《語(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文樂(lè)園五教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文樂(lè)園五教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。語(yǔ)文樂(lè)園五教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1積累意思相反的成語(yǔ)。2認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，積累諺語(yǔ)。3擴(kuò)寫句子，把句子寫得更加具體。4閱讀欣賞智燒敵艦。5練習(xí)鋼筆字,學(xué)習(xí)寫點(diǎn)位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。6認(rèn)真聽(tīng)老師講一葉障目的故事，然后轉(zhuǎn)述故事，并展開(kāi)想象，把聽(tīng)到的故事寫下來(lái)。7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累成語(yǔ)和諺語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握好的學(xué)習(xí)方法。樹(shù)

2、立學(xué)生的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的。2轉(zhuǎn)述故事，并展開(kāi)想象，把故事寫具體。教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：完成“語(yǔ)海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。教具準(zhǔn)備；搜集諺語(yǔ)：相關(guān)句子和詞語(yǔ)的小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)海拾貝。（一）詞語(yǔ)超市。1教師出示文中的成語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。2大家一起讀一讀這些成語(yǔ)。3引導(dǎo)學(xué)生借助成語(yǔ)字典，了解這些成語(yǔ)的意思。4師：讀了這些成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組成語(yǔ)意思相反）5拓展：你能不能說(shuō)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)呢？6學(xué)生讀成語(yǔ)。（二）讀諺語(yǔ)。1出示文中的諺語(yǔ)，指名讀一讀。2師

3、：這些都是諺語(yǔ)。諺語(yǔ)就是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。3說(shuō)一說(shuō)文中的諺語(yǔ)反映的深刻的道理。4小組交流各自搜集的諺語(yǔ)。（三）仿例寫話。1教師出示例子，學(xué)生讀一讀，看看兩個(gè)句子的變化，體會(huì)好處。2指名反饋。（擴(kuò)寫后，句子表達(dá)得更具體）3學(xué)生練習(xí)。4交流反饋。二、閱讀欣賞。1學(xué)生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學(xué)道理呢？2小組合作交流。3教師結(jié)合課件，講述陽(yáng)光聚焦的原理。（上千面鏡子把太陽(yáng)光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點(diǎn)燃了）4你覺(jué)得阿基米德是一個(gè)什么樣的人？（聰明、愛(ài)國(guó)、能將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的人。）5教師小結(jié)。6全班齊讀短文。

4、三、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)了成語(yǔ)，諺語(yǔ)，還有擴(kuò)句。希望大家在平時(shí)多搜集成語(yǔ)，諺語(yǔ)。四、布置作業(yè)。1把“詞語(yǔ)超市“和”讀諺語(yǔ)“中的詞語(yǔ)抄兩遍。2搜集意思相反的成語(yǔ)；搜集五個(gè)諺語(yǔ)，并摘抄下來(lái)。第二課時(shí)（寫字板與我寫毛筆字）教學(xué)目標(biāo)：1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。2用毛筆書寫點(diǎn)位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼筆、毛筆、水教學(xué)過(guò)程：一、寫字板。（一）說(shuō)說(shuō)如何保持紙面的干凈、平整。（二）學(xué)習(xí)新課。1教師出示“帥、矮、境、醉”。（1）觀察這些字在田字格中的位置。（2）指名反饋。（3）交流這些字的書寫要點(diǎn)。（“帥”的“巾”上不能多一橫，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當(dāng)

5、拉長(zhǎng)；“醉”的“西”里有一橫。）（4）學(xué)生練習(xí)。2教師出示“闊、席”（1）說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)。（半包圍）（2）說(shuō)說(shuō)書寫要點(diǎn)。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。（三）根據(jù)練習(xí)情況總結(jié)。二、寫毛筆字。（一）復(fù)習(xí)“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點(diǎn)。（只有橫畫和豎畫的字，筆畫間隔勻稱，字形方正；自形扁斜的字，整個(gè)字的中心線兩邊基本對(duì)稱）（二）學(xué)寫“點(diǎn)位于橫話中間的字”1出示“市”。師：“市”就是點(diǎn)位于橫畫中間的字，點(diǎn)也應(yīng)是整個(gè)字的中間，因此點(diǎn)要寫在豎中線上，第二筆橫要寫長(zhǎng)而平穩(wěn)，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上。2教師范寫。3學(xué)生練習(xí)。（三）學(xué)習(xí)寫“字中有方框的字”1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”

