（參考）《將相和》教學(xué)設(shè)計

1、將相和教學(xué)設(shè)計 中心小學(xué) 李路本課計劃分兩課時，八步教學(xué)環(huán)節(jié)完成：第一課時一、 單元導(dǎo)讀 引發(fā)興趣二、看圖導(dǎo)入 解析題目三、初讀課文 整體感知 第二課時1、 復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課2、 變序?qū)W文 質(zhì)疑探究三、研讀文本 感悟形象四、回顧結(jié)尾 深入體會五、拓展延伸 想象練筆第一課時一、 單元導(dǎo)讀，引發(fā)興趣 上課伊始,我出示三幅出自名著的圖片讓學(xué)生欣賞，同時詢問學(xué)生認(rèn)識圖片中的人物嗎？他們分別出自哪些名著？由此帶入本組主題：以上人物均出自我國古典文學(xué)名著，中國文化源遠(yuǎn)流長，古典名著不甚其多，閱讀名著有助于我們增益智慧，提升素養(yǎng)，所以讓我們走進(jìn)第五單元課文，做一次中國古典名著之旅。請生讀書P90第五單元的

2、單元導(dǎo)讀。二、看圖導(dǎo)入，解析題目1.導(dǎo)入：教師出示負(fù)荊請罪的圖片，詢問學(xué)生：今天要學(xué)的將相和你知道是出自哪部名著嗎？又是講的哪個時代的故事？（預(yù)習(xí)的同學(xué)可以說出，老師也可以讓學(xué)生讀出書后資料袋的內(nèi)容，介紹司馬遷和史記）補充資料：史記是由西漢時期偉大的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷整理的中國第一部紀(jì)傳體通史。它反映了我國漢以前三千年間政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的發(fā)展過程。司馬遷作史記善于突出人物的性格特征，通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點，所用語言生動形象，繁簡得當(dāng)。出示幻燈，介紹歷史背景：同學(xué)們，在距今兩千多年前的戰(zhàn)國時期，是一個處于紛亂的年代。當(dāng)時有齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓七個國家并存，稱為“戰(zhàn)國七雄”。秦

3、國最強大，想統(tǒng)一中國,不斷地向其他六個國家進(jìn)攻。趙國緊鄰秦國，它是一個相對弱的國家，常常受到秦國的侵略。今天我們要學(xué)習(xí)的將相和的故事就發(fā)生在那個時期。了解了齊、秦兩國這么驚心動魄的斗爭格局，相信同學(xué)們一定已經(jīng)迫不及待地想了解兩國間究竟發(fā)生了哪些事情，接下來就讓我們一起走進(jìn)課文將相和。2.看老師板書課題。（提示學(xué)生“將相和”三個字都是多音字，要讀準(zhǔn)這三個字的讀音）3.齊讀課題 4.解題：讀了課題，你知道了什么?還有哪些疑問?學(xué)生回答:將：廉頗 相：藺相如 和：和好學(xué)生問題：為什么廉頗和藺相如會和好？三、初讀課文，整體感知 1.請同學(xué)們自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想，課文講了幾個小故

4、事，你能不能給這幾個小故事加上小標(biāo)題？2.出示生字新詞：指名讓學(xué)生讀本課生詞，教師指點難查生字的部首：璧、瑟、荊；指導(dǎo)書寫，注意將“璧”和“瑟”寫勻稱，教師重點示范，學(xué)生練寫。3.理清脈絡(luò)，抓住內(nèi)容：第一自然段到第十自然段講的是“完璧歸趙”的故事；第十一到第十四自然段講的是“澠池之會”；第三部分應(yīng)該是十五段到最后，講的是“負(fù)荊請罪” 。4.弄清了解：這三件事之間有什么了解呢？瀏覽課文，思考：這三件事是怎樣連接起來的？找出文中相關(guān)語句。學(xué)生匯報，出示句子：這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。讀句子，說說這兩句話在文

5、中所起的作用。(總結(jié)上文，引出下文)設(shè)計練習(xí)：整理用兩句話將三個獨立的小故事串連在一起，構(gòu)成了“將相和”這個大故事。那么，這三個故事之間有怎樣的了解呢？任選一組關(guān)聯(lián)詞語將三件小事連起來說說，出示： 因為所以 之所以是因為 因此（藺相如之所以官至上卿，職位比廉頗高，是因為他使和氏璧完璧歸趙，并在澠池之會上立下大功。）（因為藺相如使和氏璧完璧歸趙，并在澠池之會上立下大功，所以他官至上卿，職位比廉頗高。）第二課時一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的內(nèi)容，理清了文章的層次。誰來說說：這篇課文是由哪三個小故事組成的？故事中的主要人物是誰？（生答，師板書）二、變序?qū)W文 質(zhì)疑探究 1.瀏

