部編版人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《8匆匆》精品素材教案設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、8 匆 匆1、作者：朱自清（18981948 年），原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。作品有散文集背影、詩(shī)文集蹤跡等。2、寫作背景：作者出生于 1898 年 11 月 22 日，匆匆寫于 1922 年 3 月 28 日，也就是 24 歲，相當(dāng)于八千多個(gè)日子。當(dāng)時(shí)正處于五四運(yùn)動(dòng)落潮期，五四運(yùn)動(dòng)激發(fā)起民眾的反封建狂熱，隨著軍閥政府和封建舊勢(shì)力的鎮(zhèn)壓暫時(shí)退了下去，作者感受著時(shí)代脈搏，內(nèi)心充溢著找不到出路的迷?？鄲灐５菆?jiān)強(qiáng)的他并不甘心沉淪，發(fā)出一連串的質(zhì)問(wèn)，這也反映了當(dāng)時(shí)大部分知識(shí)青年的普遍情緒。3、字詞挪移 nuó徘徊 páihuái蒸融 zhn頭涔涔 c

2、33;n淚潸潸 shn遮挽 wn藏 cáng zàng盡 jnjìn徘徊：文中指在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中。本課指作者覺(jué)得沒(méi)在這世界上留下那么一點(diǎn)點(diǎn)有意義的痕跡。頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。本課指時(shí)間如梭，作者卻無(wú)力抓住而汗流不止。淚潸潸：流淚不止。本課指時(shí)間如梭，作者卻無(wú)力抓住而淚流不止。表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)：轉(zhuǎn)眼間一瞬間霎時(shí)間轉(zhuǎn)瞬間彈指間剎那間轉(zhuǎn)瞬即逝光陰似箭日月如梭歲月如流近義詞：匆匆匆忙 痕跡印象遮挽挽留確乎的確涔涔潸潸反義詞：空虛充實(shí) 匆匆緩慢覺(jué)察忽視伶俐愚笨4、課文

3、分析：（1） 從課文的題目我們可以知道這篇課文是描寫什么的？ 這篇課文是描寫關(guān)于時(shí)間流逝的。（2） 作者在文中傾訴了對(duì)時(shí)光匆匆的感受，表達(dá)了對(duì)人生意義的思考，表現(xiàn)了要有所作為、有所貢獻(xiàn)和力求上進(jìn)的可貴精神。（3） 根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆” 二字，首先提出問(wèn)題“ 聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？” 細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。（4） 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。這里，用排比的句式描寫燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開的時(shí)候，在描繪

4、的春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。其次，作者用對(duì)比的手法，把“燕子去了還來(lái)，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時(shí)間流逝進(jìn)行比較，寫出了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)?！把嘧尤チ恕薄皸盍萘恕?、“桃花謝了”這些都是時(shí)間流逝的代表物象，除了這些物象，描寫時(shí)間流逝的物象還有哪些？(大雁南飛、冰雪消融)（5） 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。（6） 在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔

5、涔而淚潸潸了。a. “八千多個(gè)日子”是指作者從1898年出生到寫作本文的1922年，一共是24年，八千多個(gè)日子。b. 這句話作者運(yùn)用了比喻，把逝去的時(shí)間比作“針尖上的一滴水”，把“時(shí)間的流”比作“大海”，這樣描寫使本來(lái)無(wú)形的時(shí)間變得有形。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。c. “溜”“沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子”可以理解為時(shí)間無(wú)聲無(wú)息的流逝，非?？臁?d“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”，可以體會(huì)到作者面對(duì)逝去的日子，覺(jué)得自己光陰虛度而無(wú)所作為，不禁流淚落汗。由此可見作者是十分在意時(shí)間的，因?yàn)橹挥姓湎r(shí)間的人，才能感受到時(shí)間的無(wú)情流逝，才會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用，才會(huì)用一

6、日一日的計(jì)算時(shí)間。e.作者為什么會(huì)“頭涔涔而淚潸潸”:因?yàn)闀r(shí)間不停的消逝，而自己去一事無(wú)成， 心里感到很無(wú)奈。（7） “太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”?！疤?yáng)有腳”，“挪移”以擬人的手法寫出時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄溜走。“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”作者以略自責(zé)的口吻表明自己在那些日子里糊涂地過(guò)著日子。（8） 洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過(guò)去”“日子從飯碗里過(guò)去”“從凝然的雙眼前過(guò)去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。（9） 我覺(jué)

7、察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，把時(shí)間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見可聞非常形象?！傲铩睋Q成“跑”好嗎？不好，“跑”不如“溜”生動(dòng)形象。“溜”寫出了時(shí)間流逝之快，又寫出了時(shí)間流逝的不知不覺(jué)，而“跑體現(xiàn)不出這一點(diǎn)。（10） 過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多個(gè)日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，