6、兩個(gè)字中的方框，左肩略低，右肩略高?！坝辍钡睦锩娴乃狞c(diǎn)寫得要?jiǎng)蚍Q；“而也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫要?jiǎng)蚍Q，里面的兩豎比框外的豎短。2教師范寫。3學(xué)生練習(xí)。三、作業(yè)展評(píng)。四、布置作業(yè)。1練習(xí)寫“衣”“兩”。2評(píng)價(jià)自己寫的字。第三課時(shí)（語(yǔ)文生活聽(tīng)故事講故事）教學(xué)目標(biāo)；聽(tīng)一葉障目的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。教學(xué)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？你們都聽(tīng)過(guò)什么故事？今天，老師給大家講一個(gè)有趣的故事，大家除了聽(tīng)故事之外，還要把這個(gè)故事講出來(lái)。二、明確要求，聽(tīng)故事。1明確要求。（1）這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)/（2）這個(gè)故事主要講了一件什么事？（3）故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的？2老師講一葉障目的

7、故事，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。三、小組交流會(huì)，講故事。1師：故事聽(tīng)完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時(shí)把主要內(nèi)容講清楚，力求生動(dòng)，還要說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了故事后的感想。2學(xué)生在小組中講故事。3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。4評(píng)選“講故事能手”。四、課堂小結(jié)。教師總結(jié)：聽(tīng)故事，講故事是一件很有意義的活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。五、布置作業(yè)。把一葉障目的故事講給你的父母聽(tīng)。第四、五課時(shí)（語(yǔ)文生活習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)；結(jié)合聽(tīng)故事，轉(zhuǎn)述故事的活動(dòng)，把一葉障目的故事寫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師：上節(jié)課，我們聽(tīng)了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來(lái)。

8、二、教師提要求。1把聽(tīng)到的一葉障目的故事寫下來(lái)。2要展開(kāi)合理的想象，把故事寫具體。3故事寫完后，寫寫自己的感想。三、學(xué)生寫作文。四、講評(píng)作文。五、課堂小結(jié)。教師總結(jié)；同學(xué)們，如果你們能把平時(shí)聽(tīng)到的故事一日記的形式寫下來(lái)，并展開(kāi)合理的想象，把故事寫具體，寫生動(dòng)活潑，寫出自己的感想，那么對(duì)于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。六、布置作業(yè)。聽(tīng)爸爸、媽媽講一個(gè)故事，然后減號(hào)一講，再寫下來(lái)。語(yǔ)文樂(lè)園五教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“塵、從、卡、林、鮮、炎”六個(gè)生字，幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力，感受到漢字的魅力。2引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)四種好的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3通過(guò)“我的作

9、品”展示學(xué)生才華，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握良好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入今天我們和樂(lè)樂(lè)一起去學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園（五）。二、“探究與發(fā)現(xiàn)”尋找金鑰匙。1出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，有所發(fā)現(xiàn)。2全班反饋。（1）你想說(shuō)哪幅圖就說(shuō)哪幅圖。（2）你們能把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（3）其實(shí)這四幅圖為我們講述了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)老師講講嗎？3探究學(xué)習(xí)方法，找到金鑰匙。（1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)是個(gè)怎樣的孩子？（2）延伸：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，不懂就問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)就是樂(lè)樂(lè)送給大家的金鑰匙。你還有什么好的學(xué)習(xí)方法，可以為大家介紹一

