淺談美術(shù)教育在兒童發(fā)展過(guò)程中的作用

1、淺談美術(shù)教育在兒童發(fā)展過(guò)程中的作用諫壁小學(xué)幼兒園 袁慧眾所周知，幼兒美術(shù)不同于成人概念上的美術(shù)，和中、小學(xué)的美術(shù)教育也不同，這并不是難易程度或循序漸進(jìn)的問(wèn)題，而是由幼兒的生理和心理發(fā)展所決定的。他們不會(huì)按眼睛看到的物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)去表現(xiàn)，而是用心靈對(duì)知覺(jué) 樣式的把握和理解去表現(xiàn)。幼兒美術(shù)如同原始人類的藝術(shù)活動(dòng)一樣，是他們認(rèn)知和表現(xiàn)的一部分，可以說(shuō)它是 一種混合體，它既是幼兒自身本能的欲望的表現(xiàn)，又是對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的反映，既是體質(zhì)、智力的體現(xiàn)，又是情感、態(tài)度的表達(dá)，既是游戲、又是學(xué)習(xí)，既有模仿，又有創(chuàng)造。幼兒美術(shù)教育正是基于幼兒美術(shù)活動(dòng)的這種 混合體的特點(diǎn)，因此具有多方面的綜合性教育功能特

2、性。它的作用包括諸如培養(yǎng)美感、促進(jìn)認(rèn)知、發(fā)展智力、提高手、眼、腦的協(xié)調(diào)性和手的靈活性。能夠通過(guò)繪畫發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在獲得美術(shù)繪畫技能的同時(shí)，促進(jìn)創(chuàng)造性的藝術(shù)想象力和表現(xiàn)力等等。在這些作用中最重要的作用 在于它具有培養(yǎng)創(chuàng)造性的功能，這種功能是通過(guò)造形活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。造形是幼兒美術(shù)教育的核心，是幼兒美術(shù)教育區(qū)別于其它教育（如語(yǔ)言、數(shù)等）最重要的內(nèi)涵。因此，幼兒美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。 一、幼兒美術(shù)教育的目的作為一個(gè)美術(shù)教師，我曾經(jīng)被這么一個(gè)簡(jiǎn)單卻又不易回答的問(wèn)題所困繞你究竟想要教會(huì)孩子們什么東西？對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，這是無(wú)疑是一個(gè)非常根本的問(wèn)題，亦是所有教學(xué)活動(dòng)的焦點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，我了解到幼

3、兒的繪畫是幼兒天性的直接需求及反映。他們對(duì)一切新鮮事物所具有強(qiáng)烈的好奇心及表現(xiàn)欲，對(duì)外界事物的初步認(rèn)知，促使他們?nèi)ふ乙环N表達(dá)內(nèi)心感受的方法，毫無(wú)疑問(wèn)，繪畫成為他們最終的共同選擇。幼兒天真純樸地接觸自然，直觀地觀察自然萬(wàn)物。懵懂的思維決定了繪畫中稚拙橫生，色彩明快并富有想象力的表現(xiàn)手法。在繪畫過(guò)程中，常常夸大某些物體形象，而省略他們認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的東西。其色彩表現(xiàn)不受物體固有色及光影的限制，總是以最強(qiáng)烈最刺激的顏色大膽地抒發(fā)感情。不難明白，正是通過(guò)繪畫這種過(guò)程，才使幼兒在觀察、認(rèn)識(shí)、記憶、想象、創(chuàng)造等各方面有了較大的提高。因此，幼兒美術(shù)教育的目的就是要求教師通過(guò)觀察、教學(xué)來(lái)了解不同幼兒在不同年齡

4、階段對(duì)不同事物進(jìn)行繪畫時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的不同認(rèn)識(shí)、思維、創(chuàng)造等能力，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒以自己的個(gè)性對(duì)各種事物進(jìn)行觀察、記憶、想象和創(chuàng)造，充分挖掘幼兒潛藏的智力，而不是單純地教會(huì)他們繪畫的技能。二、如何進(jìn)行美術(shù)教學(xué)在明確教育目的的基礎(chǔ)上，如何制定具體的教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用具體的教學(xué)方法就是一個(gè)比較實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題。不同的教學(xué)方法適用于不同年齡段的幼兒，在同一年齡階段的幼兒，教師也應(yīng)尋求不同的教學(xué)方法進(jìn)行教育?？茖W(xué)的幼兒美術(shù)教學(xué)方法應(yīng)該注重實(shí)物及行為對(duì)幼兒所產(chǎn)生的影響，并充分運(yùn)用這種影響，使幼兒從最初的行為模仿中逐步得到初步的但又是最重要的認(rèn)知能力。所謂行為教學(xué)，是指教師拋開成人的正常思維，通過(guò)利用各種實(shí)物（