8、日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。（11） 我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？這兩個(gè)“赤裸裸”的意思不一樣。第一個(gè)指的是來(lái)到這個(gè)世界時(shí)沒(méi)帶來(lái)什么東西；第二個(gè)指的是生命結(jié)束時(shí)沒(méi)留下任何成就。這一連串的抒情性的疑問(wèn)句自然而然地流露出作者內(nèi)心的自我斗爭(zhēng)，他 不甘心時(shí)間就這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走，自己卻什么也做不了，不甘心生命就這樣毫無(wú)痕跡地逝去。讀到這里，你想到了什么？（我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒(méi)做，什么貢獻(xiàn)也沒(méi)有。）（12） 你聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)

9、返呢？ 照應(yīng)開頭，突出作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。（13） 總結(jié)：作者一開始就向我們提出問(wèn)題,但并沒(méi)有直接作出回答,而是通過(guò)具體例子向我們描述了日子來(lái)去匆匆。最后照應(yīng)開頭，發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。5、有關(guān)珍惜時(shí)間的詩(shī)歌及名言金縷衣勸君莫惜金縷衣， 勸君須惜少年時(shí)。有花堪折直須折， 莫待無(wú)花空折枝。勸學(xué)三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。長(zhǎng)歌行青青園中葵， 朝露待日晞。 陽(yáng)春布德澤， 萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至， 焜黃花葉衰。 百川東到海， 何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力， 老大徒傷悲。明日歌明日復(fù)明日，明日何其多， 我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。

10、 朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何， 請(qǐng)君聽我明日歌。在世界上我們只活一次，所以應(yīng)該愛(ài)惜光陰。必須過(guò)真實(shí)的生活，過(guò)有價(jià)值的生活。巴甫洛夫一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。荒廢時(shí)間，等于荒廢生命。6、仿寫句子洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)， 便從凝然的雙眼前過(guò)去。踢球的時(shí)候，時(shí)間從腳下過(guò)去；寫字的時(shí)候，日子從筆尖上過(guò)去；玩耍的時(shí)候， 日子便從歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了?？措娨暤臅r(shí)候，日子從屏幕上過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時(shí)候，日子也在腳

11、步聲中逝去；寫作的時(shí)候，日子從筆尖劃去過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。過(guò)去的日子如浮云，被清風(fēng)吹散了；如積雪；被陽(yáng)光融化了。過(guò)去的日子如寒冰，被陽(yáng)光融化了，如雨滴，被驕陽(yáng)蒸發(fā)了。過(guò)去的日子如露珠，被陽(yáng)光蒸發(fā)了。如浮萍，被流水沖走了。過(guò)去的日子如黃葉，被秋風(fēng)吹落了；如雨水，被泥土吸收了。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候 ；楊柳枯了，有再青的時(shí)候 ；桃花謝了，有再開的時(shí)候。月亮缺了，有再圓的時(shí)候 ；葉子黃了，有再綠的時(shí)候 ；太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候；青草萎了，有再長(zhǎng)的時(shí)候 ；河流干了，有再流的時(shí)候 ；風(fēng)兒停了，有再吹的時(shí)候。練習(xí)：一、看拼音，寫詞語(yǔ)。línlìp

12、25;ihuáichìluzhwn（）（）（）（） 二、給下面句子中加黑的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。1. 毛澤東主席曾（céncén）贊揚(yáng)過(guò)朱自清的骨氣，說(shuō)他“一身重病，寧（nín nìn）可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的求濟(jì)糧（niánlián）”。2. 過(guò)去的日子如?。╞áobó）霧，被初陽(yáng)蒸（zhnzhn） 融 了 。 3太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪（luónuó）移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)（zhunzhuàn）。4. 等（dndn）我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜（lili&

13、#250;）走了一日。我掩（ynyn）著面嘆息。三、填上合適的詞語(yǔ)。凝然的 飛快地 地挪移斜斜的 拼命地 地跨過(guò)四、照樣子，寫詞語(yǔ)。例：淚（潸潸）眼（）綠（）急（）樂(lè)（）汗（）白（）笑（）哭（）五、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。搖搖（）墜張（）李戴專心致（）全神（）注好高（）遠(yuǎn)高（）遠(yuǎn)矚完（）歸趙調(diào)兵（）將口（）懸河喜出（）外目不轉(zhuǎn)（）千（）一發(fā)斗志（）揚(yáng)（）之不理陰（）詭計(jì)六、破折號(hào)的使用。A表示解釋說(shuō)明。B表示意思遞進(jìn)C表示意思轉(zhuǎn)折D表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)1我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚：周總理。 （）2. 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷。 （）3. 每年特別是水災(zāi)，旱災(zāi)的時(shí)候，這些人的日子就不好

14、過(guò)了。（）4. “說(shuō)起今年的五一真快活咦，你為什么沒(méi)出去？” （） 七、讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號(hào)中。1過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。（）2. 太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（）3. 我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）4. 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（）5. 在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（）閱讀匆匆片段，回答問(wèn)題。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候日子從水盆里過(guò)去吃飯的時(shí)候日子從飯碗里過(guò)去默默時(shí)便從凝然的雙眼前過(guò)去我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又

