電阻說課稿(定稿)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上16-3 電阻說課稿安縣沙汀實驗中學(xué) 薛和軍尊敬的各位評委老師：您們好!我是來自安縣沙汀實驗中學(xué)的薛和軍，我說課的題目是電阻，是新版人民教育出版社出版的九年級物理全一冊第十六章第三節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、目標分析、教學(xué)教法、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個方面來說這節(jié)課。一、 教材分析1 教學(xué)內(nèi)容本節(jié)是新版人民教育出版社九年級物理第十六章第3節(jié).內(nèi)容，主要是讓學(xué)生通過演示實驗和學(xué)生分組探究實驗,初步理解電阻的概念和影響電阻大小的因素。2教材的地位及作用本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓兩大電學(xué)基礎(chǔ)知識之后的又一大基礎(chǔ)知識，是學(xué)習(xí)后面變阻器、歐姆定律、電阻的串并聯(lián)等內(nèi)

2、容的必要基礎(chǔ)。在本節(jié)中注重全員參與、讓學(xué)生主動探究本節(jié)知識。所以，不管是從課標的要求來看，還是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的擴展來看，“電阻”都具很重要作用。二、 學(xué)情分析九年級學(xué)生已通過一年的物理學(xué)習(xí)掌握了一些學(xué)習(xí)物理的方法，已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究能力，實驗、觀察、分析、概括能力已有一定的提升。因此在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生用已有的基礎(chǔ)知識和科學(xué)探究的方法，親身體驗科學(xué)探究的過程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦以及實踐能力。三、 教學(xué)目標通過對本節(jié)知識內(nèi)容在物理教材中的地位和作用的分析，結(jié)合當前學(xué)生特點和已有的知識水平，我將這樣確定本節(jié)課的教學(xué)目標：、知識與技能 （1）通過觀察和實驗，初步學(xué)習(xí)電

3、阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系. （2）知道電阻的大小跟導(dǎo)體的種類、長度、橫截面積、溫度等因素有關(guān). 、過程和方法 （1）通過觀察和實驗，探究電阻及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。（2）通過學(xué)生探究活動，研電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關(guān)系，滲透研究問題的一種方法控制變量法. 、情感、態(tài)度與價值觀 （1）通過了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，開闊視野。（）通過多種活動形式，聯(lián)系學(xué)生生活實際，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索的熱愛。教學(xué)的重難點教學(xué)難點：電阻的概念的建立。從前面學(xué)習(xí)電流、電壓的類比法入手，結(jié)合多媒體直觀演示，為學(xué)生突破難點。教學(xué)重點：用控制變量

4、法科學(xué)探究影響電阻大小的因素。通過學(xué)生動手進進行實驗探究，互動研討,學(xué)生歸納, 讓學(xué)生突破重點四、教法和學(xué)法用小組的合作討論探究、教師的啟發(fā)引導(dǎo)探究相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動、快樂的學(xué)習(xí)；另外，利用多媒體輔助教學(xué) ,使實物教具和多媒體課件相輔相成，充分發(fā)揮兩者的作用，增大教學(xué)容量，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。五、 教學(xué)程序，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，激發(fā)求知欲問題：導(dǎo)線多用銅、鋁，重要的電器設(shè)備的導(dǎo)線還要用銀來做。鐵是導(dǎo)體，多又便宜，為什么不用它做導(dǎo)線呢？應(yīng)用演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，激起興趣，引發(fā)思維，從而順利引入新課。2、巧引啟思，突破難點 演示實驗后，

5、通過學(xué)生觀察到得實驗現(xiàn)象，說明導(dǎo)體雖然能導(dǎo)電，但同時對電流也有阻礙作用，物理學(xué)中常用“電阻”這個物理量來表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用大小向?qū)W生提出這樣的問題：你還能猜想出改變其他因素從而變燈泡的亮度么？，例如材料、長度、粗細、溫度、體積、顏色等等，學(xué)生的有些猜想缺乏針對性，電流與水流對比，象河道的構(gòu)成材料、河流的長度，河流的寬度都會影響水流的運動情況，進而引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對猜想進行篩選，逐漸趨于合理，明確探究方向。先進行討論結(jié)束后再老師進行一定的引導(dǎo)，將提出這樣的問題來啟發(fā)學(xué)生：電阻的大小可能與這幾個因素有關(guān)，如果研究電阻跟其中一個因素的關(guān)系，其它幾個因素該怎么辦呢？根據(jù)學(xué)過的的知識學(xué)生將回答出控

6、制其他因素不變的方法，這時我將告訴他們這種方法是控制變量法4學(xué)生動手學(xué)生明確實驗?zāi)康暮?，?jīng)師生討論后讓學(xué)生采用合適的器材對所猜想的因素進行足一探究探究一：探究電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系表一：接入導(dǎo)體長度橫截面積電流強度鎳鉻合金絲LS錳銅絲LS結(jié)論：在長度和橫截面積相同時電流強度與材料有關(guān)探究二：探究電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系表格二：接入導(dǎo)體長度橫截面積電流強度鎳鉻合金絲LS鎳鉻合金絲L2S結(jié)論：在材料和長度相同時，橫截面積越小，電阻越大探究三：探究電阻與長度的關(guān)系表格三：接入導(dǎo)體長度橫截面積電流強度鎳鉻合金絲LS鎳鉻合金絲2LS 結(jié)論：材料和橫截面積相同時，長度越長，電阻越大5分析總結(jié)與歸納電阻的大小

7、與導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料的性質(zhì)有關(guān)，此外，還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。因此電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。拓展知識 本環(huán)節(jié)中學(xué)生介紹半導(dǎo)體，超導(dǎo)體以及他們在實際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，為他們開闊視野增長知識。6反饋練習(xí)落實基礎(chǔ)，鞏固了知識。7知識小結(jié)1.影響電路中電流大小的因素有：一是電路兩端的電壓；二是連接在電路中的導(dǎo)體；2.電阻是導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量。3.導(dǎo)體的電阻的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積，還跟溫度有關(guān)。4.電阻是導(dǎo)體本身一種性質(zhì)。板書設(shè)計我設(shè)計的教學(xué)板書如下：電阻一、 電阻：、概念：導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫電阻。符號為R。 三半導(dǎo)體、超導(dǎo)體、電阻的單位和換算 電阻的單位：歐姆，符號為；電阻在電路圖中的符號： 二、決定電阻大小的因素：探究方法：控制變量法影響因素：長度、橫截面積、材料和溫度。六、教學(xué)反思1目標達成：充分地利用物理實驗來調(diào)動學(xué)生的積極性，并層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主地從物理現(xiàn)象去探索物理規(guī)律，從學(xué)習(xí)物理知識到應(yīng)用于實踐，從