《一格表示1》教學(xué)設(shè)計

1、?一格表示1?教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(一)知識與技能使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。會用簡單方法收集、整理數(shù)據(jù) ,會用1格表示一的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。(二)過程與方法通過觀察、比擬使學(xué)生體會到,條形統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的多少這一特征;初步認識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特點和優(yōu)勢。(三)情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和用數(shù)學(xué)語言表達的能力以及主動探究知識、小組合作的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：會用1格表示一的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量。教學(xué)難點：認識條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特點和優(yōu)勢。三、教學(xué)準備課件、坐標紙。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景 ,收集原始數(shù)據(jù) ,引入統(tǒng)計。(出示北京市2019年8月天氣

2、情況表)1.談話：這是北京市2019年8月天氣情況 ,這個月的每種天氣各有多少天?怎樣能把它們清楚的表示出來?2.學(xué)生自己活動。3.反應(yīng)4.教師根據(jù)學(xué)生匯報情況逐一評價。【設(shè)計意圖】為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與北京2019年8月天氣情況的調(diào)查教學(xué)情境 ,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過程。在合作互助的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的積極性也隨之提高 ,同時也提供了學(xué)生人人都參與的課堂氣氛。預(yù)設(shè)(1)統(tǒng)計表。我們可以把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中以備查找。導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫。說一說從這張表中你知道了哪些信息?用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)有什么好處。預(yù)設(shè)(2)象形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果。有什么優(yōu)點?缺乏是什么

3、?為什么?【設(shè)計意圖】課堂上尊重學(xué)生個體的選擇 ,如允許他們用自己喜歡的方式進行描述統(tǒng)計結(jié)果 ,進行有個性的探究活動。(二)探求新知1.課件出示條形統(tǒng)計圖。師：我們不光可以把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。還可以把結(jié)果畫到統(tǒng)計圖中。(1)觀察統(tǒng)計圖有什么特點介紹橫軸、縱軸、單位數(shù)量、單位、直條、(2)教師邊講解邊演示：根據(jù)晴天的數(shù)量如何在圖中涂上顏色表示出來。再讓學(xué)生接著把陰、多云、陣雨、雷陣雨的天數(shù)也在圖中涂上顏色表示出來。(3)展示學(xué)生的作品 ,師生共同評價。(4)小結(jié) ,揭示課題條形統(tǒng)計圖。2.比擬：統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表有什么相同點、不同點?(學(xué)生同桌議一議 ,發(fā)表一下自己和看法。)3.師生小結(jié)：用統(tǒng)計圖的

4、方法來記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)更直觀、更便于比擬。【設(shè)計意圖】教師向?qū)W生提供統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 ,進行數(shù)據(jù)的處理 ,及時地點撥;學(xué)生通過親身操作獲得處理信息的兩種方法和統(tǒng)計表、圖各自不同的特點。并設(shè)計了讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述收集到的數(shù)據(jù)這樣一個開放的環(huán)節(jié) ,有利于問題意識的培養(yǎng)和多種能力的提高。(三)新知應(yīng)用1.六一兒童節(jié)那天為了災(zāi)區(qū)的孩子們也能度過一個愉快的兒童節(jié) ,咱們年級同學(xué)參加了為了災(zāi)區(qū)兒童捐玩具的活動。四(1)班各小組這次活動中的表現(xiàn)如何呢?(1)師生共同把收集到數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計圖中去。(2)展示、評議作業(yè)(3)能根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題嗎?【設(shè)計意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷自己參與的活動 ,經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程 ,體會到

5、了統(tǒng)計的必要性 ,表達了“教學(xué)來源于生活 ,應(yīng)用于生活的新理念。2.現(xiàn)場統(tǒng)計學(xué)生生日月份的活動。(1)小組活動 ,收集本組同學(xué)的出生月份并匯報。(2)根據(jù)學(xué)生收集的材料 ,繪制條形統(tǒng)計圖。(3)完成統(tǒng)計后 ,答復(fù)預(yù)先設(shè)置的問題。要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。(4)自己提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題并解答。要練說 ,先練膽。說話膽小是

6、幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,

7、我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)利用收集學(xué)生出生月份這個情景 ,安排了各組收集組員的出生月份 ,然后