教學(xué)設(shè)計方案錦集9篇VIP

1、教學(xué)設(shè)計方案錦集9篇為了確保工作或事情有序地進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計方案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】1. 感受、認(rèn)識排比修辭方法。2. 積累成語；理解笑話故事，知道要正確使用成語。3. 能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。4. 能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來。（一）溫故知新1. 出示課文中出現(xiàn)過的兩個句子，請大家讀讀這兩個句子，看你能感受到什么。2. 交流感受。3. 小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。（二）語海拾貝1.

2、 學(xué)生自讀成語。2. 這些詞語大概講了哪方面的內(nèi)容？3. 你對哪個詞還不理解？交流解惑。4. 學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生用相應(yīng)的成語來回答。（三）開心一刻1. 自由讀。能說說你為什么笑嗎？2. 你能給小明提個醒嗎？3. 在自己的表達(dá)中用上成語或其他的好詞都不錯，但一定用得恰當(dāng)，不然就會鬧笑話。（四）自主閱讀園地1. 看看題目，你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎？2. 請大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說這場比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。3. 交流感受。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教材分析這是一篇說明文，比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。全文結(jié)構(gòu)緊湊，

3、語言生動精練，把這幅名畫寫得具體、細(xì)致，栩栩如生。教學(xué)目標(biāo)、正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。、基本讀懂課文，了解清明上河圖畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。教學(xué)重、難點了解清明上河圖的特點，并想象畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對古代燦爛文化的熱愛。課時安排課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：今天，我們將通過閱讀一篇課文來欣賞一幅世界名畫清明上河圖。師板書課題，生齊讀。師：這幅畫是我國藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。這幅畫到底畫些什么？有什么特點？有什么價值呢？讀了課文，我們就會知道了。二、初讀課文，了解內(nèi)容、自己試讀課文，把課文讀正確，注意讀準(zhǔn)帶注音的字的字

4、音。、指名讀課文，正音指導(dǎo)。三、快速閱讀，整體感知、默讀思考：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點？、討論、交流、這幅畫畫了三部分內(nèi)容：第一部分描繪市郊的景象，第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象。、這幅畫的特點：利用鳥瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場面置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上，無論狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。四、精讀重點段落，想象大意、從描述圖畫內(nèi)容的三段文字中，自選喜歡的一段，讀熟讀懂。、討論交流讀懂的內(nèi)容和不明白的問題。、自己練習(xí)口頭描述圖畫中所畫的場景，描述時盡量加上自己的想象。同位互相交流、練說。、師：誰愿意扮

5、演解說員，向游人介紹你喜歡的那個場景？指名交流。師引導(dǎo)評議：介紹時是否展開了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫上的場面。五、學(xué)習(xí)最后一個自然段、自讀最后一段，想想讀了以后有什么體會，與同學(xué)交流交流。、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流清明上河圖的藝術(shù)成就，及在繪畫史上的地位和歷史價值。六、自由朗讀課文，圖文對照欣賞名畫七、作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文，復(fù)述畫面內(nèi)容。板書設(shè)計：市郊景象 農(nóng)民繁忙清明上河圖 汴河兩岸 欣欣向榮 極其珍貴整座街市 繁榮昌盛教學(xué)反思：在完成了清明上河圖這篇課文的教學(xué)以后，我認(rèn)真回顧了整個教學(xué)過程，總體感受是：有一得，有一失。抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生讀文想象，培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀能力，是這堂課的最

6、大收獲。這是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。但在以往的多數(shù)略讀課文的教學(xué)上，我都沒能較好地做到這一點，總是不放心這不放心那，結(jié)果幾乎是將其等同于精讀課文的教學(xué)了。在設(shè)計清明上河圖的教學(xué)時，我首先確定了一個目標(biāo)：要通過閱讀這篇課文，讓學(xué)生認(rèn)識這幅世界名畫，“看一看”這幅世界名畫。所謂“看一看”，自然不是指真的去目睹一下，而是指引導(dǎo)學(xué)生通過想象課文中的語言文字，在腦海中去想，去看。于是，在教學(xué)中我始終圍繞著這個目標(biāo)，通過“導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃清生字詞障礙；快速閱讀，整體感知”等環(huán)節(jié)，一步步地為讀文“看”圖做好了鋪墊。在“精讀重點段落，想象欣賞”

