教育學(xué)模擬試題及答案2

1、教育學(xué)模擬試題及答案(2)一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分） 1推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（ ）的發(fā)展。 A教育規(guī)律 B教育價(jià)值 C教育現(xiàn)象 D教育問題 2提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（ ）。 A培根 B夸美紐斯C赫爾巴特 D贊可夫 3“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的（ ）。A大教學(xué)論 B教育漫話C愛彌兒 D普通教育學(xué) 4學(xué)校的中心工作是（ ）。A教學(xué)工作 B公共關(guān)系 C行政工作 D總務(wù)工作 5“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（

2、 ）特點(diǎn)的要求。 A大眾性 B公平性 C終身性 D未來性 6學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（ ）。 A經(jīng)濟(jì)收入 B良好的公共關(guān)系 C學(xué)?？?jī)效 D政治影響 7學(xué)校管理的基本途徑是（ ）。 A教學(xué)活動(dòng) B溝通 C教勞結(jié)合 D協(xié)調(diào) 8兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（ ）規(guī)律的反映。A順序性 B不平衡性 C階段性 D個(gè)別差異性 9（ ）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。 A教育方針 B教育政策 C教育目的 D教育目標(biāo) 10學(xué)校德育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)生影響的功能即指（ ）。 A發(fā)展性功能 B個(gè)體性功能 C教育性功能 D社會(huì)性功能 11美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜

3、合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（ ）在課程中地位的重視。 A知識(shí) B能力 C直接經(jīng)驗(yàn) D間接經(jīng)驗(yàn) 12歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（ ）。A學(xué)科課程 B活動(dòng)課程 C綜合課程 D融合課程 13教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（ ）。A認(rèn)識(shí)活動(dòng) B實(shí)踐活動(dòng) C交往活動(dòng) D課堂活動(dòng) 14“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4（人）12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷05=24（人），這一做法體現(xiàn)了（ ）。A鞏固性原則 B直觀性原則 C理論聯(lián)系實(shí)際原則 D因材施教原則 15布魯納認(rèn)為，無(wú)

4、論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（ ）。A百科全書式課程理論 B綜合課程理論 C實(shí)用主義課程理論 D結(jié)構(gòu)主義課程理論 16把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（ ）。 A分層教學(xué) B合作學(xué)習(xí) C小班教學(xué) D復(fù)式教學(xué) 17羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（ ）。A非指導(dǎo)教學(xué)模式 B結(jié)構(gòu)主義課程模式 C發(fā)展性教學(xué)模式 D最優(yōu)化教學(xué)模式 18最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（ ）。 A泰勒 B夸美紐斯

5、C裴斯塔洛齊 D凱洛夫 19“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（ ）。 A相對(duì)評(píng)價(jià) B絕對(duì)評(píng)價(jià) C定性評(píng)價(jià) D定量評(píng)價(jià) 20從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（ ）。A正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià) C形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià) 來二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分） 1文化的內(nèi)容有（ ） A教育的理想和追求 B對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解 C對(duì)個(gè)性的理解 D對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度 E對(duì)集體的看法 2學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（ ）

6、 A互訪 B民主評(píng)議 C家長(zhǎng)會(huì) D家長(zhǎng)委員會(huì) E校外指導(dǎo) 3現(xiàn)代教育的特征主要有（ ） A公共性和生產(chǎn)性 B公益性和免費(fèi)性 C科學(xué)性 D國(guó)際性 E終身性和未來性 4溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能（ ） A作出判斷評(píng)價(jià) B信息傳遞 C控制 D激勵(lì) E情感交流 5教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（ ） A建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) B重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn) C尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育D教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展 E在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展 6聘任教師的形式有（ ） A招聘 B續(xù)聘 C解聘 D不聘 E辭聘 7教育目的的功能有（ ） A導(dǎo)向功能 B強(qiáng)制功能 C調(diào)控功能

7、D示范功能 E評(píng)價(jià)功能 8參觀教學(xué)法可分為（ ） A可行性參觀 B準(zhǔn)備性參觀 C現(xiàn)實(shí)性參觀 D并行性參觀 E總結(jié)性參觀 9班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（ ） A委員會(huì)制 B直線式 C參謀制 D職能式 E直線職能式 10咨詢活動(dòng)的基本原則有（ ） A改變現(xiàn)實(shí)追蹤效果 B積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生 C注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與 D充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生 E嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密三、名詞解釋（每小題4分，共20分） 1學(xué)校 2兒童個(gè)體發(fā)展 3教育目的4德育 5講授法 四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分） 1學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值? 2簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。 3泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。 4簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。 5

8、我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。五、論述題（每小題10分，共20分） 1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。 2試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1D2B3B4A5C6C7B8B9C10D11C12A13A14C15D16D17A18B19A20C二、多項(xiàng)選擇題1ABCDE2ACD3ACDE4BCDE5ABC6ABCE7ACE8BDE9BDE10BCDE三、名詞解釋1是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求，是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式。2指兒童在其成長(zhǎng)過程中，伴隨

9、著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。3教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。4是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。5教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。四、簡(jiǎn)答題1（1）啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。（2）獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。（3）養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。（4）提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。（5）為成為

10、研究型的教師打下基礎(chǔ)。2（1）兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。（2）實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。3泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了課程與教學(xué)的基本原理，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問題，即泰勒原理：（1）學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?（2）提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?（4）我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?4（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。5（1）教育法。（2）部門教育法。（3）教育行政法規(guī)。（4）地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。五、論述題1（1）文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能；廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。（2）教育理論知識(shí)與技