支持你孩子的老師其實(shí)是在支持你的孩子的成長(zhǎng)

1、支持你孩子的老師其實(shí)是在支持你孩子的成長(zhǎng)在當(dāng)下中國(guó)的孩子，大多數(shù)被老人帶大，也有為數(shù)不多的孩子就是被請(qǐng)來(lái)的阿姨幫帶著長(zhǎng)大的孩子。一般這樣家庭的阿姨非?！俺韵恪?，要漲工資要請(qǐng)假或者提個(gè)什么要求，會(huì)非常被主人重視。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)榕掳⒁绦那椴缓靡蚨鴷?huì)對(duì)孩子不好。我有時(shí)會(huì)想，如果明白老師的心情也同樣對(duì)孩子重要的家長(zhǎng)，也許拿出一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)待家里阿姨的“小心”來(lái)對(duì)待老師，這對(duì)這個(gè)孩子以有老師帶著的其他所有孩子來(lái)說(shuō)，將是多么受益的事情。從中我們可以了解到的是，家長(zhǎng)們知道老師是有底線的，所以，這樣的人一般謹(jǐn)慎阿姨但并不擔(dān)心老師。而我所要講的“老師的心情”，一般也不是指老師因?yàn)椴幌矚g哪個(gè)家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)哪個(gè)孩子怎么樣。

2、而是，當(dāng)老師情緒有絲毫的波動(dòng)時(shí)，這一定會(huì)影響到她所帶著的孩子這一點(diǎn)跟父母的影響是一樣的，母親的情緒是最能直接影響到孩子的。在一些母親的內(nèi)心深處，可能會(huì)把老師當(dāng)成是帶孩子的“高級(jí)保姆”。其實(shí)，當(dāng)今這個(gè)社會(huì)的幼兒老師，拿到的工資一般應(yīng)該不會(huì)比一個(gè)家庭里帶孩子的一般保姆高。但是，她們卻同時(shí)帶著在家里被幾個(gè)大人同時(shí)帶著才能帶下來(lái)的許多個(gè)孩子。有些孩子在家里被幾個(gè)大人同時(shí)帶著還會(huì)磕著碰著，但如果是在幼兒園里，家長(zhǎng)就難以接受了；有些孩子一生病家長(zhǎng)就認(rèn)為是幼兒園沒(méi)有照顧好；有的孩子一說(shuō)不想上學(xué)了家長(zhǎng)會(huì)立刻想這孩子在幼兒園怎么了就會(huì)馬上問(wèn)老師.其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及幼兒園老師的接納和信任程度決定了這個(gè)孩子在幼兒

3、園的童年生活的質(zhì)量這與西周少兒研究院并無(wú)太大關(guān)系，在哪里上學(xué)其實(shí)都一樣。這個(gè)時(shí)代不愧為信息時(shí)代：微信、微信群、微博、博客、QQ、QQ群、電話、短信.溝通渠道實(shí)在是太多了,以至于人們，都不習(xí)慣選擇當(dāng)面溝通了，而是從真實(shí)世界分開后，再到虛擬世界去溝通。其實(shí)，這種溝通方式在無(wú)形之中影響著溝通的效果，也在傷害著人們。本來(lái)可能就是一個(gè)小得不是問(wèn)題的問(wèn)題，但如果在微信群、QQ群里一說(shuō)，大家放下孩子和工作湊在一起一聊一分析，不是事兒的變成事兒，小事兒成大事兒.一般可以瘋傳著的事情都是謠言，一句話“謠言止于智者”，但是，我們會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)，在謠言面前，智者太少太少了，或者說(shuō)智者太沉默了，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)成語(yǔ)