7、環(huán)節(jié)，學(xué)生的解說讓我這個“游人”似乎真的感受到了汴城市郊的寧靜與繁忙、汴河兩岸的欣欣向榮和街市的繁榮昌盛。沒能充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是這堂課的最大缺撼。這篇課文雖是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對畫面的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感，適于指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。但在實際教學(xué)中，由于考慮時間的問題，指導(dǎo)得不夠充分?，F(xiàn)在想來，如果在學(xué)生自選重點段落，練習(xí)讀熟練以后，即討論交流時，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，尤其是一些精彩的語句，引導(dǎo)學(xué)生進入課文描述的情境，不僅能夠水到渠成地解決指導(dǎo)感情朗讀這一問題，而且能夠幫助學(xué)生更好地讀文想象，想象“看”圖。教學(xué)設(shè)計方案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、利用工

8、具書熟練掌握生字，積累一些常見的文言實詞、翻譯課文重點句子、2、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。3、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。重點：利用工具書熟練掌握生字，積累一些常見的文言實詞、翻譯課文重點句子、教學(xué)課時：一課時教學(xué)流程：一、 三峽風(fēng)光，感受引讀。我們偉大的祖國，山河壯美，引得無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如李白的早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。（學(xué)生齊讀） 北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文三峽。（板書課題及作者）（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、了解水經(jīng)注和酈道元（讀課本注解）酈道元，字善

9、長，北魏地理學(xué)家、散文家 ，他好學(xué)，歷覽奇書，撰注水經(jīng)四十卷，本志十三篇。（板書北魏地理學(xué)家、散文家）水經(jīng)注不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價值的地理巨著。水經(jīng)注的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息，對后世影響較大。三、 熟讀成誦，積累理解1、 快速瀏覽課文，對照注釋，把不懂的畫出來。2、放錄音，學(xué)生注意難讀易錯的字音和停頓闕(qu)疊嶂(zhàng)曦(x)月襄(xing)陵沿溯sù)素湍(tun)絕巘(yn)長嘯(xiào)屬(zh)引3、學(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情。4、學(xué)生兩兩互讀，相互指出。2、

10、研讀課文（1）學(xué)生個別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點撥，或讓學(xué)生探討。朗讀停頓訓(xùn)練重點：自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月至于夏水礦襄陵襄陵：動補短語，漫上丘陵沿溯阻絕沿溯：并列短語，上行和下行)或王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖乘奔御風(fēng)/不以疾也則素湍綠潭，回清倒影素湍：偏正短語，雪白的浪花)回清：動賓短語，回旋著清波絕巘/多生怪柏清榮峻茂清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”3、 疏通文意學(xué)生圈點勾畫，利用工具書和書下注釋，試譯短文。（四人人小組進行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜

11、合到一處，教師只起點撥、引導(dǎo)的作用第一段：略無闕處(毫無)（通 缺）自非亭午夜分（如果）隱天蔽日（隱蔽天日，遮蓋住了藍(lán)天和太陽）第二段：夏水襄陵(漫上)不見曦月(太陽)沿溯阻絕 (順流而下)；（逆流而上）;（斷）或王命急宣(有時 )雖（即使）乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)不以疾也(不如) （快）絕巘多生怪柏(險峻的山崖或山峰)第三段；11素湍綠潭（白色的急流）12飛漱其間(沖刷)13良多趣味(確實)第四段 14屬引凄異(連續(xù)；延長)14林寒澗肅(寂靜)16哀轉(zhuǎn)久絕（轉(zhuǎn)同囀聲音曲折）（2）重點句子翻譯： 重巖疊嶂，隱天蔽日. 自非亭午夜分，不見曦月：重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽。如果