10、下嗎？（指名介紹）三、“我來(lái)試試”運(yùn)用金鑰匙。1認(rèn)讀生字：出示生字，學(xué)生齊念。2它們還會(huì)變魔術(shù)呢！出示：塵、鮮、卡、從、林、炎，用不同顏色區(qū)分。你發(fā)現(xiàn)了什么？3借助拼音認(rèn)認(rèn)這些生字朋友，注意把字音讀準(zhǔn)。（1）借助拼音自由認(rèn)讀生字。（2）學(xué)生在小組里互相讀一讀。4檢查學(xué)習(xí)效果。（1）指名讀，注意糾正讀音。（2）開(kāi)火車讀。（3）拼音朋友離開(kāi)了，你還能認(rèn)出它們嗎？5識(shí)記字形。剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些新朋友，大家的音都讀得很準(zhǔn)。我們有什么好方法來(lái)記住這些字呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察后再認(rèn)真思考一下。6學(xué)習(xí)短文。（1）樂(lè)樂(lè)送給我們的金鑰匙真管用，今天我們又記住了幾個(gè)新朋友。請(qǐng)你們?cè)儆蒙蠘?lè)樂(lè)給你們的金鑰匙，讀一讀11

11、0頁(yè)的短文，看看你還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。（2）讀了這篇短文，你們知道了什么？7了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。漢字多有趣??！從字形上就能知道它的意；今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？（1）學(xué)生再小組交流；（2）全班交流反饋。8拓展：還有哪些字也是這樣的呢？你是怎么認(rèn)識(shí)它的？四、總結(jié)：今后你可以用上今天學(xué)到的好方法再去發(fā)現(xiàn)，相信你一定會(huì)有新的收獲。第二課時(shí)我的作品1激發(fā)興趣：讓生寫，激發(fā)學(xué)生想寫的愿望和寫好的信心。2給予選擇的空間，生想寫什么就寫什么。3提供展示的空間：（1）互相欣賞彼此的作品；（2）為學(xué)生提供一個(gè)展示臺(tái)，生評(píng)價(jià)。4互動(dòng)評(píng)價(jià)，分享快樂(lè)：（1）生自評(píng)；（2）生互評(píng)；（3）師生共評(píng)；（4

12、）回家后請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)。語(yǔ)文樂(lè)園五教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。2、熟讀積累“詞語(yǔ)超市”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體的語(yǔ)境讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有所體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3、區(qū)分“希望”和“渴望”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句，把句子表達(dá)得清楚具體。4、學(xué)習(xí)觀察“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個(gè)字，練習(xí)把字寫得勻稱美觀。5、通過(guò)閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)我們這個(gè)美麗世界的情感。6、語(yǔ)文生活“看誰(shuí)寫得像”，使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會(huì)表達(dá)自己，在觀察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，在交流中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。7、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學(xué)習(xí)用毛筆書

13、寫基本筆畫橫。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛筆書法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、積累詞語(yǔ)。2、進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)寫毛筆字。2、組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文口語(yǔ)交際和寫作活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片、詞語(yǔ)卡片、歌曲種太陽(yáng)的MTV。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、有趣的漢字1、引入：漢字王國(guó)里有許多的雙胞胎漢字，你們看一看，今天出來(lái)跟我們見(jiàn)面的是誰(shuí)，你們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？2、學(xué)生讀一讀，比一比，認(rèn)真觀察，分辨字形。3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一組的兩個(gè)漢字僅僅相差一筆。）4、指名認(rèn)讀并組詞區(qū)分。冉冉古代未來(lái)龍頭拔草甲方再見(jiàn)吉利末尾尤其點(diǎn)撥申請(qǐng)5、齊讀。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些形近字也只相差一筆。二、詞語(yǔ)超市1、過(guò)渡：

