蜀相優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蜀相優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)語：有關(guān)蜀相優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)哪里找？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能目標(biāo)1、學(xué)會(huì)誦讀詩(shī)歌，掌握誦讀技巧 。2、理解詩(shī)歌意象，把握詩(shī)歌意境，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨。3、學(xué)會(huì)聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩(shī)人的代表作品。二、過程與方法目標(biāo)1、結(jié)合優(yōu)美的詩(shī)歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)，理解詩(shī)歌中情與景的關(guān)系，掌握高考中詩(shī)歌鑒賞試題中煉字型試題的答題方法。2、培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、體會(huì)詩(shī)人杜甫壯志難酬、憂國(guó)憂民的愛國(guó)主義感情。2、通過閱讀中

2、國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。3、體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】詩(shī)歌是通過意象的組合表達(dá)感情，詩(shī)人要表達(dá)的感情與詩(shī)人自身的經(jīng)歷密不可分。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)一是引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞語及詩(shī)句的內(nèi)涵，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨;二是聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法，初步掌握高考煉字型試題的答題技巧。【教學(xué)方法】采用“三環(huán)一練”的教學(xué)模式、多媒體教學(xué)，討論式教學(xué)，點(diǎn)撥式教學(xué)1、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情，感知詩(shī)歌的聲韻美。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，采用教師點(diǎn)撥和學(xué)生討論相結(jié)合的方法，理解詩(shī)歌

3、的內(nèi)容和主旨3、點(diǎn)撥法。教師點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的字詞和語句及鑒賞方法。【教具準(zhǔn)備】與教學(xué)有關(guān)的多媒體設(shè)備;范讀錄音;搜集杜甫寫這首詩(shī)的有關(guān)背景材料和諸葛亮出師的有關(guān)背景材料?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新棵(一) 欣賞對(duì)聯(lián) 設(shè)置情景多媒體出示對(duì)聯(lián)：(第一副)“扶古柏，碧水春風(fēng)，賤兒無家別，安得廣廈萬千，草堂美譽(yù)留后世;過潼關(guān)，朱門酒肉，夔女負(fù)薪行，但聞夷歌數(shù)處，詩(shī)圣文章著千秋?！?第二副)一生惟謹(jǐn)慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能遵教受;十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元?jiǎng)?。”讓學(xué)生猜猜這兩副這兩幅對(duì)聯(lián)寫的是誰?學(xué)生回答后，教師點(diǎn)撥：“無家別”指杜

4、甫代表作三別中的無家別?！皬V廈萬千”取自其詩(shī)茅屋為秋風(fēng)所破歌中“安得廣廈千萬間”一句。“潼關(guān)”指杜甫代表作三吏中的潼關(guān)吏?！爸扉T酒肉”引自 “朱門酒肉臭，路有凍死骨”一句。“尊教受”是說值得尊敬和受人敬仰，堪為后代教育學(xué)子的典范?！昂砂龢s”是說擁有莫大榮耀，受世人贊美。芳流百世整體是贊揚(yáng)諸葛亮的一對(duì)聯(lián)，說諸葛亮一生事跡功勛，給予其很高評(píng)價(jià)。教師語：杜甫是一位偉大的詩(shī)人，他想為祖國(guó)和人民效力，才華卻得不到施展，當(dāng)他站在深受重用的諸葛亮的祠堂前，會(huì)有怎樣的感觸呢?讓我們一起走進(jìn)蜀相感受這位詩(shī)人憂國(guó)憂民的偉大情懷。(二)、了解詩(shī)人 知人論世讀懂一首詩(shī)，應(yīng)該了解詩(shī)人，了解詩(shī)歌的寫作背景(多媒體出示問題

5、)問題1：如果讓你用“一個(gè)( )的杜甫”介紹作者，你會(huì)填什么詞?為什么填這個(gè)詞?(學(xué)生答案示例：一個(gè)可憐的杜甫。因?yàn)樗湃A橫溢，卻沒有得到重用，英雄無用武之地。一個(gè)有才氣的杜甫。因?yàn)樗麑懥嗽S多有名的詩(shī)作，被人們稱為詩(shī)圣。一個(gè)歷經(jīng)磨難的杜甫。因?yàn)槎鸥ι钤谔瞥墒⑥D(zhuǎn)衰的時(shí)期，經(jīng)歷了安史之亂，親歷了戰(zhàn)爭(zhēng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的苦難，自己也在戰(zhàn)爭(zhēng)中東奔西走。一個(gè)憂國(guó)憂民的杜甫。有詩(shī)句為證：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”寫過三吏三別等反映殘酷兵役給人民帶來痛苦的詩(shī)文。)問題2、填空(指名學(xué)生完成，其他學(xué)生補(bǔ)充、糾正)(1)杜甫，字(子美)，河南鞏縣人，自號(hào)(少陵野老)。因他做過工部侍郎，又稱(杜