12、不是正午，看不見太陽；如果不是半夜，看不見月亮。至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。即使乘著飛奔的馬或駕著風(fēng)，也沒有這樣快。素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏。 白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹。 清榮峻茂，良多趣味。水清，樹榮，山高，草盛，實在是趣味無窮。林寒澗肅，常有高猿常嘯，屬引凄異。樹林山澗冷落而蕭索，常有猿猴在高處長聲鳴叫，聲音連續(xù)不斷，異常凄厲。3、朗讀比賽在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文，開展小組比賽4、反饋交流讀完課文后，同學(xué)們還有哪

13、些不明白的地方，可以提出來交流。課堂練習(xí)。小結(jié)：本節(jié)課只要學(xué)習(xí)和這篇課文的文言字詞和翻譯重點句子【一詞多義】自：自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果）絕：沿溯阻絕（斷絕）絕巘多生怪柏（極，最）哀轉(zhuǎn)久絕（停止）屬： 屬引凄異神情與蘇黃不屬良田美池桑竹之屬【通假字】略無闕處（“闕”通“缺”，缺少）哀轉(zhuǎn)久絕（“轉(zhuǎn)”通“囀”，聲音曲折）【詞類活用】雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（奔：動詞用作名詞，飛奔的馬）回清倒影（清：形容詞用作名詞，清波）晴初霜旦（霜：名詞用作動詞，將降霜）素湍綠潭（湍：形容詞用作名詞，指急流）【古今異義】1.或王命急宣 （或 古義：有時今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）2、雖乘奔御風(fēng) （雖

14、 古義：即使今義：雖然）3.不以疾也 （疾 古義：快今義：疾病）4、良多趣味 （良 古義：真，實在今義：好）四、整體感知課文內(nèi)容1、閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點。用“”表示。3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“ ”表示。根據(jù)以上問題分析課文，達(dá)到背誦目的。（多媒體板書）1、請學(xué)生朗讀有關(guān)山的語句，找出關(guān)鍵字詞說明山的特點。關(guān)鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽特點：山高嶺連，中間狹窄2、根據(jù)以上特點，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦山的語句。3、請學(xué)生朗讀有關(guān)水的語句，說出按照什么順序?qū)懙摹?/p>

15、順序：季節(jié)順序：夏、春冬、秋；根據(jù)水由旺到枯的變化過程4、請學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說明每個季節(jié)水的特點。夏季 關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)特點：水勢浩大、流速迅猛（層層鋪展）險春冬 關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂特點：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動靜結(jié)合）趣秋季 關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀特點：水枯氣寒、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫）悲指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。問題二、作者寫景運用了哪些方法？討論明確：1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日?！闭鎸懮降拈L、多、陡、高?！白苑峭の缫狗?，不見曦月”從側(cè)面說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁

16、對峙，山下只見一線天?！爸劣谙乃辶辏厮葑杞^”正面描寫，可見其兇險?！坝袝r朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾?！懊恐燎绯跛?，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！闭婷鑼懺程淦鄾龉之悾芈暰镁貌唤^，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛?！肮蕽O者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！币詰n傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。2、動靜結(jié)合。靜景：山動景：水山（兩岸連山，群峰對峙）水（夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬

17、二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達(dá)了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。問題三：寫四時風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？明確：因為“峽”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜

18、，秋天水枯谷干，順勢而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近。問題四：文中流露出作者什么情感？通過對三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色，流露出作者對祖國壯麗山河的熱愛和贊美。五、 學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得六、 布置作業(yè)1、整理課文翻譯并背誦課文3、從文章中兩句漁歌，你還可聯(lián)想到哪些詩句？它們的意境相同嗎？附：板書設(shè)計：三峽酈道元北魏山：長、多、陡、高峻夏水：兇險、迅疾春冬景色：色彩斑斕、景色清幽秋：悲寂凄涼教學(xué)設(shè)計方案 篇4一、導(dǎo)入1、（點擊課件：奧運會標(biāo)志）你們知道這是什么嗎？你們知道奧運會的哪些知識呢？2、同學(xué)們知道的可真多！奧運會的全稱是奧林匹克運動會。他

