2015年襄陽(yáng)二中高三年級(jí)組工作總結(jié)

1、 高三年級(jí)組高考工作總結(jié)襄陽(yáng)二中2015屆高三，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)所有高三教師的努力拼搏，高考取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)就2015屆高三年級(jí)組工作總結(jié)如下。一、2015屆高三的具體做法1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了學(xué)校高考領(lǐng)導(dǎo)小組，由葉校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校各部門(mén)負(fù)責(zé)人及高三年級(jí)班主任為成員。具體落實(shí)高三工作，對(duì)2015屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期多次組織召開(kāi)高三年級(jí)工作會(huì)，高三年級(jí)班主任會(huì)十多次。了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。每次會(huì)議都有針對(duì)地解決高三教學(xué)工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，

2、對(duì)高三的師生的工作和學(xué)習(xí)作針對(duì)性的指導(dǎo)。從而使2015屆高三年級(jí)組始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。2、增強(qiáng)研究交流，提高教學(xué)的效率進(jìn)入高三，在暑假就進(jìn)行了為期近一個(gè)月的暑期補(bǔ)課，為后期的高考復(fù)習(xí)贏得了時(shí)間。在此同時(shí)年級(jí)組分學(xué)科成立了語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組六個(gè)學(xué)科備課。備課平時(shí)主要做了以下工作：(1)反復(fù)研讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱，準(zhǔn)確把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對(duì)高考作有價(jià)值的判斷;(3)對(duì)高三的月考命題、選題，并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的調(diào)整方向和安排;(4)

3、為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級(jí)組工作。高三備課組活動(dòng)突破常規(guī)，形式多樣，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體備課并評(píng)議課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師力量，又有利于青年集體成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了以老帶新，有利于高三教師整體能力和課堂教學(xué)效率的提高。適應(yīng)課改新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自己專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新教育理念形成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)手段，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)，注重教學(xué)中的

4、反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的花架子。加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對(duì)高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行不定時(shí)的集中檢查。備課組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課常規(guī)化，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)年輕教師的成長(zhǎng)，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課交流經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短，使高考復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。不時(shí)召開(kāi)教師座談會(huì)、班主任工作會(huì)，班主任經(jīng)常性的和學(xué)生談心，及時(shí)掌握教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的措施。加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對(duì)高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問(wèn)題。開(kāi)設(shè)了每天的下午

5、和晚上的自休自習(xí)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師的機(jī)會(huì)。重視和加強(qiáng)了踩線生的工作，年級(jí)組為了使踩線生的工作具有針對(duì)生和實(shí)效性，專門(mén)召開(kāi)相應(yīng)的工作會(huì)三次，將各班的踩線生分由各科任老師負(fù)責(zé)，科任老師全程負(fù)責(zé)這幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，該項(xiàng)工作取得了很好的效果，與我們的分層補(bǔ)弱和做好踩線生的工作是分不開(kāi)的。實(shí)行月考制度，每次考試重新編號(hào)，單人單座，嚴(yán)肅考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長(zhǎng)情況。召開(kāi)老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì)，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。在最后一個(gè)月的時(shí)間里進(jìn)行大密度的綜合模擬訓(xùn)練，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講。使學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高

6、。為高考取得優(yōu)異成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。對(duì)住校的學(xué)生，實(shí)行封閉式管理。年級(jí)組班主任全天候值班巡視，堅(jiān)持“三查，四保障”，處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由學(xué)工處和班主任對(duì)學(xué)生的教室、宿舍進(jìn)行安全、衛(wèi)生檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。一年來(lái)，學(xué)生秩序良好，有力的保障了高考復(fù)習(xí)良好的教學(xué)秩序。充分挖掘社會(huì)、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第一學(xué)期期中召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長(zhǎng)如果正確地教育孩子。 穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，

7、學(xué)校召開(kāi)高三年級(jí)學(xué)生會(huì)，由校長(zhǎng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話。進(jìn)入高三后期，及時(shí)建立百日沖刺牌，并召開(kāi)了誓師大會(huì)，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。5、特長(zhǎng)生培訓(xùn)工作成效顯著在高二即著手進(jìn)行體育和藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作，成立了30人的體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練班，13人的美術(shù)特長(zhǎng)生訓(xùn)練班，從暑期補(bǔ)課就開(kāi)始全面進(jìn)行訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的管理，使今年的特長(zhǎng)生工作取得了好的成績(jī)，也創(chuàng)下了我校體育、藝術(shù)高考上線的新紀(jì)錄。二、2015 屆高三工作反思三年走來(lái)，陽(yáng)光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺(jué)得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面;1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識(shí)與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精細(xì)化過(guò)程管理。2、學(xué)

8、校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。3、全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過(guò)硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。同時(shí)，2015屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒(méi)有銷煙的真戰(zhàn)場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。所以一方面要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，另一方面應(yīng)以教研組為單位開(kāi)展對(duì)高考的研究，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老

9、師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。2、重視班主任的選評(píng)工作，班主任是班級(jí)的核心。班主任要責(zé)任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說(shuō)選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。3、對(duì)高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識(shí)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智;同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成績(jī)的差異。4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過(guò)早