《認(rèn)識人民幣》設(shè)計(jì)

1、要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意

2、 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。?認(rèn)識人民幣?設(shè)計(jì)課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富

3、。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。?認(rèn)識人民幣?設(shè)計(jì)認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣 教學(xué)內(nèi)容：教材第6062頁例題 ,試一試及“想想做做。 教學(xué)目的：1認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣 ,知道1元10角 ,1角10分。2在購物活動中 ,初步認(rèn)識商品的價(jià)錢 ,學(xué)會簡單的購物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?,培養(yǎng)思維的靈活性 ,與他人合作的態(tài)度 ,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值的人民幣 ,并準(zhǔn)備10個(gè)1分硬幣 ,10張一角紙幣、硬幣。 教學(xué)過程：一、 認(rèn)識人民幣。1.導(dǎo)入新課。講述：在日常的生活中 ,爸爸媽媽經(jīng)常要買東西

4、,小朋友上學(xué)要買文具 ,那么 ,買這些東西需要什么呢？錢對了 ,買東西離不開錢 ,你們知道我們國家的錢又叫什么嗎？人民幣今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的知識認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。板書課題：認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。2.認(rèn)一認(rèn)。1師講述：老師給每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)存錢的小箱子 ,我們稱它為小小銀行 ,請你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識的人民幣。面值在1元以內(nèi)師：下面老師請小朋友們來介紹一下你拿的是多少錢。相機(jī)介紹：人民幣有紙幣和硬幣兩種。紙幣是國家用特殊的紙張印制的；硬幣是用特殊的金屬鑄造的。學(xué)生說說自己拿的錢的面值。2小結(jié)：我們已認(rèn)識了1元的錢和比1元少的錢 ,其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢 ,1分、2分

5、、5分這些都是幾分的錢。平時(shí)小朋友講的1塊或幾毛 ,是地方話 ,1塊應(yīng)該說成1元 ,幾毛應(yīng)該說成幾角。3.練一練。過渡：能認(rèn)識這么多的人民幣 ,小朋友可真了不起！接下來 ,老師出了兩道練習(xí)題 ,你們想來試試嗎？1“想想做做1連一連。圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？指名上講臺前演示 ,其他學(xué)生在書上練習(xí)。集體交流說說是怎么連的？2“想想做做2填一填。師講述：老師這兒有一些人民幣 ,可老師一時(shí)也忘了算算有多少錢 ,麻煩小朋友們幫老師算一算 ,好嗎？出示“填一填。師：老師請小朋友們把括號上面的錢合起來算一算有多少 ,填在括號里。師指名上黑板前演示 ,集體交流。4

6、.拿一拿。1剛剛我們認(rèn)識了人民幣 ,你能拿錢買東西嗎？出示貨架：練習(xí)本 自動鉛筆 一塊卡通橡皮5角 8角 1元師：如果要買1本練習(xí)本 ,需要多少錢？5角你會拿5角錢嗎？學(xué)生分小組用不同的方法拿5角錢后交流 ,比一比哪組拿法最多 ,交流時(shí)對每種拿法都要組織學(xué)生評價(jià)對不對。2提問：如果我要買1枝自動鉛筆 ,應(yīng)付多少錢呢？8角你會拿8角錢嗎？拿好后交流 ,比一比哪組拿法最多。5.認(rèn)識1元10角、1角10分。1提問：如果買1塊卡通橡皮 ,我們要付多少錢呢？1元你能拿出1元錢嗎？2學(xué)生分小組試著拿一拿 ,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法 ,交流拿的結(jié)果。方法可能有：1元= 10個(gè)1角 1元=2角+2角+2角+2角+

7、2角1元=5角+5角3師講述：付1元錢的方法很多 ,不管哪種方法都是付了幾角？10角就是多少元？1元就是多少角？1元10角板書：學(xué)生翻開書本填空 ,再齊讀。4師：從剛剛買卡通橡皮 ,我們已經(jīng)知道1元10角 ,那么你知道1角等于幾分嗎？出示：1角 分請你們從自己的小小銀行中拿出1角來?？茨囊唤M拿得方法多。學(xué)生試著拿一拿 ,相互交流。師：小朋友們 ,我們發(fā)現(xiàn)付1角的方法也很多 ,同樣不管用哪種方法都是付了幾分？那么 ,誰來當(dāng)一回老師 ,到黑板前來填一填。其他小朋友在自己的書上填空。1角10分齊讀：二、“小小商店購物活動。1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境。1出示物價(jià)牌 ,并擺放假設(shè)干實(shí)物。橡皮 自動鉛筆 鉛筆

8、尺 本子 小刀2角 8角 4角 3角 5角 9角5分2安排售貨員和收錢、找錢的人員準(zhǔn)備好盛錢箱。2.講述：剛剛小朋友們表現(xiàn)得很好 ,下面請小組長給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元人民幣。小朋友喜歡買什么就買什么。3.學(xué)生自由購物、交流。1先交流買1件物品 ,請學(xué)生說說自己買了什么？付了1元錢后 ,找回多少錢？2再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。三、課堂總結(jié)。提問：這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些人民幣？你還知道些什么？四、課后作業(yè)。1.“想想做做第7題。2.幫媽媽購置物品。3.到商店看一看哪些東西的價(jià)錢大約是1元?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是