物理八年級下北師大版5.1光的傳播與物體的顏色教案4

1、光的傳播與物體的顏色教案4教學(xué)重點和難點：1重點：(1)探究光的直線傳播規(guī)律 (2)光直線傳播的應(yīng)用 (3)光速2難點：(1)本影和半影的概念     (2)日食、月食的成因課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：熒光棒、小激光筆、果凍、半個大可樂瓶、一小段香、火柴、蠟燭、牙膏盒、一塊10厘米見方的半透明塑料膜、棉線、三根大頭針、一塊紙板教學(xué)器材：小燒杯、手電、日食和月食演示儀(三球儀)、瓦數(shù)較大的燈泡、多媒體課件、簡易“針孔照相機”(制做方法：把一個大廢紙箱的底面封好，在上面扎一小孔，去掉頂面，封上一張半透明塑料膜即可)教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計  引

2、課播放視頻資料：一些在自然界中以及與人們生活密切相關(guān)的光現(xiàn)象“自然界中，萬物生長靠陽光到了晚上，燈光照亮了整個世界美麗的禮花把節(jié)日的夜晚裝點得更加絢麗多彩我們的生活離不開光，相信你在學(xué)習(xí)完本章后，會有更深的體會”由此引入“第五章-光現(xiàn)象”，教師板書章標(biāo)題“有關(guān)光的知識，你最想了解哪些內(nèi)容？請同學(xué)們踴躍提出你的問題”教師寫副板書，列出學(xué)生說的感興趣的問題，并對學(xué)生的發(fā)言給予肯定“同學(xué)們提出了這么多非常好的問題，我們將會在以后的學(xué)習(xí)過程中一一解答因為時間關(guān)系，我們今天重點來研究光是如何傳播的？”教師板書本節(jié)課標(biāo)題：    “第一節(jié)  光的傳播” &

3、#160;          學(xué)生觀看學(xué)生自由發(fā)言，提出自己感興趣的有關(guān)光現(xiàn)象的問題光源概念“我們每個人都經(jīng)歷過停電，特別是到了晚上，它會給我們的生活帶來許多不便假設(shè)現(xiàn)在停電了，我們怎么辦？”教師關(guān)掉暗室里的燈，模擬“停電”場景“請同學(xué)們想一想：你們用來照亮周圍的這些物體都具有什么特點？”“在物理學(xué)里，我們把那些能夠發(fā)光的物體叫做光源”老師板書光源概念投影片：請你在以下物體中找出哪些是光源：太陽  地球  月亮  螢火蟲  蠟燭電燈  桌椅  霓

4、虹燈“在這些光源里面，有些是自然存在的，例如：太陽、螢火蟲有些海洋生物也能發(fā)光，比如生活在深海中的水母還有些光源是通過人工制造的，例如：蠟燭、電燈、霓虹燈等等”學(xué)生想出各種方法，用來照亮周圍有的學(xué)生打出手電光，有的揮動熒光棒，有的點燃蠟燭學(xué)生回答：“這些物體都可以發(fā)光”學(xué)生回答：太陽  螢火蟲  蠟燭          電燈  霓虹燈學(xué)生觀看螢火蟲、水母的照片光的傳播規(guī)律：提出問題2猜想3設(shè)計實驗4進行實驗分析論證6評估提出新問題“光源發(fā)出的光是如何傳播的呢？”“請同學(xué)們根據(jù)

5、生活經(jīng)驗，說說自己的看法”“到底誰說的對呢？顯然，科學(xué)僅靠猜想是不夠的，我們需要通過實驗去檢驗”老師用激光筆發(fā)出的光在墻上打出一個亮點，但看不到光從筆到亮點之間的傳播路徑“當(dāng)我們看不到光的傳播路徑時，可以采用什么方法，讓它能夠很清晰地顯示出來？請小組討論一下，幫老師解決這個問題”“剛才，幾位同學(xué)提供了一些顯示光傳播路徑的好方法，在下面的實驗中大家可以參考”“請同學(xué)們看桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好的器材：激光筆、果凍、裝有水的小燒杯、半個大可樂瓶子，一小段香、火柴請你利用這些器材，自己設(shè)計實驗，觀察光在各種物質(zhì)中到底是如何傳播的？”老師巡視，與學(xué)生交流討論“下面請幾個小組展示一下自己的實驗，并把你們看到的現(xiàn)象