19、每4年舉行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力，因此，很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非?？上?！但中國人民沒有泄氣，不北京繼續(xù)申請舉辦20xx年的奧運會。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關(guān)注著最后的結(jié)果。晚上。消息終于傳來：（點擊課件：我們成功了）最后的結(jié)果怎么樣？趕緊把這個好消息告訴你的伙伴吧！（學(xué)生互相說）3、指名讀。問：為什么這樣讀？全班齊讀課題二、自由初讀課文我們成功了！多么令人自豪和激動??！就讓我們進入11課，在課文生動的語言中感受這種自豪和激動吧！請翻開書自由讀課文，標(biāo)出課文自然段，將生字

20、字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的字多讀幾遍。三、自學(xué)交流1、相信大家都從課文當(dāng)中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧?。c擊課件：生字氣球）這些字寶寶你們都認(rèn)識嗎？我們來做個口型猜字游戲。（點擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀這些字。老師帶寫揚字（生在書上描紅并寫三個）出示2個同學(xué)的字，評一評：寫得怎么樣？有什么建議？2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語，你們還能和這些詞語交上朋友嗎？（點擊課件：出示詞語）自由讀，指名帶讀。讀對了，就將這個字獎給他。3、字、詞寶寶們要回家了。請你們在書上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀4、課文一共有幾個自然段？請4位同學(xué)

21、分別讀。評一評：你喜歡聽誰的朗讀，為什么？四、指導(dǎo)朗讀，理解句子1、同學(xué)們學(xué)得可真好?？吹贸觯陫W成功的喜悅點燃了你們更好學(xué)習(xí)的激情。和你們一樣，當(dāng)?shù)弥陫W成功的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來看一組畫面。（點擊課件：北京街頭）告訴大家，他們在干什么？請用在第1自然段找一句描寫了這一組圖的意思的話來。（點擊課件出現(xiàn)句子）誰來讀？你們看看，有什么不理解的地方嗎？（不約而同：事先沒有約好，但做出了同樣的事情。）下課了，同學(xué)們會不約而同地干什么？（點擊）你還能用不約而同說話嗎？（點擊課件，字變紅）誰來把這個句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？申奧成功了，你快樂嗎？那你來讀讀看?。ㄖ该x，全班

22、讀）你還知道什么時候，哪兒也變成了歡樂的海洋？同學(xué)們，此時此刻，我們的教室也變成了歡樂的海洋。瞧，你們一個個臉上洋溢著微笑，發(fā)言聲音是多么響亮。讓我們共同來讀這句話吧！2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰?？纯磿髡哌x了哪兩個最主要的地方來寫？（點擊出圖：天安門廣場）你們看，天安門廣場上怎么樣了？你可以用哪個成語來形容這種情景？說得真好。（出句子）誰來讀？為什么這么讀？是啊，幾十萬人啊。人山人海！我們?nèi)鄟碜x一讀。（點擊出圖：中華世紀(jì)壇）這是中華世紀(jì)壇（點擊出句子）誰來讀？看著圖，結(jié)合自己在電視上看到、聽到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？誰來把這種氣勢讀出來？（指名讀，全班

23、讀）五、表演課文1、人們聚在一起歡慶這快樂的時刻。你們想不想加入他們歡慶的行列？請一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！2、哪一組的同學(xué)愿意來歡慶這快樂的時刻？（生表演時講解一個一遍遍。一遍遍什么意思？它說明了什么？）六、總結(jié)1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個不眠之夜。祖國的每一個兒女都在為申奧成功而感到自豪和記激動。申奧成功了，中國成功了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運動員將齊聚中國北京，參加奧運會。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱：（生齊讀：我們成功了）七：拓展1、看了今年的奧

