如何判定孩子的智力是否超常

1、如何判定孩子的智力是否超常判定孩子智力是否超常的方法(1) 看孩子是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、求知欲。智力超常孩子的一個(gè)重要特點(diǎn)是 學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲旺盛。凡是他們碰到的問題，都想追根問底，不弄明白不 罷休。如我國科技大學(xué)少年班的神童寧鉑，從小就有旺盛的求知欲，如饑似渴地 閱讀各種各樣的書，而且還總想把學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)際中去。(2) 看孩子是否思維活躍，善動腦筋。孩子如果屬于智力超常，他在智力方面 會表現(xiàn)出驚人的才能，思維敏捷，遇事善動腦筋，解決問題的辦法也較奇特，和 一般人想法不盡相同。例如，美國總統(tǒng)林肯年少時(shí)就以聰明、反映快而著稱，他 經(jīng)常用改寫文學(xué)名著的方法來顯示自己的才能。(3) 看孩子

2、是否有很強(qiáng)的記憶能力和閱讀能力。一般來講，凡是智力超常的孩 子在讀書、記憶方面的能力都很突出。如英國著名史學(xué)家愛德華吉朋 12 歲時(shí)就讀 遍了凡是能找到手的書籍。 15 歲就開始進(jìn)入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)。所以，如果孩子在這 方面表現(xiàn)突出，也可算做智力超常的征兆。(4) 看孩子是否過于頑皮、有主見。有超常智力的孩子一般都具有足夠的自信 心，凡事愛自做主張。而且有不少頑皮、惡作劇方面舉動。如英國的丘吉爾在校 念書時(shí)曾被稱之為肇事分子，并受到開除處分。因此，觀察孩子是否有不同常人 的行為，也可以認(rèn)定孩子智力是否超常。有創(chuàng)意的孩子像貓一樣頑皮，他們比較快樂。許多研究發(fā)現(xiàn)，聰明的孩子具 有下列特質(zhì)：比較獨(dú)立、自

3、律，有時(shí)會反抗權(quán)威(1) 常捉弄別人，表現(xiàn)出小丑般的幽默，惹人開心(2) 適應(yīng)環(huán)境的能力比較強(qiáng)。(3) 喜歡冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)性的游戲。(4) 對例行公事及令人厭煩的事物，非常沒有耐心。(5) 擴(kuò)散思考能力強(qiáng)，記憶力廣且會注意細(xì)節(jié)。(6) 喜歡閱讀，有廣泛的知識背景。(7) 常常需要較多時(shí)間思考。(8) 對有興趣的事非常專注。(9) 敏感，好奇，有豐富的想像力，感覺特別靈敏，如聽到某種聲音就想到 某種顏色。孩子眼睛好、聽覺靈敏，觀察力就一定很強(qiáng)不一定。觀察力并不是如我們想 象的那么簡單。其實(shí)，它是在綜合了視覺能力、聽覺能力、觸覺和嗅覺能力、方 位和距離知覺能力、圖形辨別能力、認(rèn)識時(shí)間能力等多種能力基礎(chǔ)

4、之上發(fā)展起來 的。并且它也是形成智力的重要因素和智力發(fā)展的基礎(chǔ)。讓孩子獲得滿滿的安全感讓孩子獲得充足的安全感，最重要的一點(diǎn)是在孩子哭鬧的時(shí)候，及時(shí)給孩子 安撫，減少孩子的焦慮和不安。但有的父母擔(dān)心孩子一哭就去哄、抱，會寵壞孩子。實(shí)際上，及時(shí)哄、抱才 是正確的做法，不哄不抱才會對孩子不利，這一點(diǎn)已經(jīng)得到了科學(xué)證實(shí)。安全感越足的孩子，在接下來的成長過程中，能更專注地發(fā)展他內(nèi)在的能力。比如孩子能自己拿著玩具玩很久，偶爾會抬頭大喊一聲媽媽，媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回 應(yīng)一聲哎，然后他就繼續(xù)放心地玩。而安全感不足的孩子，會擔(dān)心媽媽的離開，一直不安地哭鬧，直到媽媽出現(xiàn) 在他身邊了，才能安靜下來。因此，父母都要明白的一點(diǎn)

