大班繪本《亂七八糟的變色龍》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、大班繪本亂七八糟的變色龍活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：這本書(shū)圖畫(huà)非?？蓯?ài)，形象生動(dòng)，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會(huì)被吸引住的圖畫(huà)書(shū)。故事從變色龍的麻煩開(kāi)始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場(chǎng)景，可以引來(lái)小讀者陣陣的笑聲。故事的結(jié)局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機(jī)智，讓人忍不住拍手稱(chēng)快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解圖書(shū)中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。2、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：細(xì)致觀察畫(huà)面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。難點(diǎn)：聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：亂七八糟的變色龍繪本

2、書(shū)、故事課件等?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示封面，猜測(cè)故事的情節(jié)。1.出示圖書(shū)的封面：“今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，叫亂七八糟的變色龍，你在這本書(shū)的封面里看到了什么?”2.“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展1)教師講述故事的第一、二頁(yè)：“圖片中有只什么動(dòng)物?它趴在什么顏色的花朵上?”2)教師講述故事的第三頁(yè)“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”3)教師講述故事的第四、五頁(yè)：“變色龍遇上了誰(shuí)?他們有可能對(duì)它說(shuō)了些做了些什么?”請(qǐng)來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)?！?請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)3)小結(jié)：“原來(lái)畫(huà)面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫(huà)面還能講出這么好聽(tīng)、有趣的故事?！?.出示課件分組猜測(cè)1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來(lái)幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時(shí)還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫(huà)面仔細(xì)觀察一下，再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況?！?)幼兒自由交流3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。1.師生一起看圖書(shū)，完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)2.