揚州部編版二年級語文上冊第一單元教材分析

1、實驗小學語文學科集體備課單元分析 年級 二年級 執(zhí)筆人： 2021年 8月 30 日教材解讀：（一）單元目標1.會認55給生字；會寫30給生字；掌握多音字“教、沒、為、得”。2.正確流利有感情的朗讀課文；背誦課文。3.引導學生體會大自然的奇妙并從中理解大自然所蘊含的道理。4.培養(yǎng)學生自主識字和獨立閱讀的能力；觀察自然、了解自然知識、探究大自然奧秘的興趣。（二）單元教學中的核心問題本單元圍繞“大自然的秘密”這個主題編排課文，側重于體現(xiàn)大自然的一些科學知識，學生通過閱讀知曉其中的規(guī)律和科學道理后，會更加喜愛大自然，更想去仔細觀察大自然，去探究其中的科學奧秘。（三）單元主要學習活動設計基于新課程標準

2、的要求，借助第一單元課文，重點讓學生學習和運用的語文要素是：正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀小蝌蚪找媽媽，背誦植物媽媽有辦法。積累并運用表示動作的詞。借助圖片或關鍵詞，了解課文內容。能提取明顯的信息，再交流。激發(fā)熱愛大自然的情感，產(chǎn)生探索大自然中科學奧秘的興趣。教學建議：（一）單元教學的實施建議1.在本單元的教學中，教師應側重培養(yǎng)學生的觀察能力、感悟能力和語言積累能力。每篇課文都配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象生動活潑，極具吸引力和感染力，學生要通過多讀課文、多看圖，在圖文結合的環(huán)境中初步了解課文內容積累一些重要的字詞和優(yōu)美的句子、讓這些字詞和句子扎根于頭腦中，為說話和寫作打下堅實的基礎。2.

3、本單元在每一課的課后題與語文園地“字詞句運用”中，都安排了相應的練習，引導學生感受這些動詞給人帶來的真實感、生動感，并通過用動詞說句子，把閱讀中學到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在運用中發(fā)展思維與語言能力。3.在學完本組課文之后，可組織學生能講一種或一類有趣的動物，做到吐字要清楚。聽后可以提問或補充，有不明白的地方，要有禮貌的提問。4.相機補充作者的資料：在教學中，要適時補充作者的相關資料，加深對文本的認識。小蝌蚪找媽媽適時補充：一只中等黑斑蛙一天約吃70多只蟲子，一年按捕食7個月計算，可消滅害蟲5萬只左右；一只澤蛙每天最多可捕食260多只，年消滅害蟲4萬多只。此處水到渠成就向學生滲透了保護青

4、蛙的意識。植物媽媽有辦法適時補充植物傳播種子的方法有：（1）靠水來傳播椰子：靠水來傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠方。睡蓮：睡蓮的果實成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到其它地方。（2）靠小鳥或其他動物來傳播櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動物把種子吃進肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四面八方。松子：是靠松鼠儲存過冬糧食時帶走的。（3）靠風來傳播紅皮柳：是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的。（4）還有機械傳播種子的方法鳳仙花：鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方，這是機械傳播種子的方法。（二）拓展閱讀的實施建議1.每天堅持閱讀，養(yǎng)成每天讀書的習慣；2.用橫線勾出好詞，用波浪線勾出好句，并讀兩遍。3.閱讀內容可參考小學語文同步拓展閱讀、新語文讀本、日有所誦等4.完成閱讀筆記：（1）摘錄至少3給好詞語；（2）摘錄至少一句好句；（3）鼓勵用詞語寫話。5.說說、寫寫讀后的感受。（三）習作指導的實施建議將課內外語文學習結合起來，