5、是，孩子哭鬧的時(shí)候要給予積極的安撫，通過聲 音、擁抱等方式使孩子平靜下來，這樣孩子的安全感才會越來越足，而不是任由 孩子哭泣。經(jīng)常撫摸、擁抱孩子研究顯示，嬰幼兒時(shí)期缺乏擁抱的孩子愛哭、易生病、情緒易煩躁 ; 而經(jīng)常被 觸摸和被擁抱的寶寶，其心理素質(zhì)要比缺少這些感受的孩子好得多。當(dāng)我們抱起孩子的時(shí)候，親親他的小臉蛋，摸一摸他的小手，捏一捏他的小 腳丫，這些小動作都使孩子感到快樂。我們的每一次撫摸和擁抱，對孩子而言都是一次良性的刺激，而這些刺激能 促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，對其大腦發(fā)育有重要意義。常常和孩子聊天經(jīng)常和孩子聊天，能刺激孩子的語言神經(jīng)，還有穩(wěn)定孩子情緒的作用，特別 是 9 個(gè)月到 3 歲之間

6、的孩子。當(dāng)然，和孩子聊天也是講技巧的：聊天時(shí)要注意看著孩子的眼睛，聽他說話 ;此外孩子對于肢體語言很敏感，任何善意的舉動都會起到正面效果。因此和 孩子聊天時(shí)，還可以伴有溫和的肢體動作，比如握握孩子的手，摸摸他的頭，摟 摟他的肩等 ;此外，聊天不等于嘮叨，真正會懂得聊天的媽媽，會順著孩子感興趣的東西 來聊，給孩子很多愉悅的感受，讓孩子越聊越想聊 ;最后，一問一答的對話方式，更能鼓勵孩子多說，讓孩子愛上表達(dá)，愛上思 考。鼓勵孩子模仿模仿是孩子學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。愛模仿的孩子，更聰明。而善于鼓勵孩子模仿的爸爸媽媽，能讓孩子更聰明研究表明，孩子從一歲開始，就會主動地去模仿父母的動作和語言。父母從 這個(gè)

7、時(shí)候開始，就要有意識地去做好榜樣作用了。比如，和孩子交流時(shí)，我們要保持耐心，在孩子面前慢慢說，嘴型變化夸張點(diǎn)、慢一點(diǎn)，讓孩子更快學(xué)會發(fā)音。如果想要孩子學(xué)會某項(xiàng)技能，如洗手、擦手、穿脫鞋子、刷牙、整理玩具等， 那我們就要重復(fù)在孩子面前示范，給孩子充分的時(shí)間來學(xué)習(xí)，讓孩子在模仿中掌 握這些新本領(lǐng)。積極帶孩子體驗(yàn)6 歲前，孩子主要靠體驗(yàn)來感受世界， 在生活、玩耍中去觀察學(xué)習(xí)。 也就是說， 我們給孩子帶來的體驗(yàn)越豐富多彩，他們的大腦受到的刺激也越多。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們可以做的事情有：多帶孩子到不同的地方，如公園、 超市、運(yùn)動場、圖書館、博物館等，讓孩子接觸不同的事物。有條件的父母，可以安排更多的家庭旅游，讓孩子從小有機(jī)會接觸不同的人 群和事物，增長孩子的見識，豐富孩子的認(rèn)知。和孩子一起閱讀著名的教育家霍姆林斯基說過，讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加 作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。但是許多孩子對閱讀沒有興趣，并非因?yàn)榧抑袩o書，而是因?yàn)楦改笡]有閱讀 的興趣。因此，如果想讓孩子養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，父母首先要以身作則。要明白，就算我們看的不是什么經(jīng)典名著，而是報(bào)紙、雜志等一些看似無用 的讀物，