《充氣雨衣》教學設計之一

1、?充氣雨衣?教學設計之一教學目標：1、會認14個字。2、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。重點難點：重點：學會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。教學準備：投影儀、卡片。課時安排：一課時教學流程：一、創(chuàng)設情境，趣味揭題1、同學們，今天的天氣怎樣?下雨時，需要帶什么雨具?2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好方法。板書課題?充氣雨衣?。

2、學習生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣?二、通讀全文，學習生字1、按自學四步驟自學課文。2、檢查自學情況：卡片認讀生字。按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。游戲識字：聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴詞游戲;出示本課生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。交流識字方法，說說自己是用什么方法記住生字的。指名分段讀課文，正音評價。相機教學多音字：縫和假。三、默熟課文，朗讀感悟1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?畫出有關(guān)的句子。2、小組內(nèi)交流。充氣雨衣是怎樣創(chuàng)造?3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。小林創(chuàng)造的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子

3、。小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，花傘漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。讀好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想引導學生這個難題指什么?把它代進去讀一讀。一直說明什么?表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。這樣的雨衣怎么疊起來呢?小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?、夸

4、獎的句子嘿!別提多棒了!四、情感升華。1、復述充氣雨衣創(chuàng)造的過程。2、你從充氣雨衣的創(chuàng)造得到了什么啟示?3、你喜歡小林嗎?為什么?4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?鼓勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的創(chuàng)造家。老師等著使用你們創(chuàng)造的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!板書設計：充氣雨衣想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈?rarr;(板畫)?rarr;(板畫)稱贊做雨衣做充氣雨衣(板畫)(板畫)作業(yè)布置：改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。課后反思：這篇課文是略讀課文，識字14個，字音不易讀準，字形比較復雜，所以我設計了讓學生按歸類識字，游戲識字等多種形式的方法識記，來調(diào)動學生識字的積極性。學生很喜歡識字這一環(huán)節(jié)。本文較長，重點抓住小林遇到幾個難題，是怎么解決的?，引導學生默讀和快速閱讀。由于長句較多，學生讀起來有些困難，在朗讀展示時學生的情緒比較低落，直到復述這一環(huán)節(jié)，學生才死灰復燃，活潑起來。可能自己高估了學生，把課文只設計了一個課時，知識點過多，也有關(guān)系。自己從三個方面設計了朗讀，旨在