物理八年級下蘇科版9.1二力平衡教學設計3

1、9.1二力平衡教學設計3課題 10.2二力平衡課型新授課教學目標1通過觀察和分析，了解平衡狀態(tài)和平衡力，知道最簡單的二力平衡。2通過實驗探究二力平衡的條件。3理解二力平衡條件。4了解二力平衡條件在日常生活中的應用，利用平衡條件解決簡單的平衡問題。重點難點實驗探究二力平衡的條件、利用二力平衡條件解決一些簡單的平衡問題教材分析教材從實際現(xiàn)象出發(fā)，引導學生分析歸納出物體處于平衡狀態(tài)時的受力情況，進一步探究物體受兩個力作用處于平衡狀態(tài)時應滿足的條件，再利用總結出的二力平衡條件分析解決一些實際問題。教學方法通過對實驗現(xiàn)象的觀察與思考，培養(yǎng)學生對生活中信息的收集、處理能力。通過探究二力平衡條件的實驗，讓學

2、生體驗科學探究的過程。運用所學知識分析實例，加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的分析概括能力。教具力矩盤、鉤碼、紙板、細線教學程序設計學生活動一引入課題二教學過程觀察課本P87的四幅圖片，每幅圖中物體處于何種運動狀態(tài)？它們又分別受到什么力的作用？(a)、(b)兩幅圖中的物體處于靜止狀態(tài)，電燈受到重力和拉力的作用，輪船受到重力和浮力的作用。(c)、(d)兩幅圖中的物體均處于勻速直線運動狀態(tài)，潛水艇受重力和浮力的作用，飛船受重力和空氣阻力的作用。討論日常生活中類似的事例，并分析這些事例中物體的運動狀態(tài)和受力情況。 一、平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運動狀態(tài)平衡力：物體處于平衡狀態(tài)時受到的力最簡單的物體受力處于平

3、衡狀態(tài)的情況是什么？物體受兩個力的作用，保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。二、二力平衡：物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)日常生活中有哪些物體處于二力平衡的事例？ 日常生活中有很多物體受兩個力作用而處于平衡狀態(tài)的事例。提出問題：二力平衡滿足什么條件？猜 想：兩個力的方向可能相反、大小可能相等、有可能在同一直線上。設計實驗：見課本P88圖10-9為了實驗方便，只探究物體處于靜止狀態(tài)時所滿足的條件。實驗過程中，要注意什么？實驗探究與驗證：（活動1）兩個力方向相反，作用在同一直線上，研究兩個力的大小對物體運動狀態(tài)的影響。步驟：按照課本圖l09所示，進行儀器組裝，選擇適當數(shù)量的鉤碼，來改變細線對硬紙板兩個對角

4、拉力的大小。（活動2）作用在硬紙板對角上的兩個力的大小相等，方向相反，但不在同一直線上。步驟：把卡片轉過一個角度，使小卡片受到的兩個拉力不在一條直線上，但大小相等、方向相反。收集證據：根據實驗條件的改變，及時記錄探究過程中觀察到的現(xiàn)象分析歸納：三、二力平衡的條件：1作用在同一個物體上2大小相等3方向相反4作用在同一直線上怎樣判斷一個物體是否處于二力平衡狀態(tài)？二力平衡條件有合實際應用？四、二力平衡條件的應用：1根據物體所處的平衡狀態(tài)判斷物體的受力關系。2利用二力平衡條件判定物體的運動狀態(tài)。（課堂練習）1分析汽車在水平路面上做勻速直線運動時的受力情況2分析懸掛在天花板上靜止不動的電燈的受力情況3閱讀課本“讀一讀”中“潛水艇的浮與沉”，體會二力平衡在物體浮沉條件中的應用4課本P90“WWW”2、3、4 分析討論靜止在講臺上的書本受重力和支持力的作用勻速行駛的電動自行車水平方向受牽引力和阻力的作用，豎直方向受重力和支持力的作用。學生討論、舉例學生討論提出自己的猜想與假設控制變量 引導學生分析歸納實驗中觀察到的現(xiàn)象，驗證自己的猜想是否正確。物體受兩個力的作用而保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)物體受到的兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上當