1腳印的聯(lián)想文檔

1、 奇妙的腳印教學(xué)過(guò)程：一情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)在雪地里畫畫嗎？有四個(gè)小畫家，它們?cè)谘┑乩锂嬃撕枚嗥恋漠?，它們是誰(shuí)呢？一起來(lái)看看。（播放小畫家的視頻）我們對(duì)小動(dòng)物一點(diǎn)都不陌生，但你們熟悉它們的腳印嗎？這節(jié)課讓我們來(lái)認(rèn)認(rèn)它們的腳印。（黑板上出示“腳印”兩個(gè)字）二新授：1.猜一猜：（課件播放五個(gè)小動(dòng)物的腳?。┐蠹覄偪戳藙?dòng)畫，記住那些小動(dòng)物的腳印了嗎？老師要考考大家，猜猜第一個(gè)腳印是哪位小動(dòng)物的？說(shuō)說(shuō)它的外形像什么？生：小鴨的腳印象楓葉，小狗的腳印象梅花。（猜對(duì)的線連接起來(lái)，說(shuō)對(duì)的要及時(shí)鼓勵(lì)。）師：牛的腳印是兩瓣，象樹(shù)葉，象火腿。熊的腳印象人臉。大象的腳印象小花，象大餅。2變一變：師：老師這

2、里有個(gè)腳印，它是黑尾鹿的，（黑板上示范畫形）老師給它添畫幾筆，可以讓它變成一個(gè)新的形象，相信嗎？（演示添加變成了一個(gè)小瓢蟲(chóng)。）師：想不想跟老師一樣，把腳印變一變呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)腳印的聯(lián)想。（出示“的聯(lián)想”三個(gè)字）師：老師剛才在動(dòng)物的腳印上做了什么？生：畫了幾條線。師：這叫添加。 板書(shū)“添加”（出示課件，前面連線認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的腳?。┻@是剛才大家認(rèn)識(shí)的腳印，現(xiàn)在看看它們添加后變成了什么？（課件出示添加后的作品）3.說(shuō)一說(shuō)：師：這是誰(shuí)的腳印？想想能把它變成什么？（課件把腳印分四個(gè)方向不同顯示）我們每個(gè)小組都有一個(gè)這樣的馬腳印，以小組為單位，對(duì)它進(jìn)行聯(lián)想，想想它能變成什么？我們先討論下。（學(xué)生討論

3、）讓小組派代表說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。老師出示不同角度的范作，并說(shuō)出有不同畫法。師：我們可以把動(dòng)物的腳印從不同角度來(lái)聯(lián)想，我們把這種方法叫旋轉(zhuǎn)。 板書(shū)“旋轉(zhuǎn)”4.賞一賞：師：老師這里還有一種方法（課件：一個(gè)圖形）這是誰(shuí)的腳印？小貓的，看，老師把它右邊再放一個(gè)，（課件：兩個(gè)相同圖形）這樣可以變成什么？（螃蟹）這是誰(shuí)的腳??？青蛙的，如果把多個(gè)青蛙的腳印放一起，象什么？（象一片珊瑚）。我們可以把多個(gè)相同的腳印放在一起，那不同的腳印放在一起，是什么樣呢？（出示課件，幾個(gè)單個(gè)的腳印，組成不同圖形）我們把這種方法叫組合。板書(shū)“組合”師：（課件）再來(lái)欣賞一下其他小朋友的作品。師：看過(guò)其他小朋友的作品，我們美術(shù)書(shū)上還

4、有一些特別的圖片，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到18頁(yè)來(lái)欣賞，看看腳印都藏在哪兒？5.畫一畫：師：接下來(lái)就該我們大顯身手了，老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些資料，同學(xué)們以小組為單位，討論一下你們畫什么？怎樣用腳印來(lái)聯(lián)想畫一幅畫？可以合作，也可以單獨(dú)完成。學(xué)生討論。（出示課件）作業(yè)要求：你能將自己喜歡的動(dòng)物腳印，通過(guò)你的豐富聯(lián)想，把它變成一幅精美的圖畫嗎？6.評(píng)一評(píng)：貼作業(yè)，評(píng)作業(yè)。師小結(jié)：同學(xué)們用了多種表現(xiàn)方法，畫了這么多豐富的作品，大家的想象力真是太棒了！師：那么我們今天在美術(shù)課上都學(xué)到了什么？（手指板書(shū)“腳印的聯(lián)想”，可以用添加，旋轉(zhuǎn)和組合的方法去表現(xiàn)畫面。）總結(jié)與拓展：同學(xué)們，藝術(shù)來(lái)源于生活，并用于生活，下面，我們來(lái)看一看腳印在生活中的運(yùn)用（出示課件，生活中的物品），這些腳印的裝飾可愛(ài)嗎？（生：可愛(ài)?。┲灰朴谟^察，大膽想象，老師相信同學(xué)們也會(huì)設(shè)計(jì)出這么可愛(ài)并且非常有創(chuàng)