課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目評(píng)分要點(diǎn)分值得分教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1 .教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能 、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）設(shè)定具體明確，體現(xiàn)先 進(jìn)教學(xué)理念。2 .符合教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）要求，與課程總體目標(biāo)、單元（工作任務(wù)） 教學(xué)任務(wù)密切相關(guān)。3 .教學(xué)目標(biāo)清晰、各目標(biāo)之間內(nèi)在聯(lián)系合理，表述簡(jiǎn)明完整，可觀測(cè)、可 評(píng)價(jià)，體現(xiàn)現(xiàn)代職教理念。4 .反映教學(xué)內(nèi)容（工作任務(wù)）所要求的綜合職業(yè)能力要求，符合學(xué)生實(shí)際 情況。20教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)1 .準(zhǔn)確把握所選內(nèi)容在課程中的地位、作用；學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)相呼應(yīng)。2 .內(nèi)容處理科學(xué)合理，面向全體學(xué)生，容量適度，銜接合理，重點(diǎn)突出，難 易適中。203 .教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排恰當(dāng)，凸

2、顯課程特點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)、關(guān)鍵技能和核心能 力，重點(diǎn)難點(diǎn)分布恰當(dāng)。4 .內(nèi)容設(shè)計(jì)符合技能型人才培養(yǎng)要求，任務(wù)設(shè)計(jì)與職業(yè)崗位工作過程相符， 可操作性強(qiáng)，融入“四新”內(nèi)容，凸顯專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力及 職業(yè)道德要求。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1 .教學(xué)流程清晰、循序漸進(jìn)，教學(xué)容量、難度、強(qiáng)度分布恰當(dāng)。2 .教學(xué)內(nèi)容組織有序，呈現(xiàn)方式符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。3 .教學(xué)環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，銜接與過渡自然合理，各環(huán)節(jié)教 學(xué)時(shí)間分配合理。4 .教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促使 學(xué)生積極、主動(dòng)地參與。5 .教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出層級(jí)性和梯度，過程訓(xùn)練充分。20教學(xué)方法設(shè)計(jì)1 .采

3、用能體現(xiàn)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，行動(dòng)導(dǎo)向和行知合一等先進(jìn)教 學(xué)理念的教學(xué)方法與手段。2 .依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象等確定合理教學(xué)形式。3 .采用模擬、仿真等教學(xué)軟件及微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，合理采用信 息化手段，提高教學(xué)的效率與效果。4 .注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力，滲透情感與價(jià)值觀培養(yǎng)。20教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1 .評(píng)價(jià)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)相呼應(yīng)，指標(biāo)合理、可操作性強(qiáng)。2 .能有效檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和綜合職業(yè)能力的提高程度。3 .評(píng)價(jià)方式多樣，功能明確，合理有效、易于操作，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過 程的反思。4 .課后作業(yè)布置合理，符合實(shí)際，兼有鞏固和拓展的效能。20總分注： 基本滿足要求： 0-10

4、 分， 滿足要求： 12-16 分， 完全滿足要求： 18-20 分課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法與步驟教學(xué)設(shè)計(jì)是指為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)和程序的觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。具體包括：分析學(xué)習(xí)需求、 確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)解決方法、反饋調(diào)整方案四個(gè)具體過程。對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等七個(gè)基本要素優(yōu)化設(shè)計(jì)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)理論、有意義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論以及系統(tǒng)論和程序論的思想。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念1、面向全體、全面發(fā)展：提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)

5、素質(zhì)和交往素質(zhì)。2、承認(rèn)差異、因材施教、發(fā)展個(gè)性：通過有效的教學(xué)，使不同程度的學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。同時(shí)，潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展；3、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)上要著力為學(xué)生營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，思維活躍、平等和諧、積極參與和探索的教學(xué)氛圍以及教學(xué)情景；4、培養(yǎng)學(xué)生：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：主要是要掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為終身教育打好基礎(chǔ)； 學(xué)會(huì)生活：主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力、動(dòng)手操作能力、交往能力和健康生活的能力，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活打好基礎(chǔ)； 學(xué)生做人：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和愛國情操，做一個(gè)遵紀(jì)守法、文明有禮的現(xiàn)代公民；學(xué)會(huì)生

6、存：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境的能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理1 目標(biāo)導(dǎo)向原理在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用主要有三種：目標(biāo)的指向作用：使師生把注意力集中到與目標(biāo)有關(guān)的問題上；目標(biāo)的激勵(lì)作用：能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣與意向;目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作用：一是目標(biāo)成為檢查教學(xué)效果的尺度；一是反過來教學(xué)效果成為 評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的合理性、適切性的依據(jù)，以便調(diào)整目標(biāo)。2 .教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化原理教學(xué)過程中各要素處于不斷變化之中，因此，必須從動(dòng)態(tài)的、綜合的角度加以考察。 每一個(gè)要素都會(huì)產(chǎn)生一定的力，但導(dǎo)致最后教學(xué)效果的力并不是各要素的力的簡(jiǎn)單加和， 而是各要素關(guān)系之間構(gòu)成的“合力”。