5、尤其是具有生命的實(shí)物），從幼兒的思維角度及行為特點(diǎn)出發(fā)，以最接近幼兒認(rèn)知能力，以觀察、模仿為主要方式的教學(xué)。以此理論為依托，行為教學(xué)的根本方法就是要求教師以類似幼兒的行為方式來(lái)幫助幼兒獲得各種認(rèn)識(shí)事物的經(jīng)驗(yàn)，并加強(qiáng)幼兒與教師，幼兒與幼兒之間的交流，促進(jìn)幼兒對(duì)各種事物及行為作出表達(dá)，豐富他們對(duì)事物表象的儲(chǔ)存。在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)客觀存在的作用，以簡(jiǎn)單易記、易學(xué)易模仿的事物及行為獲取幼兒的注意力，先娛目動(dòng)情，再激思勵(lì)志。在教學(xué)中要偏重直接經(jīng)驗(yàn)的灌輸，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官直接進(jìn)行實(shí)踐，在活動(dòng)中讓幼兒用眼睛去看，用腦子去想，去記，通過(guò)各種行為去體驗(yàn)。要利用現(xiàn)實(shí)的刺激去激發(fā)幼兒的想象，使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。比

6、如說(shuō)進(jìn)行金魚的繪畫教學(xué)，首先要讓幼兒對(duì)金魚這一事物產(chǎn)生興趣。這有兩種方法：一種是教師提供有關(guān)金魚的圖片，在講解示范之后，讓幼兒去模仿繪畫；另一種是：拿來(lái)一缸活金魚，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，然后再展示圖片，進(jìn)行講解示范，最后才讓幼兒進(jìn)行模仿和繪畫。毫無(wú)疑問(wèn)后一種教學(xué)方法比前一種方法更為有效。更為有效的關(guān)鍵就在于活著的金魚比圖片中的金魚具有更大的吸引力，更能激發(fā)幼兒的好奇和想象，促使他們產(chǎn)生表達(dá)的愿望。應(yīng)該說(shuō)，教學(xué)行為中采取不同的方式方法對(duì)幼兒的教育會(huì)產(chǎn)生巨大的差別，如何找到并運(yùn)用最適宜幼兒的教學(xué)方法是教師肩負(fù)的重要責(zé)任。三、如何提高美術(shù)活動(dòng)的高效性高效整體活動(dòng)教學(xué)就是最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作

7、用，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，完美地實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)三維目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，發(fā)展幼兒情感、認(rèn)知和技能目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)高效教學(xué)，必須突出美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，最大限度的挖掘美術(shù)活動(dòng)的性質(zhì)與價(jià)值，與此同時(shí)，關(guān)注幼兒知識(shí)與技能的獲得，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。幼兒美術(shù)活動(dòng)的高效性要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，即高效的活動(dòng)準(zhǔn)備、高效的活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)的教學(xué)延伸。1.實(shí)現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備的高效性俗話說(shuō)好的開始時(shí)成功一半，而我說(shuō)有效有針對(duì)的準(zhǔn)備是成功的一半。教學(xué)活動(dòng)包括教師根據(jù)題材的設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)，教學(xué)的組織形式，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等。只有提前做好這些準(zhǔn)備，才開好高效教學(xué)的頭。目標(biāo)的設(shè)計(jì)分為兩種，一種是眼

8、下可以解決好的，例如三維目標(biāo)中的技能，一般技能目標(biāo)都是短效的，是在活動(dòng)中就能完成的，所以設(shè)計(jì)它的時(shí)候一定要突出，明確。而另外一種則是需要延續(xù)和發(fā)展的，例如情感。它的設(shè)定要有延續(xù)性和發(fā)展性，不可形式主義地賦予過(guò)多意義。再就是處理教材了，處理教材要有創(chuàng)造性，因?yàn)楸旧斫y(tǒng)一的教材不一定都適合不同地域和文化背景的孩子，教師拿到教材的時(shí)候要對(duì)其進(jìn)行再處理。例如我在獅子的教學(xué)活動(dòng)中，教材上只有用紙去裝飾獅子的毛發(fā)，這樣局限了孩子的創(chuàng)造性，而我們孩子自身的創(chuàng)造力遠(yuǎn)大書本預(yù)期的能力估計(jì)。所以在設(shè)計(jì)目標(biāo)的時(shí)候我根據(jù)孩子自身情況。把原來(lái)“利用紙給獅子毛發(fā)造型”改為“利用多種材料給獅子造型”。這樣不僅使幼兒做出的獅子