4、更適合形容所謂的“智者”，那就是“明哲保身”。老師們聚在一起，一般討論的永恒話題就是“家校工作”，大家共同的感覺(jué)是，自己的生命力真正用在孩子身上的極少，更多的是面對(duì)家長(zhǎng)。大家都感到痛苦的是，所有的老師，尤其是非傳統(tǒng)教育理念下的老師，他們幾乎全是因?yàn)閻酆⒆訍圻@份事業(yè)才從事的這項(xiàng)工作，而不是為了簡(jiǎn)單的擁有一份糊口的工作而選擇做老師。他們也幾乎全知道，唯有愛，唯有接納，才能和孩子一起走下去。也就是說(shuō)，選擇做一名老師，其實(shí)是在選擇把班上所有的孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛的工作。徐教授告訴我，他說(shuō)在西周教育的老師說(shuō)，我太愛我班上的孩子了，如果他們都是孤兒，我會(huì)一直把這份工作做下去。是的，每一個(gè)孩子都來(lái)自于他身

5、后的家庭，他帶著那個(gè)家庭里的深深的烙印。所以，當(dāng)我們看到每一個(gè)孩子時(shí)，在孩子身后，總是站著他的家長(zhǎng)，尤其是他的母親。她們中有的總是善解人意的，有的真的如兇神惡煞般，有的總是笑瞇的，有的尤其關(guān)注孩子的吃，有的尤其關(guān)注孩子的午睡，有的尤其關(guān)注孩子的心理健康，有的一想起就讓人緊張，有的總是讓人很放松.當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，這些印象會(huì)出來(lái)。所謂的教師的“自我成長(zhǎng)”，尤其是幼兒老師，其很大的心力都必須放在放下這些印象這件事上，因?yàn)檫@是對(duì)孩子的評(píng)判，這會(huì)影響到我們?nèi)绾闻c這個(gè)孩子一起工作。老師們普遍聊到被家長(zhǎng)不理解時(shí)的孤獨(dú)和痛苦很是折磨自己。是的，當(dāng)家長(zhǎng)一大早就黑著臉對(duì)你說(shuō)話時(shí)，可能就會(huì)影響你一整天的帶孩子的心

6、情。當(dāng)家長(zhǎng)晚上在各種群里討論幼兒園或班上的事情時(shí)，傳遞著那不正向的能量時(shí)，只要老師知道，可能就會(huì)影響老師的休息以及第二天的心情.在這種時(shí)候，其他的家長(zhǎng)或者不開腔或者跟著一起傳遞。他們意識(shí)不到，其實(shí)這是在傷害，傷害所有的人，尤其是老師。家長(zhǎng)們?nèi)绻芤庾R(shí)到，當(dāng)一個(gè)老師這樣被影響時(shí)，最終受到傷害的是班上的所有的孩子，尤其是這個(gè)家長(zhǎng)的孩子如果我們有這樣的意識(shí)和警覺(jué)該多好！關(guān)于教育，孩子越小越重要。一個(gè)家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系，與孩子班上老師的關(guān)系，對(duì)老師及班級(jí)的關(guān)心，對(duì)他人的理解和支持等，這一切，就是這位家長(zhǎng)帶給孩子的教育。西周教育最大的魅力不在于能讓孩子在大自然中自由玩耍，而是借由家長(zhǎng)帶給孩子的影響。也就是說(shuō)，父母借由孩子的自我成長(zhǎng)，才是真正影響到一個(gè)孩子內(nèi)在發(fā)展的決定性因素。沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，也沒(méi)有完美的老師，因此，我們相遇，我們一起經(jīng)歷一些事情，一起修行和成長(zhǎng)！老師需要理解和接納家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也同樣要理解老師也正走在成長(zhǎng)的路上家長(zhǎng)要理解和接受這一點(diǎn)。老師非常需要被理解、關(guān)心、照顧和愛這樣她才能真正地做到用自己的生命力滋養(yǎng)到孩子，這樣她才可能把全部的精力放在愛你們的孩子的身上。照顧你孩子的老師其實(shí)就是在照顧你自己的孩子，支持你孩子的老師其實(shí)是在支持你孩子的成長(zhǎng)，愛你孩子的老師其