14、這些漢字真有趣，詞語(yǔ)超市里今天又新到了許多的好“貨物”，同學(xué)們，到詞語(yǔ)超市里去選你喜歡的好詞語(yǔ)吧！2、貼出詞語(yǔ)卡片，自由讀一讀。3、跟同桌的同學(xué)讀一讀，理解詞語(yǔ)，讀出語(yǔ)氣。4、比一比誰(shuí)是最富有的小朋友，能把所有的詞語(yǔ)帶回家。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。試著用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。三、寫字板1、過(guò)渡：剛才逛了詞語(yǔ)超市，你們都累了吧，來(lái)，我們來(lái)歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。2、課件出示要寫的“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個(gè)字，指名認(rèn)讀。3、仔細(xì)觀察怎樣把這幾個(gè)字寫好。4、學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個(gè)字書寫兩個(gè)。教師行間巡視指導(dǎo)。5、評(píng)一評(píng)：將學(xué)生寫好的具有代表性的字利用實(shí)物投影展示出來(lái)，引導(dǎo)

15、學(xué)生評(píng)價(jià)。四、續(xù)寫句子1、過(guò)渡：詞語(yǔ)也有雙胞胎呢。（板書“希望”與“渴望”兩個(gè)詞）2、指名讀一讀，想想這兩個(gè)詞的意思有什么不同。3、你有什么希望，有什么渴望的事情？請(qǐng)你寫下來(lái)。4、指名讀寫好的句子，評(píng)價(jià)是否寫得清楚具體。五、閱讀欣賞1、出示詩(shī)歌種太陽(yáng)，聽(tīng)范讀。2、這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請(qǐng)自由讀一讀。3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解。引導(dǎo)感情朗讀。4、引申：為了讓我們這個(gè)世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？5、欣賞歌曲種太陽(yáng)。第二課時(shí)一、游戲引入語(yǔ)文活動(dòng)1、猜一猜：聽(tīng)聲音，猜名字。今天我們玩一個(gè)有趣的游戲：“聽(tīng)聲音，猜名字”，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，再請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一句話，其他同學(xué)保持安靜

16、，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說(shuō)話的人是誰(shuí)。猜對(duì)了，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了，背一首古詩(shī)。2、小結(jié)引入。同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們?cè)賮?lái)做一次“猜一猜”的語(yǔ)文活動(dòng)，好嗎？二、看誰(shuí)寫得像1、觀察比較，體會(huì)“特征”的意思。出示一個(gè)蘋果和一個(gè)桔子，問(wèn)：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、桔子）你是怎樣分辨出來(lái)的？（這個(gè)蘋果表皮光滑，桔子皮上有一個(gè)個(gè)小窩，凹凸不平。這個(gè)蘋果是紅色中夾雜一些青綠色，桔子是桔黃色的。蘋果蒂的地方凹下去的，桔子是圓圓的）剛才同學(xué)們說(shuō)的是蘋果和桔子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特點(diǎn)，就能分辨事物。2、想一想

17、，你能說(shuō)說(shuō)你自己有什么特點(diǎn)嗎？外貌上有什么特點(diǎn)，性格上、興趣愛(ài)好方面有什么特點(diǎn)？3、組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。4、指名介紹自己，說(shuō)的時(shí)候，提醒學(xué)生把句子說(shuō)完整，說(shuō)清楚，按照一定的順序說(shuō)，做到有條有理。提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個(gè)方面，有條理的介紹。如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。介紹自己的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好時(shí)，可以用一件事來(lái)做說(shuō)明，就比較具體可信了。5、出示一段例文，說(shuō)一說(shuō)有哪些地方?jīng)]有做好。（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍(lán)色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）6、指名評(píng)議，指出文中寫的人物沒(méi)有特點(diǎn)，條理不清楚。三、學(xué)生

