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文檔簡介
1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上集中培訓交流發(fā)言稿 時間:2013年4月6日 尊敬的各位領導、各位老師:我今天很高興能站在這里向各位一起學習,下面我把這次培訓的內容一起和大家交流交流。我參加了重慶市綦江區(qū)20132015年教師全員集中80學時小學語文教師的培訓。通過10天的培訓,我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次教師培訓的內容十分豐富,有理論上的,也有實踐上的。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲。一、要愛自己的事業(yè),更熱愛自己的學生3月20日下午,原綦江師范學校的李思純校長為我們“教師全員集中培訓”培訓班的全體學員上了一堂精彩而生動的課,他也從自己的親身經(jīng)歷對教師的職業(yè)道德作了
2、生動的詮釋,讓我們對教師職業(yè)道德有了更深層次的認識。還有陳才瓊老師的講座,她所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠學到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至會產生心靈的震撼。讓我明白“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;愛要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事,這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學生和教師的教育教學。二、培訓內容豐富,形式多樣這次培訓,授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。讓我們聽得津
3、津有味,受益匪淺。特別是聽了陳靜嫻老師的講座,讓我知道了“什么是有效的教學”、“教學,如何有效”、“如何評課”,饒晚霞老師的低年級識字教學無疑又是一盞指明燈,為我們指明了方向,還讓我接觸了“群文閱讀”這個新名詞,使我對“群文閱讀”有了一個全新的認識等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課,且認真寫評課稿,進行優(yōu)質課的展示,學員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓內容雖然很多,但結合培訓內容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補了我平時教學中的很多“漏洞”。三、每天雖然很累,但非常充
4、實培訓期間,我們每天上、下午到學校聽課,放學后在家完成相關作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問題大家互相交換。把經(jīng)驗總結發(fā)在群里,讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。四、培訓激勵著我培訓雖然已經(jīng)結束,可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學習充實自己,用一個教師的標準來要求自己。俗話說,實踐是檢驗真理的唯一標準,這句話說的很是恰當。在參加工作的十幾年時間里,學校的領導及同志們給了我很大的
5、幫助,讓我的課堂教學從生硬到熟練,也讓我增加了對教學工作的熱情,對課堂的探索,對整個職位的重新定位。 在教學過程中我不斷積累經(jīng)驗,研究課程,改進教學方法,使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導教師的幫助下,我的教學工作取得了一定的成績?,F(xiàn)在我能結合綱要,不斷探索、研究、領會其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個孩子,能根據(jù)學生發(fā)展的需要,努力為學生提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。能堅持把學生的發(fā)展放在首位,樹立“學生主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認
6、真做好家長工作,及時將學生的在校情況反饋給家長,使每個家長安心工作;能據(jù)據(jù)學生的實際情況,認真制定好各類計劃,及時的記錄好反饋信息;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學方法是否有利于學生的學習和發(fā)展。當然,在這過程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質,努力完善自己,爭取使自己的教學水平更上一層樓!在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試。素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向其他教師們學習,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。抓好探究性
7、學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。 認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置與批改作業(yè)、認真輔導、認真考核是教學工作的基本要求,是每個教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范,也是學校教學管理的中心內容。工作的實踐使我們認識到,教學管理是一項多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作,但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務性管理,也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干,而是要使教學管理講究科學,遵循其自身規(guī)律,努力適應學校發(fā)展的需要。這次培訓,對我來說,是一次難忘的充電機遇。區(qū)教委給我們提供了這個再學習、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學習,取長補短,共同提高。我
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