7、這是教學(xué)設(shè)計(jì)必須遵循的一條重要原理。善于利用 一切積極因素，克服不利因素，爭(zhēng)取最大合力，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。3 .教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)有序原理教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)有序是指教學(xué)要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生身心發(fā)展情況，有 次序，有步驟地進(jìn)行，以利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)有序不但包括知識(shí)教學(xué)要按照學(xué)科知識(shí)的邏輯順序，而且包括能力、情感教學(xué) 也要有一定的順序和層次。教學(xué)有序不僅表現(xiàn)在教師的教的活動(dòng)上，而且也要體現(xiàn)在學(xué)生本身的學(xué)習(xí)上。不僅 要貫穿于課堂教學(xué)中，而且也要貫穿于其它教學(xué)活動(dòng)中，即貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。4. 反饋控制原理為使教學(xué)過程有序進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效控制，及時(shí)糾正 出現(xiàn)的偏

8、差，采取補(bǔ)救的措施。教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)教學(xué)過程的控制方法主要通過師生之間的信息反饋（前置反饋、即時(shí) 反饋、延時(shí)反饋）進(jìn)行。四、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括三大部分、八個(gè)基本要素，如下圖所示：統(tǒng)教學(xué)媒體組合設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教的怎樣學(xué)得怎樣1 .教學(xué)對(duì)象分析分析要點(diǎn)：基分析學(xué)生的知識(shí)、技能基礎(chǔ)水平，為確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法提供依據(jù)；分析學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平，包括情感、動(dòng)機(jī)、興趣和意志等心理因 素，以及學(xué)習(xí)能力和智力發(fā)展的水平，為制定教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)；分析社會(huì)背景，包括學(xué)生的生活經(jīng)歷以及社會(huì)、家庭的影響對(duì)教學(xué)可能產(chǎn)生的正 負(fù)面效應(yīng)，以便在教學(xué)過程中采取補(bǔ)救措

9、施。2 .教學(xué)內(nèi)容分析分析要點(diǎn)：分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及該部分內(nèi)容在整體內(nèi)容中的地位和作用；分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的范圍與深度、重點(diǎn)與難點(diǎn)，以適應(yīng)多層次學(xué)生的需求；分析蘊(yùn)含于知識(shí)中的智力因素和情感因素，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握和智 力的開發(fā)。3 .教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)主要描述的是學(xué)生通過教學(xué)，預(yù)期產(chǎn)生的思想、情感和行為的變化。教學(xué)目標(biāo)的制定要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。具體包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面（三維目標(biāo)）4 .運(yùn)用低起點(diǎn)、密臺(tái)階、多訓(xùn)練、勤反饋、早補(bǔ)救、常激勵(lì)教學(xué)策略教學(xué)策略的設(shè)計(jì)具體包括：新知導(dǎo)入起點(diǎn)要低；學(xué)習(xí)新知前要進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)的

10、內(nèi)容一定是和新知密切相聯(lián)系的知識(shí)， 進(jìn)而鋪設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種臺(tái)階，注重教學(xué)的反饋與激勵(lì)。體現(xiàn)訓(xùn)練為主線的教學(xué)理念，通過學(xué)生對(duì)新知的反復(fù)訓(xùn)練，加深對(duì)新知的理解與 鞏固。注重學(xué)習(xí)方法、分析問題、解決問題能力的提升。特別應(yīng)注意的是訓(xùn)練的廣度、 梯度和深度。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意解決好以下幾個(gè)問題：要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容； （教學(xué)內(nèi)容不等于教材內(nèi)容）教學(xué)內(nèi)容的容量、深度和廣度要恰當(dāng)；教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)要明確，要把學(xué)生的注意力集中到主要內(nèi)容上；容教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)也要明確，并要設(shè)計(jì)好解決、檢查難點(diǎn)的方法；教學(xué)內(nèi)容的組織、排列、呈現(xiàn)方式，既要按知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)排列，又要按學(xué)生的 認(rèn)知次序來排列。精心設(shè)計(jì)練習(xí)的量和質(zhì)，

11、以及練習(xí)的方式方法。6教學(xué)方法的選擇一般的教學(xué)方法有：講授法、講練法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、圖示法、比較法、啟發(fā)法、提問法、類比法、程序法、掌握學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、探究法、自主法等等。教學(xué)方式方法的選擇，主要要依據(jù)不同的課型、不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的設(shè)備和條件、學(xué)生的實(shí)際情況、教師自身的素質(zhì)和條件等而定。7教學(xué)媒體的組合運(yùn)用教學(xué)媒體指?jìng)鞑ブR(shí)或技能過程中顯示信息的手段或工具。傳統(tǒng)教學(xué)媒體有：書本、語言、黑板和圖片；現(xiàn)代教學(xué)媒體有：錄音、錄象、投影、電腦、多媒體課件等。合理運(yùn)用組合媒體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的重要措施。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)教學(xué)媒體的運(yùn)用要求是：傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體必須有機(jī)組合，以達(dá)到最佳效果；媒體的運(yùn)用必須做到適時(shí)、適量、適度、有效。8形成性評(píng)價(jià)和