24、運會嗎？你知道了什么？20xx年，他們將自己的家門口參加奧運會，你有什么話對他們說嗎？你有什么話要對全世界說嗎？2、我們國家力爭把20xx年的奧運會辦成一次有史以來最好的奧運會，為此北京乃至全國人民都作出了極大的努力。那么北京奧運會有哪些與眾不同的呢，同學(xué)們可以去收集一些資料，我們下節(jié)課交流。一、導(dǎo)入1、（點擊課件：奧運會標(biāo)志）你們知道這是什么嗎？你們知道奧運會的哪些知識呢？2、同學(xué)們知道的可真多！奧運會的全稱是奧林匹克運動會。他每4年舉行一次。能舉辦奧運會就顯示了國家強大的實力，因此，很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。1993年，我國北京申辦奧運會以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非?？上?！但

25、中國人民沒有泄氣，不北京繼續(xù)申請舉辦20xx年的奧運會。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關(guān)注著最后的結(jié)果。晚上。消息終于傳來：（點擊課件：我們成功了）最后的結(jié)果怎么樣？趕緊把這個好消息告訴你的伙伴吧?。▽W(xué)生互相說）3、指名讀。問：為什么這樣讀？全班齊讀課題二、自由初讀課文我們成功了！多么令人自豪和激動?。【妥屛覀冞M入11課，在課文生動的語言中感受這種自豪和激動吧！請翻開書自由讀課文，標(biāo)出課文自然段，將生字字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的字多讀幾遍。三、自學(xué)交流1、相信大家都從課文當(dāng)中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧?。c擊課件：生字氣球）這些字寶寶你們都

26、認(rèn)識嗎？我們來做個口型猜字游戲。（點擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀這些字。老師帶寫揚字（生在書上描紅并寫三個）出示2個同學(xué)的字，評一評：寫得怎么樣？有什么建議？2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語，你們還能和這些詞語交上朋友嗎？（點擊課件：出示詞語）自由讀，指名帶讀。讀對了，就將這個字獎給他。3、字、詞寶寶們要回家了。請你們在書上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀4、課文一共有幾個自然段？請4位同學(xué)分別讀。評一評：你喜歡聽誰的朗讀，為什么？四、指導(dǎo)朗讀，理解句子1、同學(xué)們學(xué)得可真好?？吹贸?，申奧成功的喜悅點燃了你們更好學(xué)習(xí)的激情。和你們一樣，當(dāng)?shù)弥陫W成功的&#

27、39;喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來看一組畫面。（點擊課件：北京街頭）告訴大家，他們在干什么？請用在第1自然段找一句描寫了這一組圖的意思的話來。（點擊課件出現(xiàn)句子）誰來讀？你們看看，有什么不理解的地方嗎？（不約而同：事先沒有約好，但做出了同樣的事情。）下課了，同學(xué)們會不約而同地干什么？（點擊）你還能用不約而同說話嗎？（點擊課件，字變紅）誰來把這個句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？申奧成功了，你快樂嗎？那你來讀讀看?。ㄖ该x，全班讀）你還知道什么時候，哪兒也變成了歡樂的海洋？同學(xué)們，此時此刻，我們的教室也變成了歡樂的海洋。瞧，你們一個個臉上洋溢著微笑，發(fā)言聲音是多么響亮。讓我們共同來

28、讀這句話吧！2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰?？纯磿髡哌x了哪兩個最主要的地方來寫？（點擊出圖：天安門廣場）你們看，天安門廣場上怎么樣了？你可以用哪個成語來形容這種情景？說得真好。（出句子）誰來讀？為什么這么讀？是啊，幾十萬人啊。人山人海！我們?nèi)鄟碜x一讀。（點擊出圖：中華世紀(jì)壇）這是中華世紀(jì)壇（點擊出句子）誰來讀？看著圖，結(jié)合自己在電視上看到、聽到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？誰來把這種氣勢讀出來？（指名讀，全班讀）五、表演課文1、人們聚在一起歡慶這快樂的時刻。你們想不想加入他們歡慶的行列？請一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！2、哪一組的同學(xué)愿意來歡慶這快