9、更有趣，而且也讓幼兒的 創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。2.實(shí)現(xiàn)活動(dòng)節(jié)奏的協(xié)調(diào)性美術(shù)一種視覺(jué)藝術(shù)，如何更好的刺激幼兒的審美，這涉及到最重要的一點(diǎn)就是如何讓幼兒更好的觀察。首先我們提供的素材的呈現(xiàn)要層次分明、張弛有度。在觀察中感受作品的視覺(jué)藝術(shù)，在感悟中認(rèn)知，認(rèn)知作品所表達(dá)的內(nèi)在意義，在認(rèn)知后表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造為這一教學(xué)活動(dòng)的基本流程。要完成觀察、感悟、認(rèn)知、表現(xiàn)、創(chuàng)造這一系列的活動(dòng)，需要有大量的視覺(jué)素材作為支撐。而素材的呈現(xiàn)只有做到有條理、有層次，才能幫助幼兒更系統(tǒng)認(rèn)知。比如我在美術(shù)活動(dòng)我的小小手中，我請(qǐng)孩子們帶來(lái)了放大鏡，讓他們?cè)诜糯箸R夸張的效果下夸張自己的手，然后再讓孩子把自己在放大鏡下看到的手的狀

10、態(tài)給畫下來(lái)，這樣孩子們出來(lái)的效果都是千奇百態(tài)的。3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的適用性美術(shù)不是教孩子畫什么，它是一種多種表現(xiàn)形式的藝術(shù)，它的方法涉及到傳統(tǒng)的畫，還有創(chuàng)造性的貼，剪，等等。那么想要挖掘孩子的創(chuàng)造性，從而提高整個(gè)活動(dòng)的高效性，我們必須在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中多運(yùn)用有效性的開放式提問(wèn)。例如我在美術(shù)活動(dòng)多變的橙子時(shí)，我除了讓孩子們觀察正切面的橙子，我問(wèn)孩子：你覺(jué)得橙子除了可以這樣切還可以怎么切?不同的切法呈現(xiàn)出的切面是不同的。然后我繼續(xù)追問(wèn)：“你覺(jué)得這樣切像什么?還像什么?”從而挖掘孩子的想象力和創(chuàng)造性。4.實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合性。美術(shù)教材呈現(xiàn)出的一系列課程內(nèi)容為教師搭建了一個(gè)具有可操作性又含有很大拓展空間的

11、平臺(tái)。教師在開發(fā)課程內(nèi)容時(shí)，要有意識(shí)、有目的地挖掘與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)形態(tài)及文化內(nèi)涵，把這些相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，增強(qiáng)課程內(nèi)容的廣度和深度，在固定的時(shí)間內(nèi)加大教學(xué)密度，傳遞更多信息。但是在這些內(nèi)容的選擇上，要有重點(diǎn)，而不是泛泛而談。在挖掘牛的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒展示了卡通的牛，剪紙的牛，水墨畫等多種表現(xiàn)形式的牛，這樣更利于幼兒作品的豐富性和多樣性。提高幼兒學(xué)習(xí)的高效性。5.實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)的有效性。綱要體現(xiàn)-讓幼兒做教學(xué)活動(dòng)的主人，教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色。在活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)造幼兒主動(dòng)參與的條件和獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)。發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主題性，要提高幼兒對(duì)活動(dòng)的參與意識(shí)和態(tài)度，積極地

12、探索和創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的喜悅，自覺(jué)有效地發(fā)揮主動(dòng)性，更多更好更快地掌握知識(shí)，提高活動(dòng)效率。6.實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的效益性時(shí)下是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)期，我們除了傳統(tǒng)的欣賞，我們還可以讓幼兒欣賞多媒體一些動(dòng)態(tài)的效果圖，刺激幼兒的感官。為幼兒營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦靜亦動(dòng)的優(yōu)美情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。7.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)延伸的高效性。教學(xué)延伸即教學(xué)的拓展和延伸，是美術(shù)教學(xué)不可分割的一部分。因?yàn)榻逃繕?biāo)中的一些短期不能完成的目標(biāo)，是需要靠延伸來(lái)完成的。除了活動(dòng)中挖掘的豐富表現(xiàn)形式，另外一些沒(méi)有來(lái)得及的體現(xiàn)的就可以讓孩子在延伸中繼續(xù)去探索。在美術(shù)活動(dòng)有趣的瓶子中，我和孩子們除了用了丙烯去美化，還用彩色的卡紙去裝飾。整個(gè)活動(dòng)已經(jīng)很充足，所以在后續(xù)的延伸活動(dòng)中，我讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起嘗試用另外的方法去美化瓶子。孩子帶回來(lái)的瓶子豐富多彩，有的用橡皮泥，立體直觀