18、習(xí)作1、過(guò)渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)該怎樣抓住人物的特點(diǎn)寫，有條有理的寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己?jiǎn)?？寫的時(shí)候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來(lái)猜一猜你是誰(shuí)，好嗎？2、學(xué)生習(xí)作。3、教師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)一、引入我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作里，寫了自己的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等等，今天我們用這些習(xí)作來(lái)做“猜一猜”的游戲吧！二、猜一猜1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習(xí)作，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫的是哪位同學(xué)。2、分小組閱讀討論。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫的是誰(shuí)。3、對(duì)于猜一猜中有爭(zhēng)議的自我介紹，可以存疑。三、問(wèn)一問(wèn)1、學(xué)生對(duì)閱讀的習(xí)作，提出修改的建議，可以用問(wèn)

19、一問(wèn)的形式，說(shuō)說(shuō)哪些地方自己覺(jué)得寫的不夠明白，特點(diǎn)不夠鮮明。2、學(xué)生對(duì)于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長(zhǎng)？你平時(shí)最愛(ài)和誰(shuí)在一起玩？等等。3、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡(jiǎn)潔的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)習(xí)作的修改意見(jiàn)。四、評(píng)一評(píng)1、能很快猜出來(lái)的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習(xí)作。你閱讀的習(xí)作為什么能一下子猜出寫的是誰(shuí)？哪些特點(diǎn)寫得像？2、綜合評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)寫得像的同學(xué)，和猜得準(zhǔn)，評(píng)得好的同學(xué)。五、改一改1、將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的修改意見(jiàn)，老師的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改謄正。2、提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題（可以由學(xué)生自己擬定，也

20、可以定題為猜猜我是誰(shuí)），在每個(gè)自然段前要空兩格，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，盡量杜絕錯(cuò)別字。第四課時(shí)一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。今天，我們就一起來(lái)走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？二、講解基本的執(zhí)筆法1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。2、講解坐姿：肩平、腳平

21、、身體直。3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。三、學(xué)習(xí)橫畫1、板書課題：橫畫。2、出示寫有橫畫的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解橫畫的筆畫特點(diǎn)：“頭方成三角狀。身腰略細(xì)，尾向右下頓筆成圓?！?、出示標(biāo)有橫畫書寫步驟的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫的“逆、折、橫、頓、回”的書寫順序。4、教師講解橫畫的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。5、學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問(wèn)？進(jìn)一步理解橫畫的書寫方法。6、組織學(xué)生書寫長(zhǎng)橫，教師巡視輔導(dǎo)。7、比較短橫和長(zhǎng)橫的相同和不同之處，教師示范書寫短橫。8、組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長(zhǎng)橫。四、評(píng)價(jià)小結(jié)1、回課鞏固

22、毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫書寫要領(lǐng)。2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。3、鼓勵(lì)同學(xué)們課后多練習(xí)書寫毛筆字。語(yǔ)文樂(lè)園五教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)。2、練習(xí)寫字，區(qū)別形近字，并在田字格中寫得工整美觀。3、照樣子把句子寫具體生動(dòng)，學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)臓钫Z(yǔ)修飾句子。4、學(xué)會(huì)欣賞，在歡歌笑語(yǔ)中體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。5、從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1、積累詞語(yǔ)。2、用上合適的形容詞、副詞把句子寫完整、生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，做環(huán)保調(diào)查。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、詞語(yǔ)超市1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？3、你還能說(shuō)出哪些這樣的詞呢？喜歡歡

23、喜筆畫畫筆開(kāi)水水開(kāi)4、齊讀這些詞語(yǔ)。二、寫字板1、出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。2、區(qū)別形近字，找出異同。3、教師指導(dǎo)書寫。4、教師范寫，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。6、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。三、照樣子寫話1、出示詞組學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生口頭填空，鼓勵(lì)學(xué)生回答的多樣性。3、出示例子，學(xué)生說(shuō)題目意思。4、學(xué)生口頭補(bǔ)充句子，教師指導(dǎo)。5、學(xué)生練習(xí)，把句子補(bǔ)充完整。作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、讀一讀，比一比。1、出示句子：沙柳將根扎進(jìn)地里。沙柳將根深深地扎進(jìn)地里。2、比較著兩句話有什么不同。3、思考：這兩句話，你喜歡哪一句？用上“深深地”好在哪里呢？4、同樣的方法教學(xué)其他句子。