6、工部)。(2)杜甫的詩(shī)被稱為(詩(shī)史 )，他被后人冠以(詩(shī)圣)的美稱。(3)評(píng)價(jià)杜詩(shī)的名句“(語不驚人死不休)”(4)杜甫是中國(guó)詩(shī)歌史上著名的(現(xiàn)實(shí)主義)詩(shī)人。(5)代表詩(shī)歌( “三吏”)(“三別”)(6)詩(shī)作風(fēng)格多樣，以( 沉郁頓挫)為主)問題3、介紹本詩(shī)寫作背景：(指名學(xué)生介紹、補(bǔ)充)部分學(xué)生答案示例：此詩(shī)作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中;唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國(guó)憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。詩(shī)人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國(guó)事均憂心忡忡，苦悶彷徨。目睹國(guó)

7、勢(shì)艱危，生民涂炭，而自身又請(qǐng)纓無路，報(bào)國(guó)無門，因此詩(shī)人對(duì)開創(chuàng)基業(yè)、挽救時(shí)局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。這段時(shí)間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩(shī)篇，蜀相為其中最著名的一首。二、鑒賞詩(shī)歌(一)誦讀感悟，覓得詩(shī)心(1)指名學(xué)生誦讀。體會(huì)本詩(shī)的感情基調(diào)。(學(xué)生回答本詩(shī)的感情基調(diào)是傷感、嘆惋。所以要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。(2)教師范讀，學(xué)生評(píng)議(3)聽錄音讀(4)學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、韻味、感情(5)學(xué)生展示并有感情背誦(6)如果要你將全詩(shī)表達(dá)的情感濃縮到一個(gè)字上，你會(huì)想到詩(shī)中哪個(gè)字?(學(xué)生各抒己見，自圓其說即可)學(xué)生答案示例：“尋”，因?yàn)槿?shī)表達(dá)了對(duì)諸葛亮的敬仰之情?！皽I”，在

8、這首詩(shī)中作者表達(dá)對(duì)他和像他一樣的英雄壯志未酬、功業(yè)未就的惋惜之情。(二)、思考交流，感悟詩(shī)情(1)首聯(lián)：丞相祠堂何處尋 ?錦官城外柏森森(多媒體出示首聯(lián)及問題，學(xué)生討論回答)問題：“尋”體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?“柏森森”對(duì)郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用?答案示例：尋有目的的專程來訪，不是漫不經(jīng)心地信步由之對(duì)諸葛亮的強(qiáng)烈景仰和緬懷、顯訪廟吊古心思的急切。柏森森自問自答，記祠堂之所在、外景，渲染安謐、肅穆的氣氛。(2)頷聯(lián)：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(多媒體出示頷聯(lián)聯(lián)及問題，學(xué)生討論回答)問題1、解釋重點(diǎn)詞語的意思映階映照著臺(tái)階 自-獨(dú)自。空-白白地 好音悅耳的聲音，這里指鳥鳴問題2、頷聯(lián)選了

9、哪些意象組成什么意境?作者通過春景表達(dá)的是喜悅之情嗎?為什么?(指名學(xué)生回答)答案示例：映階、碧草、隔葉、黃鸝。清新明麗的春景圖。作者表達(dá)的不是喜悅之情，而是凄涼孤獨(dú)之情。有“自”和“空”可知這里來這里人很少，而且諸葛武侯成為當(dāng)年的豐功偉績(jī)已成為過去。問題3、王國(guó)維說：“紅杏枝頭春意鬧”著一鬧字而境界全出?！眳⒖即苏f，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個(gè)字跟境界的關(guān)系最為密切。(明確：自，空)(指名學(xué)生回答)問題4、比較理解：“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”與“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”。(學(xué)生討論回答)答案示例：“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”有兩層含義春意盎然、賞心

10、悅目的景色欣喜愉悅的情感?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，然以此二字修飾，則所含之情便大有轉(zhuǎn)折：青草自綠，無人光顧;黃鸝好音，無人傾聽，這是何等凄涼傷感?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷。手法：景語含情，情景交融(3)頸聯(lián)：三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心(多媒體出示頷聯(lián)聯(lián)及問題，問題1、解釋重點(diǎn)詞語意思：(指名學(xué)生完成)三顧諸葛亮在南陽隱居時(shí)，劉備三次登門拜訪。頻繁多次。天下計(jì)諸葛亮精辟地分析了天下形勢(shì)，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱“隆中對(duì)策”。兩朝蜀先主劉備和后主劉禪兩代。開濟(jì)幫助劉備開