6、以及得出的結(jié)論，告訴大家”“剛才在探究過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極，思維活躍，通過實驗證實了一些你們的猜想，得到了光沿直線傳播的規(guī)律”“有的同學(xué)在實驗過程中，還發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象，請他們演示一下”“光到底是怎樣傳播的？光為什么有時沿直線傳播，而有時傳播方向會發(fā)生改變？”“看來，光沿直線傳播是有前提條件的請同學(xué)們嘗試總結(jié)這個條件”總結(jié)現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)射到另一種介質(zhì)時，光傳播方向可能發(fā)生改變“冬天，街上會有賣烤白薯或賣早點的攤子在爐子的上方，你會看見周圍的景物發(fā)生晃動，甚至扭曲變形這是因為爐子上方的空氣受熱，造成它的密度發(fā)生了改變，不太均勻了，于是就會出現(xiàn)這種景象”“通過實驗以及一些現(xiàn)象的分析

7、，同學(xué)們能否完整地總結(jié)出光沿直線傳播的條件？”老師板書：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播學(xué)生猜想：直線？曲線？折線？學(xué)生小組討論，由代表發(fā)言在各種方法中，挑一種簡單可行的讓學(xué)生演示：利用空氣清新劑噴出的氣霧可以清楚地顯示出光的傳播路徑提醒學(xué)生注意：使用激光筆時，不能讓激光束直射眼睛，會對眼睛造成很大傷害學(xué)生探究實驗：研究光的傳播規(guī)律小組展示：(1)在半個大可樂瓶中，點上香，觀察激光在充滿煙的空氣中的傳播路徑(光通過氣體)(2)讓激光通過盛有水的小燒杯(光通過液體)(3)讓激光通過果凍，觀察光在果凍中的傳播路徑(光通過固體)學(xué)生通過實驗探究得出：光沿直線傳播的規(guī)律學(xué)生演示實驗：激光從空氣斜射到水面上

8、，觀察光的傳播方向，發(fā)現(xiàn)：當(dāng)光從空氣進入水中時，在空氣和水這兩種介質(zhì)的交界面上，光發(fā)生了偏折學(xué)生回答：必須滿足在同種介質(zhì)中，光才能沿直線傳播利用日常生活中的事例，引發(fā)學(xué)生進一步的思考學(xué)生總結(jié)：“同種均勻介質(zhì)”  光線“在研究有關(guān)光的問題時，我們常常用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播方向”強調(diào)：畫光線時，不要丟掉箭頭示范：從點光源發(fā)出的光線和平行光線的畫法學(xué)生練習(xí)畫光線光直線傳播規(guī)律的應(yīng)用我們可以用光的直線傳播規(guī)律解釋日常生活中的許多現(xiàn)象激光準(zhǔn)直由于光沿直線傳播，在開鑿大山隧道時，工程師們常常用激光來引導(dǎo)掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不出偏差影子的形成“請一個同學(xué)在大屏幕上，做

9、手影表演，其他同學(xué)思考：如何用我們今天所學(xué)知識來解釋這個現(xiàn)象”介紹古代計時工具：日晷日食、月食日食和月食都是當(dāng)太陽、地球、月亮三者處于特殊位置時發(fā)生的天文現(xiàn)象介紹“本影區(qū)”、“半影區(qū)”概念用瓦數(shù)較大的燈泡作光源(相當(dāng)于太陽)，在燈泡與黑板之間舉一個小球(相當(dāng)于地球或月亮)，于是在黑板上就出現(xiàn)了很明顯的本影區(qū)、半影區(qū)畫圖介紹位于不同區(qū)域，出現(xiàn)的各種日食、月食現(xiàn)象例如：日全食、日偏食、日環(huán)食，月全食、月偏食老師對學(xué)生進行德育教育：“古代，人們認為日、月食現(xiàn)象是一種兇兆，而今天，當(dāng)我們了解了日、月食成因以后，就不會再相信有災(zāi)難降臨這種迷信說法”小孔成像簡易“針孔照相機”將封有塑料膜一面朝著學(xué)生，用一