24、5、你能用“深深地”“小心地”說(shuō)話嗎？6、學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)。二、閱讀欣賞。1、導(dǎo)入：播放歌曲。2、揭示課題。3、學(xué)生自由讀文，獨(dú)立識(shí)字。4、指名讀，集體評(píng)價(jià)。5、選擇你喜歡的小節(jié)讀一讀。6、學(xué)生反饋，讀自己喜歡的句子，教師指導(dǎo)。7、有感情的朗讀課文。8、學(xué)唱歌曲。第三課時(shí)語(yǔ)文生活。1、揭示語(yǔ)文生活的內(nèi)容。2、分組交流。3、學(xué)生反饋，指名到講臺(tái)前來(lái)展示。4、聽(tīng)了同學(xué)的調(diào)查報(bào)告，你想說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。5、只有一個(gè)地球，我們?cè)鯓硬拍茏鰝€(gè)保護(hù)環(huán)境的小主人呢？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。作業(yè)：把你說(shuō)的寫下來(lái)。語(yǔ)文樂(lè)園五教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì)同一個(gè)字，在不同

25、詞語(yǔ)中有不同的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語(yǔ)，豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂(lè)于表達(dá)，提高分析和說(shuō)話的能力。4、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。5、在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。6、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。7、提高學(xué)生寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確的書寫漢字。2、積累成語(yǔ)。3、正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。2、習(xí)作練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片生字卡燈片教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一

26、課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來(lái)放松一下，跟老師一塊兒去語(yǔ)文樂(lè)園玩玩吧！二、有趣的漢字1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語(yǔ)；“鬼”字在各個(gè)詞語(yǔ)中的意思都不相同。）3、小結(jié)：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語(yǔ)里面有不同的意思？舉例說(shuō)一說(shuō)。三、詞語(yǔ)超市1、現(xiàn)在我們快樂(lè)的.小火車開(kāi)到了詞語(yǔ)超市，進(jìn)來(lái)看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。2、你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市詞語(yǔ)的特點(diǎn)嗎？3、給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說(shuō)說(shuō)你你為什么取這個(gè)名字？4、游戲：我當(dāng)老板開(kāi)超市提出規(guī)則：可以選擇先

27、確定一個(gè)字，并以一個(gè)字為首開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市？如：“百”：百年樹(shù)人百花齊放可以選擇帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：對(duì)牛彈琴畫蛇添足最后詞語(yǔ)寫得最多的小組被評(píng)為“優(yōu)秀超市”。四、有趣的標(biāo)點(diǎn)1、過(guò)渡：大家通過(guò)自己開(kāi)超市又積累了不少詞語(yǔ)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)故事。師講述P60中有趣標(biāo)點(diǎn)的故事，出示小黑板：契約無(wú)米無(wú)面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可無(wú)銀錢也可2、想一想財(cái)主和長(zhǎng)工各是怎么念的？指名試念。3、師標(biāo)注：財(cái)主：“無(wú)米無(wú)面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚肉也可，無(wú)銀錢也可。”長(zhǎng)工們：“無(wú)米，無(wú)面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚，肉也可；無(wú)銀，錢也可?！?、通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么？5、在生活中你還遇到過(guò)聽(tīng)

28、過(guò)哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的故事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。五、小結(jié)去語(yǔ)文樂(lè)園我的收獲。第二課時(shí)一、寫字板1、出示：要寫的字，認(rèn)讀。2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫才好看？3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)。4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的書寫姿勢(shì)。6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。二、閱讀欣賞1、讀題我給老師當(dāng)“老師”你想到了什么？2、默讀短文，想想短文的主要意思。3、找到不懂的地方和同桌商量商量。4、理解內(nèi)容后，指名讀短文。5、小組討論：這篇文章從寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)的？