11、創(chuàng)基業(yè)/輔佐劉禪匡濟(jì)艱危 。老臣心盡忠蜀國(guó)，不遺余力，死而后已的精神。天下計(jì)推崇其濟(jì)世雄才 老臣心贊揚(yáng)其報(bào)國(guó)忠忱問題2、從中看出詩(shī)人敬仰諸葛武侯的原因是什么?(指名學(xué)生回答，補(bǔ)充、教師小結(jié)) 雄才大略、生平業(yè)績(jī)和忠貞不渝、堅(jiān)毅不拔的精神品格正是詩(shī)人之所以敬仰的緣由。(4)尾聯(lián)：出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿澿(多媒體出示頷聯(lián)聯(lián)及問題)問題1、“出師”指什么事?(指名學(xué)生回答、補(bǔ)充)出師諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。問題2：“出師未捷”和“淚滿襟”包含了詩(shī)人的那些感情?(指名學(xué)生回答、補(bǔ)充

12、)獻(xiàn)身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜、哀傷、嘆惋之情。問題3、“英雄”是失敗的英雄，還是成功的英雄?包括詩(shī)人嗎?(指名學(xué)生回答、補(bǔ)充)是指失敗的英雄，所以說這句詩(shī)寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對(duì)其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國(guó)憂民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)人。卻始終沒有機(jī)會(huì)。老杜在政治上始終一事無成，即便如此，他卻依然掛念國(guó)事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹??！俺鰩熚唇萆硐人溃L(zhǎng)使英雄淚滿襟”這句詩(shī)，是自己壯志難酬的苦痛和對(duì)諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。(三)、梳理探究，領(lǐng)會(huì)寫法(多媒體出示問題，學(xué)生討論回答，教師小結(jié))問題一：本首詩(shī)有哪些表

13、達(dá)技巧你認(rèn)為用得好?為什么?問題二：你認(rèn)為本首詩(shī)中作者表達(dá)了那些感情?教師小結(jié)：主要藝術(shù)技巧：寓情于景 借古抒懷作者的感情：詩(shī)人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績(jī)，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己的'功業(yè)未就的深沉感慨。此詩(shī)很傷感，卻自有一種傷感的美。(四)、拓展訓(xùn)練 學(xué)以致用(一)課堂檢測(cè)(多媒體出示問題，指名回答完成)1.對(duì)這首詩(shī)中詞句的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(C)A.“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮。“錦官城”是成都的別稱?！鞍厣奔窗貥涿⒌牡胤健.“映階”二句是說祠堂內(nèi)碧草空有春色，黃鸝徒有好音，卻沒有多少人去欣賞。C.“頻煩”即頻繁，連續(xù)?！疤煜掠?jì)”指統(tǒng)一中國(guó)、興復(fù)漢室。“兩朝”

14、指東漢和蜀漢?！伴_”指開創(chuàng)基業(yè)，“濟(jì)”是渡過難關(guān)。D.“出師”指諸葛亮出兵伐魏。“英雄”指諸葛亮和千古以來為國(guó)為民的仁人志士，也包括詩(shī)人自己。2.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(B)A.首聯(lián)以設(shè)問引起，開門見山。一個(gè)“尋”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的仰慕之情向往之意。B.頷聯(lián)由遠(yuǎn)及近，以草綠鶯啼的美景襯托諸葛亮人格的清高。C.頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事。“天下計(jì)”見匡時(shí)雄略，“老臣心”、“身先死”顯報(bào)國(guó)忠誠(chéng)。D.詩(shī)的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事。全詩(shī)通過對(duì)歷史人物的緬懷和贊頌，寄托了詩(shī)人憂心憂國(guó)、痛感濟(jì)世無人的哀傷。(二)、拓展訓(xùn)練：考試中詩(shī)歌鑒賞煉字題型的答題技巧1、(多媒體出示)提問

15、方式(1)、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字是哪一個(gè)?為什么?(2)、某個(gè)字詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?(3)、此詩(shī)某聯(lián)某句中的哪個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)字哪一個(gè)更好?為什么?跟蹤練習(xí)1：本詩(shī)的前兩聯(lián)如果考煉字，如何提問?(學(xué)生相互提問)教師點(diǎn)撥答題方法(多媒體出示)1，解釋這個(gè)字2，解釋這句話。將關(guān)鍵字放入原句中展開聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。4，答思想感情。結(jié)合主旨談這句詩(shī)表達(dá)的作者的思想感情。跟蹤練習(xí)2：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這兩句話，含義最深的是哪兩個(gè)字?試作簡(jiǎn)要分析。(學(xué)生討論，按老師點(diǎn)撥的方法作答)答案示例：詩(shī)眼是自