29、樂的時刻？（生表演時講解一個一遍遍。一遍遍什么意思？它說明了什么？）六、總結(jié)1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個不眠之夜。祖國的每一個兒女都在為申奧成功而感到自豪和記激動。申奧成功了，中國成功了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運動員將齊聚中國北京，參加奧運會。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱：（生齊讀：我們成功了）七：拓展1、看了今年的奧運會嗎？你知道了什么？20xx年，他們將自己的家門口參加奧運會，你有什么話對他們說嗎？你有什么話要對全世界說嗎？2、我們國家力爭把20xx年的奧運會辦成一次

30、有史以來最好的奧運會，為此北京乃至全國人民都作出了極大的努力。那么北京奧運會有哪些與眾不同的呢，同學(xué)們可以去收集一些資料，我們下節(jié)課交流。教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)（一年級下冊）第51頁的例7。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在購買不同價格物品的情景中，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算的問題。2使學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識（認(rèn)識用小數(shù)標(biāo)的物品單價、加法含義及元、角之間的換算。）解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會實踐能力和解決問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生有序思維及思維的廣度和靈活性，進一步加強學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，培養(yǎng)愛護人民幣的

31、意識。教學(xué)重點、難點：不同單位的人民幣相加。教學(xué)過程：一、提供購物場景，復(fù)習(xí)引入課題1師：小朋友們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣、認(rèn)識了商店里物品的價格、還學(xué)會了怎樣換人民幣，你們知道人民幣有什么用途？（買東西。）今天我們就應(yīng)用前面所學(xué)的關(guān)于人民幣的知識來解決買東西的問題。2師：“瞧，商店里有這么多東西，你們會認(rèn)這些商品的價格嗎？每人選自己最喜歡的兩件物品跟同桌說一說它的價格?！闭垘讉€學(xué)生進行反饋。改變課題名稱，變“人民幣的加法計算”為“買東西”，緊扣本節(jié)課的活動，使學(xué)生容易理解，還數(shù)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。商店里的物品都是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)和生活用品，進一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過說價格，達(dá)到復(fù)習(xí)舊

32、知的效果，為本節(jié)課的新授打下基礎(chǔ)。二、模擬購物情景，在參與過程中學(xué)會人民幣的加法計算1創(chuàng)設(shè)情境，出示3種氣球（圓形、葫蘆形、心形），并簡單認(rèn)識3種氣球的形狀及價格。（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)這個商店里賣氣球，我們一起來看一看有哪幾種氣球？他們分別要多少錢？你們喜歡氣球嗎？老師想買兩個送給表現(xiàn)最好的小朋友，你們說我可以買哪兩個？（2）分析問題：小組討論猜一猜老師有可能買哪兩個氣球，有幾種買法？（3）解決方案：反饋整理小組討論結(jié)果，在表格內(nèi)表示出來。買東西要買的物品一共要多少錢？圓形、心形5角8角13角1元3角葫蘆形、心形1元2角8角2元圓形、葫蘆形5角1元2角2個圓形5角5角2個葫蘆形1元2角1元

33、2角2個心形8角8角2嘗試人民幣的簡單加法計算。師：你們知道買圓形和心形這兩個氣球一共多少錢？要求一共多少錢，用什么方法計算？你是怎樣想的？（師板書學(xué)生回答的過程并給予解釋。）如果要買葫蘆形和心形呢？板書：（1）鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識自己選其中一個組合計算總價。（你們能不能算出其他組合的價格？試一試，四人小組內(nèi)商量每人選一組，比一比誰算得快。）（2）在小組內(nèi)交流自己計算的結(jié)果，檢查自己的同桌或組員是否算對了。若發(fā)現(xiàn)錯了則給予指正。（3）反饋并選其中一組進行詳細(xì)講解，其他小組進行核對。（4）對小黑板上的六組進行比較，哪一組用錢最少？哪一種買法用錢最多？從“買氣球”的情境中，學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)6種組合，培

