《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

1、?口語交際·習(xí)作一?教學(xué)設(shè)計(jì) 1文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?口語交際middot;習(xí)作一?教學(xué)設(shè)計(jì) 1，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！【課前準(zhǔn)備】、錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場景的圖片。、或看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、溫讀文章，牽情入課、學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。、課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。 各小組代表向全班匯報(bào)。二、移情自然，極盡想象、語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻

2、，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠假設(shè)，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。、同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游?？梢赃呄脒呑匝宰哉Z。、睜開眼睛自言自語：說一說剛剛在自然王國中所游歷的經(jīng)過。三、同桌互述，分享奇趣、教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。、同桌相互表達(dá)，分享故事和樂趣：有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌

3、提出所講故事的某些缺乏，可以幫助同桌修改故事。四、全班交流，分享評價(jià)、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來表達(dá)游歷自然王國的經(jīng)歷。、其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，相互評價(jià)：評價(jià)圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？第二、三課時(shí)一、選擇片段，嘗試習(xí)作、同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了，你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。、學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。先寫好的同

4、學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。二、佳作賞讀，交流評價(jià)、老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥蟲魚，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。、請作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。、師生共同評議。教師適時(shí)引導(dǎo)評價(jià)。三、著手修改，比照賞析、相信剛剛的欣賞與評價(jià)，對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。、教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。、請修改典型第一個(gè)環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外上臺(tái)朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。、教師口頭表達(dá)剛剛巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭表達(dá)的方式來開展評價(jià)。請同學(xué)們來談?wù)効捶?，提出修改良策。四、小組合作，互評互改、在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見。、各自修改。、互相