29、a、選材新穎b、有概括，有事例。6、小結(jié)：閱讀短文的方法。三、推薦閱讀第三課時(shí)一、談話示范，切入主題。1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一個(gè)新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽(tīng)說(shuō)了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽(tīng)清楚了嗎？3、評(píng)一評(píng)老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評(píng)價(jià)。）4、小結(jié)：選材、聽(tīng)、說(shuō)要注意的問(wèn)題。二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì)?；顒?dòng)安排：1、熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽(tīng)。評(píng)選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)

30、”。教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。2、新聞發(fā)布會(huì)。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其它同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問(wèn)。3、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”根據(jù)“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明，”等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選?！眱?yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問(wèn)“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問(wèn)題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選。4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問(wèn)。（如：你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是什么？）三、活動(dòng)小結(jié)1、在剛才的新聞發(fā)布會(huì)上，大家聽(tīng)到了哪些新聞和有趣的新鮮事？2、指名回答，并說(shuō)說(shuō)這件事發(fā)生在什么地

31、方，事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說(shuō)的寫下來(lái)就是一篇作文了。四、習(xí)作1、理清思路，列出提綱。2、根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。五、作業(yè)語(yǔ)文樂(lè)園五教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)讀使學(xué)生了解反義詞，能說(shuō)出幾組反義詞。2、簡(jiǎn)單了解猜字謎的特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)謎語(yǔ)記憶漢字。3、能正確書寫漢字。4、讓學(xué)生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。二、教學(xué)準(zhǔn)備欣賞磁帶。三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）詞語(yǔ)超市?！霸~語(yǔ)超市”呈現(xiàn)給學(xué)生的是幾組反義詞，讓學(xué)生通過(guò)讀理解什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。1、學(xué)生自由朗讀。2、小組內(nèi)對(duì)讀。如：一個(gè)讀大，一個(gè)讀小3、全班齊讀。分男女對(duì)讀。4、說(shuō)

32、話練習(xí)如：什么東西大。什么東西小。什么離我們很遠(yuǎn)，什么離我們很近。5、說(shuō)說(shuō)自己知道的反義詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。（二）猜字謎?！安伦种i”是結(jié)合漢字特點(diǎn)，通過(guò)謎面進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生智力，達(dá)到認(rèn)字、記字的目的，這也是記字的一種好方法。1、學(xué)生自由朗讀謎語(yǔ)。2、學(xué)生自己思考，猜到的用紙條寫上，不要告訴別人。3、說(shuō)說(shuō)你猜的是什么。4、說(shuō)說(shuō)你為什么這樣猜。5、教師總結(jié)。布置課后收集謎語(yǔ)。鼓勵(lì)大家自己編字謎。（三）語(yǔ)文游戲?！罢Z(yǔ)文游戲”是擴(kuò)詞的練習(xí)。目的是讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。如：電池手電筒電線電腦電冰箱籃球足球皮球排球火把火炬火柴（四）寫字板。要求在田字格中正確書寫這4個(gè)字。指導(dǎo)火、北的筆順。火：北：第二課時(shí)（一）閱讀欣賞。“閱讀欣賞”是指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀文。1、欣賞配樂(lè)詩(shī)、畫。2、學(xué)生輕聲跟著誦讀。3、學(xué)生借助拼音自己朗誦。4、想想這首詩(shī)和題目有什么關(guān)系？5、再次欣賞配樂(lè)詩(shī)。6、學(xué)生誦讀，教師配樂(lè)。（二）語(yǔ)文生活。語(yǔ)文生活講的是同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛(ài)，教師要積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活向同學(xué)們介紹自己的家庭，講一講親人對(duì)自己的關(guān)心和疼愛(ài)，讓大家都來(lái)分享自己的幸福。創(chuàng)設(shè)情景一：有一天，放學(xué)回家時(shí)突然下起了好大的雨。同學(xué)們都沒(méi)帶傘，這時(shí)候創(chuàng)設(shè)情景二：天氣好熱，