34、養(yǎng)學(xué)生的有序思維，并在探索中發(fā)現(xiàn)人民幣的加法計算。四人小組每人選一組合進行計算。不但馬上鞏固新知，還在交流中學(xué)會了評價別人，學(xué)習(xí)了其他組合的計算方法，在較短時間內(nèi)得到了大容量的練習(xí)。挖掘課本中的內(nèi)容，利用板書，對六種組合進行人民幣大小的比較。三、應(yīng)用元、角加法計算解決生活問題1師：剛才我們通過解決實氣球的問題學(xué)會了人民幣的加法計算。你們想不想應(yīng)用這剛學(xué)的新知識去買東西？請同學(xué)們拿出表格，看一看這次要買的東西是什么？算一算一共要多少錢？2為每一小組準(zhǔn)備商店里的物品及其價格（出示貼紙商品，見附錄）。要求：在小組長的主持下，每個同學(xué)一次只能買兩樣?xùn)|西并把這兩樣?xùn)|西像老師那樣貼在表格中“要買的東西”一

35、欄，最后在“一共要多少錢”中列式并計算。注意：要講文明，在選購東西時不搶購，如果你買完了兩樣?xùn)|西并列式計算完，你還可以再去選購。3動手操作，結(jié)合表格鞏固人民幣加法計算。4在小組內(nèi)交流自己操作和計算的結(jié)果并給予評價。（四人小組交流，看看別人買了什么，他算對了嗎？）5展示個別學(xué)生的作業(yè)。（給全對的學(xué)生加紅花。）貼紙購物，首先是鞏固本節(jié)課的人民幣的加法計算，還使學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉。在自由選擇信息中使不同程度的學(xué)生都嘗試了成功的喜悅。以小組為單位，不但加強了合作意識和文明購物的教育，還使學(xué)生在交流中學(xué)會評價別人，也從中學(xué)了其他商品組合的計算。6猜一猜：10元錢可以買哪些東西？聰聰買東西用了10

36、元錢，你說他買了什么？（比一比誰拿智慧星多。）“猜一猜”不但鞏固了本節(jié)課的計算，學(xué)生的估算能力得到了訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度去選擇信息的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的發(fā)散思維得到了鍛煉。四、購物游戲，在生活實踐個應(yīng)用元、角加法計算所用物品都是學(xué)生以小組為單位自帶的玩具、生活用品、學(xué)習(xí)用品等，教師只要在各個物品上標(biāo)上不同的價格即可。1四人小組內(nèi)進行活動。（兩人先當(dāng)售貨員然后交換。兩個“售貨員”要一起算錢，否則一個人容易算錯。）2全班進行購物活動。（兩個人外出買東西，兩個人留下當(dāng)售貨員，然后交換進行活動。）3反饋活動情況。（先向小組成員匯報自己外出買了什么，一共花了多少錢，其他成員檢查其是否算對了。）將所

37、學(xué)的抽象算式應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的實際購物能力、社會實踐能力和解決問題的能力，并從實際購物中發(fā)現(xiàn)問題，從而達(dá)到本節(jié)課的目的。五、指導(dǎo)看書，完成課本中的練習(xí)六、總結(jié)評價師：今天我們通過買東西學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？在生活中你會幫媽媽買東西嗎？但不能亂花錢。我們應(yīng)愛護人民幣。（對學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)進行評價。教學(xué)設(shè)計方案 篇6一、教學(xué)目的：1、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來。2、說說從哪些地方看出春天來了。二、課前準(zhǔn)備：1、找春天的幻燈片。2、錄音機。歌曲春天在哪里。3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動片。三、教學(xué)時間：一課時四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入

38、，揭示課題。1、同學(xué)們喜歡春天嗎？(喜歡)喜歡在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊）前段時間，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游，大家看到了春天的美麗景色，感覺怎么樣呢？（春天很美，很迷人。）那么，現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢？（想）2、今天，我們就來學(xué)習(xí)看圖說話課找春天，（板書：找春天）同學(xué)們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去尋找，并認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖畫。（二）、聯(lián)系春游，理解圖意。1、（幻燈片找春天）圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）2、春天到底在什么地方呢？請同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，看看春天的景色在哪些地方？（邊提問學(xué)生邊板書）板書：小河邊春天在 小河里草地上3、我們春游時看到的景

