《雷雨》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雷雨的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、孩子們，上節(jié)課老師和你們一起讀了雷雨，認(rèn)識(shí)了里面的生字。相信，這些朋友你能一下子叫出他們的名字(示詞語),生齊讀。蜘蛛 蟬 彩虹 壓下來 亂擺 垂下來 黑沉沉 漸漸的 越來越亮 越來越響 越下越大師：讀著不同的詞語，腦子里一定會(huì)出現(xiàn)不同的想象，不同的想象可以用不同的聲音去讀，讓我們再讀讀看，看誰讀得最有味道。請(qǐng)生讀，齊讀。2師：小朋友學(xué)詞語，要學(xué)會(huì)聯(lián)想，這樣才能把詞語學(xué)活了。學(xué)課文，也要學(xué)會(huì)聯(lián)想，把文章變成一幅幅的圖畫，這樣才能把文字讀活了。這節(jié)課，我們就用這樣的方式把雷雨讀成一幅幅畫面，那可是很了不起，很有趣的事情！2、回憶并板書課文的描寫順序：雨前 雨

2、中 雨后3、請(qǐng)你自己走進(jìn)文中，小聲讀讀，雨前、雨中、雨后分別給你留下了什么印象，你對(duì)這場雷雨的哪部分印象最深？預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠說出雨大、雨后景色美，但是對(duì)第一部分的感受缺乏整體的印象（進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)課文的整體感知理解情況，確定下面的教學(xué)重點(diǎn)）二、第一板塊：“雷雨前”（1-3節(jié)）師： 孩子們，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這場雷雨，親身感受大自然的神奇。我們先走進(jìn)雨前去看看雨前的景象和平時(shí)有什么不一樣？根據(jù)前面環(huán)節(jié)學(xué)生整體感知情況，可隨意切入下面任何一個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀指導(dǎo)。（一）空氣悶熱（第一自然段）1、請(qǐng)生讀。其他小朋友認(rèn)真聽從他的讀中，你仿佛看到什么了？誰聽得最認(rèn)真，想象的畫面就越多。（培養(yǎng)學(xué)生用心聽讀，邊

3、聽邊想象）2、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雨前天氣并板書“烏云滿天”（烏云滾滾以及替他詞語也可以）3、指導(dǎo)朗讀：根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來讀。師：讀好一段文字，關(guān)鍵是要讀好里面的幾個(gè)關(guān)鍵詞語，看這段，你認(rèn)為抓住哪些詞語。）(教給學(xué)生朗讀的方法，并且抓住重點(diǎn)詞語：黑沉沉、壓、漫天，想象烏云蓋頂?shù)那榫?。蟬和樹葉的一動(dòng)不動(dòng)，體會(huì)悶熱。）（二）風(fēng)大、電閃雷鳴的駭人場景（借用飄然的設(shè)計(jì)）1、忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（1）哦，小朋友見過樹枝擺動(dòng)的樣子嗎？好，伸出你們的雙手，那就是樹枝，準(zhǔn)備好：微風(fēng)來了，狂風(fēng)來了微風(fēng)吹狂風(fēng)吹停，孩子們，這就是亂擺，這陣風(fēng)用一個(gè)四字詞語來

4、說？根據(jù)生板書“狂風(fēng)大作”用你的朗讀來告訴大家。（讀第二段）（2）從你們急促的聲音，我感到一場大風(fēng)就要來了，這可嚇壞了小蜘蛛，小蜘蛛（3）比較：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。小結(jié)：小作者的一個(gè)垂字用得多妙啊！讓我們看到蜘蛛以它自己最快的速度從網(wǎng)上下來逃走，誰能讀出那陣大風(fēng)及那只可愛的小蜘蛛的驚慌。（讀）2、閃電越來越亮，雷聲越來越響。生讀，師適時(shí)板書：電閃雷鳴教師：（雷雨前最讓小動(dòng)物害怕，也讓小朋友害怕的就是電閃雷鳴，更何況閃電雷聲）總結(jié)：同學(xué)們，在炎熱的夏天里，天氣的變化實(shí)在太快，瞧！天空中先是烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，這個(gè)變化過程，就

5、是我們課文的段，讓我們把這個(gè)變化連起來。三、第二板塊：“雷雨中”（47自然段）1、雨下起來了！這可真是一場（學(xué)生：大雨，請(qǐng)生再用其他詞語描繪雨大。師板書：傾盆大雨）（調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶平時(shí)積累的詞語，豐富自己的語言。）2、生自由放生讀。師：那從哪兒可以看出雨大呢？自己再去讀讀課文，讓老師聽聽，誰體會(huì)到的雨最大。3、展示學(xué)生的朗讀。關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生讀好“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！?、看來，每個(gè)小朋友心中都有不一樣的雨聲，但不管你用什么速度去讀，我們都必須能告訴大家，這一場大雨下起來了。5、引導(dǎo)學(xué)生展開想象：是的，雨越下越大了，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。小朋友們，我們躲在房子里，往窗外望去，樹房

6、子還有什么也看不見了？看到的只是？6、補(bǔ)充短文生朗讀。（出示雨片段）（補(bǔ)充課外閱讀資料，不與課文沖突，可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解）7、同樣的大雨，有不同的寫法。多神奇的大自然！你認(rèn)真觀察，也會(huì)寫出這樣美的文字，寫作真是一件快樂的事情！再讀課文中的4、5段。8、過渡：引讀第六自然段：漸漸的，漸漸的，（）教師板書：漸漸變小 天亮起來四、第三板塊：雨后景色（第八自然段）同學(xué)們，雨停了，天亮起來了，打開窗戶，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？自己去默讀第8自然段，看看誰在雨后部分誰收獲最多。1、請(qǐng)生交流。教師板書：太陽出來、彩虹高掛適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象說話彩虹、像什么呢？是誰把它掛在那里？蟬叫了，你聽，

7、它在叫什么？蜘蛛，坐在這里看什么呢？2、 好美！讓我們一起把這美麗的景色介紹給大家聽吧?。ㄗx）3、 瞧，小作者把這么多的景物組織到了一起，出示：雨停了。天空中：太陽（ ）了。一條彩虹（ ）在天空。大地上：蟬（ ）了。蜘蛛又（ ）網(wǎng)上。池塘里水（ ）了（生自由說）4、這么美的景色，我想同學(xué)們已經(jīng)背下來了吧？試試？（齊背）5、 瞧，雨過天晴，藍(lán)天白云彩虹美，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切變得那么清新。孩子們，我們一起走出教室，走進(jìn)雨后的'世界我們來到了操場上，你看到了我們走出校門來到馬路上，馬路上馬路兩邊我們來到新區(qū)最美的廣場，呀我們來到了田野，哇孩子們，把你看到的雨后最美的景色寫下來吧！出示：雨停了。_學(xué)生寫話6、指名展示讀自己的作品，教師適時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)。五、總結(jié)雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，小作者通過自己的仔細(xì)觀察，把看到的、聽到的想到的寫成了一篇優(yōu)美的文章。其實(shí)不但雨后的景色美，陽光下的景色、早晨的