15、從遮挽著的手邊過(guò)去， 天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（）過(guò)，從我腳邊（） 去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又（）走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里（）過(guò)了。1. 在文中“”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)。2. 畫“ ”的句子運(yùn)用了 的修辭手法。仿照這句話再寫兩個(gè)這樣結(jié)構(gòu)的句子。 的時(shí)候，日子從 。 的時(shí)候，日子從 。3 在 文 中 括 號(hào) 里 填 上 合 適 的 詞 ， 這 四 個(gè) 詞 表 現(xiàn)了 。4. 用“”畫出文中的一個(gè)擬人句。5. 用一句話概括本段內(nèi)容。閱讀練習(xí)：停頓十秒1 一位技藝高超的走鋼絲的演員準(zhǔn)備給觀眾帶來(lái)一場(chǎng)沒(méi)有保險(xiǎn)帶保護(hù)的表演，而且鋼絲的高度提高到十六米

16、。2 海報(bào)貼出后，立即引來(lái)了大批觀眾。他們都想知道這位演員如何在沒(méi)有保護(hù)的情況下，從容自若地在細(xì)細(xì)的鋼絲上完成一系列的高難度動(dòng)作。3 這樣的表演，他早就胸有成竹，有十二分的把握走好。4 演出那天，觀眾黑壓壓坐滿了整個(gè)表演現(xiàn)場(chǎng)。他一出場(chǎng)，就引來(lái)全場(chǎng)觀眾熱烈的掌聲。5 他慢慢爬上了云梯，助手在鋼絲盡頭的吊籃中把平衡木交給他。他站在十六米的高空中，微笑著對(duì)觀眾揮揮手。觀眾再次發(fā)出雷鳴般的掌聲。6 他開始走向鋼絲，鋼絲微微抖著，但他的身份像一塊磁石一樣粘在鋼絲上，一米、二米抬腳、轉(zhuǎn)身、倒走一切動(dòng)作都如行云流水。7 助手站在鋼絲的一端緊張而又欣賞地看著他，暗暗為他加油。8 突然，他停止了表演，停止了所有

17、動(dòng)作。剛才還興奮的觀眾馬上被他的動(dòng)作吸引住了，認(rèn)為他有更為驚險(xiǎn)的動(dòng)作，整個(gè)表演場(chǎng)地馬上平靜下來(lái)。9 但助手覺(jué)得這極不正常，助手馬上意識(shí)到他可能遇上了麻煩。他背向著助手，助手不知道發(fā)生了什么。助手只是感覺(jué)到鋼絲越來(lái)越抖，他在竭力平衡自己的身體。助手的額頭滲出了細(xì)密的冷汗。10 經(jīng)驗(yàn)豐富的助手知道此刻不能向他問(wèn)話，否則會(huì)讓他分心，導(dǎo)致難以想象的后果。助手全身微微抖著，緊張地看著空中的他。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，突然他開始向鋼絲另一頭走了一步，然后動(dòng)作又恢復(fù)了正常。11 助手長(zhǎng)長(zhǎng)松了一口氣。12 他很快表演完了，從云梯上回到地面。人們發(fā)現(xiàn)他的眼睛血紅，好像還有淚痕。演員們?nèi)紘诉^(guò)來(lái)。13 他到處找他的

18、助手，見助手從人群外跑來(lái)，他一把抱住了助手說(shuō)：“兄弟，謝謝你。”14 助手見他平平安安十分高興，說(shuō)：“天哪，我不知道你在空中發(fā)生了什么?”他說(shuō)：“親愛(ài)的兄弟，這是魔鬼的惡作劇，一陣微風(fēng)吹下了屋頂?shù)幕覊m，掉入了我的眼睛，我在十六米高空中失明了。我的第一個(gè)念頭就是我今天命該如此， 但我心又不甘，我對(duì)自己說(shuō)，我應(yīng)該堅(jiān)持，我在心中一秒一秒地?cái)?shù)著，就在剎那之間，我感覺(jué)到淚水來(lái)了，這是救命的圣水。它很快把灰塵沖了出來(lái)。但是，如果你那時(shí)喚我一聲，我肯定會(huì)分心或者依賴你來(lái)救助，但這樣做誰(shuí)都知道后果是什么。”15 他剛說(shuō)完，所有人都為他和他的助手鼓起掌來(lái)。16 生活中不管發(fā)生了何種變故，我們都不應(yīng)該急躁，給自己留十秒鐘的時(shí)間思考，先讓劇烈跳動(dòng)的心臟平靜下來(lái)，然后讓閱歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)做主，等待由經(jīng)驗(yàn)把握的另一種命運(yùn)的結(jié)局。1. 請(qǐng)從文中找出兩個(gè)表現(xiàn)走鋼絲演員技藝高超的詞語(yǔ)。2. 文章結(jié)尾寫到“所有人都為他和他的助手鼓起掌來(lái)”，觀眾們贊揚(yáng)的是： 3. 請(qǐng)從文中摘抄與畫線句“我感覺(jué)到淚水來(lái)了，這是救命的圣水”相照應(yīng)的文字。4. 助手“緊張而又欣賞地看著他”中“緊張”表明 “欣賞”表明 。5. “他到處在找他的助手他一把抱