10、根點燃的蠟燭放在小孔前，讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象思考：若調(diào)節(jié)小孔到塑料膜間的距離，所成像的大小應(yīng)如何變化？“制作針孔照相機的原理是小孔成像早在公元前4世紀(jì)成書的墨經(jīng)中就記載了小孔成像的實驗，并用光直線傳播的規(guī)律對小孔成像做出了正確的解釋”“請同學(xué)們利用牙膏盒、半透明塑料膜、棉線，現(xiàn)場制作一個針孔照相機”“請同學(xué)們用做好的針孔照相機，觀察點燃蠟燭的像，并解釋成因”“改變蠟燭與小孔之間的距離，再次觀察膜上蠟燭像的變化情況”學(xué)生觀看“激光掘進”圖片學(xué)生手影表演，其他學(xué)生解釋原因?qū)W生觀看“日晷”圖片讓學(xué)生利用日食、月食演示儀(三球儀)，講解當(dāng)太陽、地球、月亮三者處于何種特殊位置時，會出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象學(xué)

11、生觀看“日全食全過程照片”         “月全食糖葫蘆照片”學(xué)生練習(xí)畫日食、月食的成因圖，會找本影區(qū)和半影區(qū)，知道在哪個區(qū)域會出現(xiàn)什么現(xiàn)象學(xué)生回答：在塑料膜上看到蠟燭的倒像小孔到塑料膜間的距離越近，所成的像越??；反之，小孔到塑料膜間的距離越遠，所成的像越大學(xué)生現(xiàn)場制作“針孔照相機”用筆在牙膏盒一端的盒蓋上扎一個小孔，撕去另一端的盒蓋，用棉線把半透明塑料膜蒙在此端即可學(xué)生觀察在塑料膜上點燃蠟燭的成像特點學(xué)生回答：由于光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，因而在塑料膜上看到蠟燭的倒像增加蠟燭與小孔之間的距離，在膜上所成的像越?。环粗?/p>

12、，減小蠟燭與小孔之間的距離，所成的像越大  知識  遷移運用光沿直線傳播的規(guī)律，可以幫助我們解決許多實際問題，如栽樹時要使其成一直行，排隊要看齊，擺桌椅要整齊，射擊時要求三點一線等等證明光沿直線傳播的小實驗：給學(xué)生幾根大頭針，把它們比作“樹木”，在紙板上進行“植樹造林”，不用直尺和筆，如何知道這些“樹”已經(jīng)栽齊了？學(xué)生實驗：在紙板上垂直插上一枚大頭針A，在某一位置觀察大頭針A，并沿視線插上兩根大頭針B、C，使B剛好擋住A，C剛好擋住B拔去大頭針，用直尺把三只大頭針在紙上扎的小孔連起來，可以看到這三點在一條直線上探究結(jié)果：因為光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，所以只要每一棵新栽的

13、樹把前面栽的樹都擋住，一行樹便可栽齊 光速問題思考：雷雨天時，閃電與雷聲同時發(fā)生，為什么我們總是先看見閃電，后聽到雷聲？介紹：光在真空中的速度是c = 3×108 m/s光在其它介質(zhì)中的傳播速度比在真空中的速度小光在空氣中的速度十分接近3×108m/s，光在玻璃中的速度約是在真空中速度的三分之二，光在水中的速度約是在真空中速度的四分之三請學(xué)生設(shè)計一種方法，“估測發(fā)生雷電的位置離你有多遠？” 問題思考：甲、乙兩位同學(xué)進行百米賽跑，兩位裁判在終點分別為其計時，甲的裁判員看到發(fā)令槍冒煙開始計時，乙的裁判員聽到發(fā)令槍響開始計時，結(jié)果測得兩同學(xué)的百米時間相同，實際上兩人誰跑

14、的快？通過思考討論，使大家明白在比賽時，裁判員依據(jù)看到發(fā)令槍冒出的煙為準(zhǔn)計時，而不是以聽到槍聲為準(zhǔn)的原因啟發(fā)學(xué)生得出：光的傳播速度比聲音的傳播速度大學(xué)生觀看：“光在不同介質(zhì)中傳播速度”的投影片光在真空中最快：c = 3×108m/s光在空氣中的速度接近3×108m/s(光在空氣中1秒內(nèi)傳播的距離相當(dāng)于繞地球7.5圈，光從月球傳到地球只需1.3秒)光在水中的速度：2.25×108m/s光在玻璃中的速度：2×108m/s學(xué)生討論活動，探究具體方法：用秒表記錄在看到閃電后，多長時間聽到雷聲，利用s=vt，代入v=340m/s，即可求出閃電處離觀測者的距離學(xué)生討論，由代表發(fā)言講解：光和聲音在空氣中的傳播速度不同槍聲在起跑點發(fā)出傳到終點裁判員處需的時間是：即乙的裁判