新課改下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的應(yīng)用研究

1、新課改下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的應(yīng)用研究摘要：有效教學(xué)是廣闊教師不懈努力的價值追求，是完成教學(xué)任務(wù)、達成教學(xué)目標(biāo)的根本保障，同時也是展現(xiàn)學(xué)科育人功能的重要動力。所以，新課改下如何實現(xiàn)有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)每個教師都應(yīng)思考和探究的問題。本文將從結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)、設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)、革新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、融入生活元素教學(xué)四個層面和維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課改下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略和具體教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2021-50-095新課程改革的形勢和背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著前所未有的契機和挑戰(zhàn)，亟須進行全面地改革和創(chuàng)新，

2、與滿足全新的教學(xué)要求，促進學(xué)生的全面開展。因此，廣闊的高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的缺陷和缺乏，從現(xiàn)實學(xué)情出發(fā)去推進教學(xué)方法和策略的革新，最終才能夠讓高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)得以真正地實現(xiàn)。一、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，突破教學(xué)難點重點信息技術(shù)教學(xué)可以說是信息時代和教育信息化開展的產(chǎn)物，是對知識呈現(xiàn)形式的革新，能夠使其更符合學(xué)生的思維和認(rèn)知，從而有助于教學(xué)重難點的突破。對此，高中數(shù)學(xué)教師需要具備與時俱進的觀念和意識，不斷地學(xué)習(xí)以提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于運用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備來輔助數(shù)學(xué)課程教學(xué)，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識以圖像、動畫、視頻、聲音相結(jié)合的方式進行呈現(xiàn)和展示，完整地揭露并展示知識形成、開展的過

3、程，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，以突破教學(xué)的重點和難點，加快學(xué)生知識理解、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如，在教授?三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)?時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解三角函數(shù)的定義域、值域或最值問題，其中課程的重點難點在于根本三角函數(shù)圖象的變換，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難促進學(xué)生們對知識的理解，所以，筆者結(jié)合信息技術(shù)展開教學(xué)。上課后，筆者先利用信息技術(shù)為學(xué)生們展示了三角函數(shù)的圖象，利用圖象來幫助學(xué)生們分析三角函數(shù)的奇偶性及單調(diào)性問題，在信息技術(shù)展示的過程中，學(xué)生們的注意力高度集中。另外，對于課程難點知識，筆者通過利用信息技術(shù)進行優(yōu)化，讓學(xué)生們更加直觀地理解三角函數(shù)圖象的知識。這樣，筆者通過結(jié)合信息技術(shù)

4、教學(xué)，突破了教學(xué)的難點重點。二、設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師多對學(xué)生進行知識的傳授和灌輸，學(xué)生的思維得不到有效地激發(fā)和活潑，從而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只能停留在淺薄的層面上，無法實現(xiàn)更深層次的學(xué)習(xí)探究。針對這種情況，高中數(shù)學(xué)教師要重視灌輸式教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和課堂提問環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)置。具體來說，教師應(yīng)對數(shù)學(xué)教材課本展開全面、深入且細(xì)致地研讀，以提煉出其中的重點、難點和要點，結(jié)合學(xué)生實際情況來設(shè)計出啟發(fā)性、探究性的問題，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機來向?qū)W生進行提問，觸發(fā)學(xué)生的求知欲望和思考動機，促使學(xué)生展開主動地思考、學(xué)習(xí)和探究，實現(xiàn)深度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在教授?平面向量的數(shù)量積?時，

5、本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的難度，需要學(xué)生們經(jīng)歷完整的探究過程，根據(jù)課程這一特點，筆者實施了問題探究法展開教學(xué)。上課后，筆者先帶著學(xué)生們對本節(jié)課程的根底知識進行學(xué)習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生們對平面向量知識的理解，然后，筆者再從教材中提煉一些問題，通過問題來啟發(fā)學(xué)生們的思維，提出問題后，筆者會給予學(xué)生們獨立思考的時間，鍛煉學(xué)生們的思考能力，待學(xué)生們得出答案后，筆者再讓學(xué)生們答復(fù)以下問題，根據(jù)學(xué)生們的答復(fù)，筆者可以了解到學(xué)生們的知識漏洞。這樣，筆者通過設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)，促進了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。三、革新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活潑課堂學(xué)習(xí)氣氛課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化可以極大的活潑課堂學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生更具學(xué)習(xí)的熱情和動力，更能主動且全

6、面地參與到課堂活動當(dāng)中去。所以說，新課改下高中數(shù)學(xué)教師要嘗試革新以往單一封閉的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，先基于對班級內(nèi)學(xué)生整體情況的認(rèn)知了解來進行科學(xué)合理的小組分配，保證每個學(xué)生都有參與和展現(xiàn)自我的時機;其次，教師那么需設(shè)置話題或者任務(wù)以啟發(fā)學(xué)生合作動機，促使學(xué)生主動展開組內(nèi)的溝通、討論、互動與交流，各抒己見并集思廣益，構(gòu)建開放多元的課堂結(jié)構(gòu)體系，極大的活潑課堂教學(xué)的氣氛和狀態(tài)，取得理想教學(xué)效果。例如，在教授?正弦定理和余弦定理?時，本節(jié)課程實施了小組合作探究法展開教學(xué)，在課程開始前，筆者先將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組5人，小組成員劃分好后，課程正式開始。在接下來的課程中，筆者會布置一些探究任務(wù)讓各小

7、組討論，在學(xué)生們討論的過程中，筆者會在各小組內(nèi)部巡回，觀察每個小組的討論情況，發(fā)現(xiàn)小組成員之間遇到分歧時，筆者會從側(cè)面給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地完成探究任務(wù)。這樣，筆者通過革新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活潑了課堂學(xué)習(xí)氣氛。四、融入生活元素教學(xué)，豐富學(xué)生情感體驗生活是知識產(chǎn)生的源泉和最終運用的歸宿，數(shù)學(xué)知識更是與我們的現(xiàn)實生活有著十分密切的關(guān)聯(lián)，只有將這種關(guān)聯(lián)延續(xù)并表達到數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中來，才能夠充分彰顯學(xué)科的本質(zhì)特征，并提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)同程度。所以說，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地拓展教學(xué)思路和范圍，主動地去觀察、挖掘和搜集與學(xué)生生活經(jīng)驗、實際體驗相關(guān)聯(lián)的案例、素材和資源，巧妙地融入到教學(xué)實踐中來，以復(fù)原和創(chuàng)設(shè)

8、現(xiàn)實生活情境，促使學(xué)生從中體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義，感受數(shù)學(xué)的無處不在，豐富學(xué)生情感體驗的同時有效點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教授?隨機事件的概率?時，本節(jié)課程的內(nèi)容與我們的生活有著緊密地聯(lián)系，所以，筆者融入了生活元素展開教學(xué)。上課后，筆者先引入生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生們分析生活中存在的數(shù)學(xué)問題，隨后，筆者帶著學(xué)生們利用隨機事件的概率對問題進行分析，讓學(xué)生們認(rèn)識到隨機事件的不確定性。這樣，筆者通過融入生活元素教學(xué)，豐富了學(xué)生的情感體驗?？偠灾?，有效教學(xué)的達成和實現(xiàn)是最為根本的教學(xué)任務(wù)，同時這也是新課程改革所提出的必然性要求。所以，廣闊的高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)的觀念和先進的思想，明確全新的教學(xué)任務(wù)和根本目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特性和學(xué)生身心開展?fàn)顩r來展開思考、探索，進而通過結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)、設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)、革新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、融入