6、覽“負(fù)荊請罪”部分，找出：從哪句話可以看出廉頗與藺相如不和？2.學(xué)生匯報，幻燈出示：廉頗很不服氣，它對別人說：“我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見他,得給他個下不了臺!” 廉頗的話透出他什么此時心理？（嫉妒、不服氣、窩火） 你能把廉頗這種不服氣、一肚子的不滿讀出來嗎？(指導(dǎo)朗讀)廉頗認(rèn)為藺相如沒能耐，能晉升就靠一張嘴，【你們同意他的說法嗎？為什么？】（藺相如在完璧歸趙、澠池之會兩件事上立過大功。） 讓我們認(rèn)真讀讀前兩個小故事，看看藺相如到底有什么能耐，他究竟是一個怎樣的人？三、研讀文本 感悟形象1.按要求自學(xué)： 默讀“完璧歸趙、澠

7、池之會”其中一個故事的內(nèi)容。思考：從課文的哪些地方可以看處出藺相如不只是靠一張嘴，他是有能耐的？劃出相關(guān)句子，并且在旁邊寫下自己的感受。2.小組交流，教師巡視3.集體交流，指導(dǎo)朗讀重點語句1： 藺相如想了一會兒，說“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！?從這段話中你體會到了什么？是從哪些詞語中體會出來的？【在這段話里，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“想了一會兒”和兩個“如果”體會藺相如的機智、心思縝密】（藺相如不只靠一張嘴，靠的是機智的頭腦和他那些辦法，會用自己的辦法來對付不講信用的秦王。所以我從這

8、段話看出藺相如有機智的頭腦和勇氣，他的心思縝密。） 文章通過對人物的哪些描寫來體現(xiàn)藺相如的這一品質(zhì)呢？（語言描寫） 想象人物的神態(tài)、語氣，練讀。重點語句2： 藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。對這句話，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住“理直氣壯”一詞體會：理“直”在哪里？為什么能這么理直氣壯地說這段話？這是從哪些方面對人物進(jìn)行描寫的？體會出什么？（動作、語言、神態(tài)描寫不畏強暴）根據(jù)學(xué)生的回答，相機進(jìn)行引讀：師：是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，藺相如把和氏璧給你

9、送來了，你卻不交城。此時，藺相如（學(xué)生接讀）師：藺相如說話有理有據(jù)，面對強大的秦國和如虎狼般的秦王，他毫無懼色，言語字字?jǐn)S地有聲，他（學(xué)生接讀）重點語句3： 到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！” 有了前兩句的理解基礎(chǔ)，對這句話的理解可以讀為主，老師可以這樣過渡：和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如心里一塊石頭總算落了地，所以到了舉行典禮的那一天，他進(jìn)宮見了秦王（學(xué)生接讀）討論交流：藺相如難道不怕秦王殺了他嗎？這可是欺君之罪

10、呀！請同學(xué)們再讀藺相如的話，揣摩秦王當(dāng)時的心理（動作、語言描寫勇敢機智）教師總結(jié)：同學(xué)們從藺相如說話的語言和神情中可以看出，他摸透了秦王的心理，他可不僅僅憑一張嘴，而是一個有勇有謀，有真本事的人！4. 至此，在“完璧歸趙”這一小故事中，我們看到了一個勇敢機智，不畏強暴的藺相如，把自己體會到的送入課文中，分角色有感情地讀讀。重點語句4： 他走到秦王面前，說“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。對“澠池之會”這件內(nèi)容相對比較簡單的事，可

11、以僅抓此一句，引導(dǎo)學(xué)生運用前面的學(xué)習(xí)方法，自主交流。（動作、語言描寫不畏強暴）嘗試用復(fù)述的方式加深理解。4.小結(jié)：在“完璧歸趙”和“澠池之會”這兩件事中，我們可以看出藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴的人。（同時板書）四、回顧結(jié)尾 深入體會1.看來藺相如立下大功靠的并不只是一張嘴，面對廉頗的挑釁他是怎樣表現(xiàn)的？讓我們回到“負(fù)荊請罪”部分，看看你對藺相如又有怎樣的認(rèn)識？2.默讀思考，匯報交流：藺相如說“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”（語言描寫以國家利益為重，顧大局，識大體） 3.通過學(xué)習(xí)，我們感到藺相如這個人物的確值得敬佩。那么，我們再看看廉頗這個人物，你們認(rèn)為他身上有值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？（以國家利益為重，勇于改過。）4. 文中哪個情節(jié)最能體現(xiàn)廉頗的品質(zhì)呢？（負(fù)荊請罪）五、拓展延伸 想象練筆 1.廉頗負(fù)荊請罪時，他和藺相如會說些什么話，有什么舉動？請你想象一下當(dāng)時的情形，抓住人物的動作、語言、神態(tài)，將“負(fù)荊請罪”的情景寫一寫。