提升實踐水平，共同追尋呵護(hù)花朵的教育藝術(shù)。三、完善優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班集體的評選制度，并認(rèn)真實施建立班主任工作檔案制度，學(xué)校注意做好班主任的資料歸檔工作。學(xué)校對班工作手冊每月進(jìn)行檢查，把班主任每學(xué)期的計劃、總結(jié)、論文、獲獎情況，所帶班級學(xué)生的各方面成績等材料集中起來，存入檔案，作為考核晉級、評選先進(jìn)，以及優(yōu)秀班集體的主要依據(jù)。從實踐看來，大力抓好學(xué)校班主任工作的管理，有利于調(diào)動班主任參與學(xué)校管理的積極性