《地震中的父與子》課堂實(shí)錄六

1、精心整理 地震中的父與子課堂實(shí)錄六 （第二課時(shí)） 教材解讀： 課文講述的是 1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò) 38 小時(shí) 的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。 i 教學(xué)目標(biāo)： i X L / I I j I 1、 檢查、鞏固本課的生字詞； J j I 2、 抓住語(yǔ)言描寫感受兒子的可貴品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)到兒子是從父親身上汲取了無(wú)比的力量，深化 父愛(ài)”這一主題； I1 -f 二 I 1/ 3、 通過(guò)拓展閱讀擴(kuò)大學(xué)生的閱讀題，提高閱讀能力，進(jìn)一步感受不同形式的父愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 檢查生字詞 師：同學(xué)

2、們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)地震中的父與子（板書課題）大家在課前預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)做了語(yǔ)文快樂(lè)園中 的練習(xí)，本課的生字詞你會(huì)寫了嗎？給你一分鐘的時(shí)間，翻翻書復(fù)習(xí)一下，一會(huì)兒，我們要聽(tīng)寫。 r- I 、 f 師：大家準(zhǔn)備好，我們聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。（兩位同學(xué)到黑板上寫）請(qǐng)認(rèn)真書寫：洛杉磯、混亂、頓時(shí)、廢墟、爆炸 師：我們先來(lái)看這兩位同學(xué)寫得怎么樣？（集體檢查訂正）下面大家對(duì)照黑板先看看你自己寫得怎么樣，然后同桌交 換檢查。 ：*、 V | 師：這些詞語(yǔ)，又一次把我們拉回到 1994 年那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的洛杉磯大地震。誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話把你了解到的地震中發(fā) 生的感人故事說(shuō)給大家聽(tīng)？如果能用上黑板上的詞語(yǔ)就更好了。 生：19

3、94年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，許多人受到了不同程度的傷害，人們頓時(shí)陷入了混亂中。有位父親趕到兒子 所在的學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)那座三層的教學(xué)樓變成了一片廢墟。他沒(méi)有絕望，而是一刻不停地挖著，終于救岀了兒子。 師：你說(shuō)得很清楚，也很完整。 二、 抓住語(yǔ)言描寫，感受兒子的形象 師：從故事中，我們已經(jīng)了解到父親的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著和他對(duì)兒子強(qiáng)烈的愛(ài)。他的兒子阿曼達(dá)是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)大家 找出描寫兒子的部分大聲讀一讀，邊讀邊體會(huì)。 精心整理 師：下面我們來(lái)交流一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的阿曼達(dá)是怎樣的？ 生：他相信自己的父親。 師：你從哪里體會(huì)到？讀岀來(lái)。 生：（讀）我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，

4、也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么， 你總會(huì)和我在一起！ ”（師出示投影卡） 師：兒子相信父親什么？ 生：兒子相信父親一定會(huì)來(lái)救他。 % - I I 師：我們聽(tīng)岀了兒子對(duì)父親堅(jiān)定的信任。 （板書：信任）帶著你的理解讀讀這段話 . 生讀 _ - . I ! . I 師:很堅(jiān)定，也很信任.誰(shuí)再來(lái)讀讀？ /.Xx J | I I I , | Ji J ； 生讀 師：從兒子的話中，你還能感受到什么？ 7 # ” ? J h - I I / 生:兒子很勇敢。（板書：勇敢） 師:來(lái)，請(qǐng)大家閉上眼睛。想象，你和阿曼達(dá)一起正在那座三層教學(xué)樓里上課，突然，整個(gè)教學(xué)樓開始劇烈地?fù)u晃， 你和同學(xué)們的身體也隨著不停

5、地晃動(dòng)。轟 一一厚重的房頂像山一樣向大家砸來(lái)，傾刻間，所有的人被壓在了廢墟底下。 這時(shí)候，你看到的是 |） 生:一片漆黑，什么也看不見(jiàn)。 師：你聽(tīng)到的是 - 生：轟隆隆的聲音。 師：對(duì)，房屋在不斷地成片倒塌。還有什么？ 生：同伴們尖叫的聲音、哭泣的聲音 師：是啊，這時(shí)你又有什么感受？ 生 1:很害怕。 生 2 :很恐懼，很無(wú)助。 師：那大家說(shuō)，七歲的小阿曼達(dá)會(huì)害怕嗎？ 生：不害怕！ 師：他一點(diǎn)兒也不害怕? 精心整理 生：害怕。 師：是的，他也會(huì)害怕。但他有沒(méi)有被恐懼嚇倒？ 生：沒(méi)有！ 師：他還不住地安慰同學(xué)，多么勇敢！來(lái)，同學(xué)們，帶著你的感受讀阿曼達(dá)說(shuō)的話。男子漢，你來(lái)，勇敢地說(shuō)。 師：在那樣

6、突如其來(lái)的可怕的災(zāi)難面前，阿曼達(dá)表現(xiàn)岀了超乎一般的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，是什么給了他勇氣和力量？ 生：是父親的話。 師：父親的什么話？ % h # I i 生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。（板書：不論 總會(huì)） （2 ）你還能從哪句話進(jìn)一步認(rèn)識(shí)阿曼達(dá)？ 生：不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一 起。” -. I 師：（岀示投影卡）在這個(gè)回答之前，父親聲音顫抖地說(shuō) *7 j/ X / J 尸-I 1 u / J 生：出來(lái)吧！阿曼達(dá)！ ” 師：從顫抖”這個(gè)詞中你能讀出什么？ 生：父親太累了。 ； p | 師：是啊，父親一刻不停地挖了 38 個(gè)小時(shí)，

7、能不累嗎？你還能讀岀什么？ 生：父親很激動(dòng)。 師：父親終于確定兒子還活著！多么激動(dòng)。還有什么呢？ （生答不岀來(lái)。）請(qǐng)大家看書上的插圖：所謂的 真的很安全嗎？ I I -、 I 、 二二了 生：不安全，隨時(shí)可能倒塌，廢墟中的人隨時(shí)都面臨著危險(xiǎn)。 師：這也是父親聲音顫抖的原因。來(lái)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)父親，聲音顫抖地說(shuō)出這句話？ 生讀 師：父親經(jīng)過(guò)了 38個(gè)小時(shí)的挖掘，終于聽(tīng)到了兒子的聲音多么激動(dòng)！此刻，他唯一的念頭是讓兒子盡快脫離危險(xiǎn), 將兒子緊緊地?fù)г趹阎?。（有感情地）父親聲音顫抖地說(shuō)： 出來(lái)吧！阿曼達(dá)！ ”來(lái)誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？ （生讀得很有感情） 師：同學(xué)們，如果你就是阿曼達(dá)，當(dāng)安全洞口被打開，當(dāng)一絲光射了進(jìn)來(lái)，當(dāng)父親沖你聲音顫抖地說(shuō)： 曼達(dá)！ ”你的第一反應(yīng)會(huì)是什么？ 精心整理 生：馬上沖出去。（眾笑） 安全的出口 出來(lái)吧！阿 師：你說(shuō)岀了自己的真實(shí)想法，很好。讓我們聽(tīng)聽(tīng)阿曼達(dá)是怎樣說(shuō)的？ 生讀阿曼達(dá)說(shuō)的話。 師：聽(tīng)了阿曼達(dá)的話，你最想對(duì)他說(shuō)什么？ 生：阿曼達(dá)，你真勇敢，我很佩服你。 師：我聽(tīng)岀了你由衷的