《最幸福的事》閱讀答案

1、最幸福的事張愛國課堂上，鐘老師問：同學(xué)們，你們認(rèn)為讓自己感到最幸福的事是什么？”受到老師的表揚最幸福?！眲倓偸艿界娎蠋煴頁P的李大雷第一個站起來，得意揚揚地說。最幸福的是考了第一名！”張明明說著還挑釁似的看了看李揚一這兩個孩子一直在學(xué)習(xí)上較勁，而上周的考試，張明明獲得了第一名。最幸福的是過周末！”陳志磊似乎有些不好意思，因為因為周末，外婆會為我做很多好吃的。”孩子們哄堂大笑，陳志磊真是個貫吃鬼”。今年春天，我爺爺?shù)耐群昧?，又重新能挑水的時候，我感到最幸福。”龍小剛進(jìn)入了回憶狀態(tài)，去年下大雪之后，有一天我爺爺摔了一跤，躺在床上不能動。我奶奶又挑不了水，每天都逼著我和她一起抬。地上滑，好幾次，我和奶

2、奶都摔破了手，還摔壞了幾只桶呢。那時候，我、爺爺、奶奶和弟弟真苦啊，舍不得喝水所以，爺爺腿好了，能夠一跛一跛地拎水的時候，我感到特別幸福！”你爺爺奶奶真笨！看我爺爺奶奶，建了個大水窖，趁天晴把水窖挑滿水，就夠一家人過冬了說話的孩子還想取笑龍小剛，被鐘老師制止了。去年，鄰居蓮奶奶病了，睡在家里好幾天沒人知道，我最先發(fā)現(xiàn)的，是我給她兒子打了電話，她兒子才從外地趕回家里帶她治病的，不然她就死掉了?！卑嗌嫌忻恼{(diào)皮鬼”劉洋大聲說，現(xiàn)在蓮奶奶總夸我是好孩子，還常常給我糖吃。要我說，我才是最幸福的。”孩子們顯然不屑。這也算幸福??？哼！”我還幫一個老爺爺打過電話呢”我也是”我也有一次”我那次幫了一個小妹妹打

3、電話，她想她爸爸媽媽了”教室里哄鬧起來，鐘老師拍了拍講桌，啟發(fā)孩子們再換換角度。我最幸福的事是在今年暑假?！绷o盡力說得有文采一些，我坐了兩天一夜的火車，到了我爸爸媽媽打工的深圳一??！深圳真大啊，比我們鎮(zhèn)上大多了。那天晚上，我爸爸沒上班，帶我到大街上一??！深圳的大街真亮啊，各式各樣的燈都有。逛完街，爸爸還帶我吃了肯德基一啊，肯德基真”“嘁！深圳算什么？”同桌郭童很不服氣，“深圳有東方明珠塔嗎？有海洋世界嗎？有世博園嗎？沒有吧？但上海都有。我暑假去的時候，我爸爸媽媽一整天都沒上班，帶我看東方明珠”“老師，郭童撒謊！他根本就沒看到東方明珠塔?！币粋€叫劉洋的同學(xué)站起來，又沖著郭童叫道，“我爸爸打電話

4、和我說了，你爸爸剛走出工地不遠(yuǎn)就迷了路，然后隨便找個地方說是東方明珠塔，你其實連東方明珠塔的影子都沒看到”“我看到了，我看到東方明珠塔的塔尖了，我還和爸爸媽媽在一起好幾天呢?！惫瘹夂艉舻胤瘩g道，你嫉妒我，因為你爸爸媽媽從來都沒帶你去過那兒”“你們別吵了，要我看，去深圳，去上海都比不上我去我姑姑家幸福?！睏铞尾┟硷w色舞地說，“姑姑和姑父都忙，很少在家，我一去，就能和我表哥整天打游戲、上網(wǎng)，想玩什么就玩什么?！边@時，鐘老師叫起很少發(fā)言的郭素素，問：“郭素素，你來說說最幸福的是什么?！蔽移鋵嵨矣X得每天都很幸福。"郭素素淡淡地說，每天下午放學(xué)后，爺爺坐在院子里抽煙，奶奶在廚房里燒飯，妹妹和

5、我一起寫作業(yè)。等爸爸媽媽從地里回來了，全家人就坐在一起吃飯”教室里突然安靜下來，郭素素還在說著，突然，不知誰哭出了聲，一個，兩個，一大片。（選自微博關(guān)注：橙子輔導(dǎo)小小說）7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.鐘老師這一形象文章雖然著墨不多，但是通過他制止孩子取笑小龍、啟發(fā)孩子們轉(zhuǎn)換角度思考等細(xì)節(jié)，可以看出他教育有方。B.小說設(shè)計孩子們圍繞幫人打電話而引發(fā)爭議的這一情節(jié)，主要是為了塑造鄉(xiāng)村孩子們樂于助人、樸實善良的群像特點。C.小說善于運用短句，這既符合孩子們口語表達(dá)的特點，結(jié)構(gòu)簡單，句意明晰，也使文章具有簡潔明快、通俗易懂的特點。D.孩子們對幸福的理解雖然各有不同

6、，但都真實地展示了他們對生活的認(rèn)識，作者并沒對孩子的幸福觀作出直接的褒貶評價。8郭素素的發(fā)言為什么會引發(fā)一片哭聲？作者以此作為文章的結(jié)尾，蘊含了怎樣的情感和用意？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）9文章主要采用孩子們的對話來進(jìn)行敘事，這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）閱讀答案：7 .（3分）B8 .（6分）郭素素介紹的一家人幸福地生活在-起的幸福情景，是班上大部分孩子期望而又難以實現(xiàn)的，因而引發(fā)哭聲一片。以此結(jié)尾表達(dá)了作看對農(nóng)村留守孩子及留守老人生活現(xiàn)狀的反思與同情。3作者用這種言有盡向意無窮的方式結(jié)尾，喚起讀者（或社會）對留守家庭進(jìn)行關(guān)注與思考,以增強文章的現(xiàn)實批判力。（每點2分）9 .（6分）（形象角度）能夠充分展示留守兒童的形象特點，真實反映他們的生活狀態(tài)和思想狀態(tài)。I內(nèi)容主冒