39、色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言，分別講出春游時見到的景色和圖畫上的景色）。（三）、抓住特點，指導(dǎo)說話。1、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來呢？（柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風(fēng)飄動，好像在歡迎同學(xué)們的到來。）小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，草地上還開著各種顏色的野花，好看極了。）2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著。）小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌，迎接春天的到來。）小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。）3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地一片

40、綠油油，一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們在草地上盡情地玩耍，欣賞春天美麗的景色。）4、（游戲）讓一名學(xué)生當(dāng)小博士，其余學(xué)生在下面提出“春天在哪里”的問題，讓小博士一一解答。（多讓幾名學(xué)生當(dāng)小博士，讓學(xué)生互答互問，練講“春天在哪里”。）（四）、運用活動片，啟發(fā)求異。同學(xué)們，請看幻燈片，看誰最聰明，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫更加美麗。1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飛翔，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）。2、在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它們在花叢中飛舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片）。3、在小河里還可以加些什么？（可以加上小鴨子、小魚

41、在河里快活地游來游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動片）。4、同桌互說，指名練說。（說話舉例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來了；春天在草地上，柳樹開始發(fā)芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開了；春天在小河里，河水慢慢地流著，小鴨子和小魚在水里快活地游來游去，春天真美?。。ㄎ澹?、畫春天，加深理解。1、春天這么美，同學(xué)們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說出來了，現(xiàn)在，老師看哪位同學(xué)最肯動腦筋，能夠把春天的美麗景色畫出來。2、讓學(xué)生在圖畫本上把春天的美景畫出來。（六）、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，不僅能說出春天的美麗景色，還能夠把它畫下來。讓所有

42、人都能欣賞春天的美景。我們要想以后的每一個春天都這么美，就必須保護環(huán)境，保護生態(tài)平衡，使我們的家園到處都是春天。（七）、放錄音歌曲春天在哪里。（學(xué)生邊欣賞音樂邊拍手，回憶復(fù)習(xí)找春天的過程）。教學(xué)設(shè)計方案 篇7教學(xué)準(zhǔn)備季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。教學(xué)過程第一課時描述心中的母親，引入新課母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲母親。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：的母親）每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。初讀課文，感受文中的母親1自由朗讀課文，

43、把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。2交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。3選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)進行交流。4再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識？抓住重點語句，理解生身母親自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。1談感受。質(zhì)疑。2重點研讀以下幾句：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（1）理解寢不安席的意思（2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。

44、我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。（1）聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）（3）補充資料，談感受我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。3再讀整段話。朗讀文中的佳句，回想母親1摘抄詞語2朗讀課文，感受作者

45、對母親的愛。第二課時回顧親生母親，感受敬慕1聽寫詞語：真摯寢不安席思潮起伏2用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。研讀祖國母親，感受懷念作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。1自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。2說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖國母親的懷念）3再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念？。重點研讀以下句子：不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢

46、。（1）說說自己的理解和體會。（2）你知道頻來入夢的原因嗎？（作者旅居在外，對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。）（3）感情朗讀。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（1）甜蜜和凄涼是不是有矛盾？你怎么理解？（因為在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫?，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。）（2）感情朗讀想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的?。?）古今中外的母親都

47、是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）（2）作者為什么要寫房東太太的事情？（3）感情朗讀。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。理解悵望灰天的意思。在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？在淚光里，作者模糊地看到了什么？感情朗讀。呼應(yīng)文章首尾，適度拓展一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為齊讀文章的最后一段和第1自然段。這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。摘錄文中佳句，感念深情摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子，讀一讀。教學(xué)設(shè)計方案 篇8一、教學(xué)內(nèi)容分析通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計1”第六章第二節(jié)常見的技術(shù)圖樣之“正投影與 三視圖”（蘇教版）主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪制（識讀） 方法和規(guī)律等。三視圖作為一種技術(shù)圖樣是設(shè)計交流與表達(dá)的一種常用的技