（參考）《快樂的音樂會》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、快樂的音樂會教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：快樂的音樂會是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。二、教學(xué)對象分析： 小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對于學(xué)生來說也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：指

2、導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。2、過程與方法：通過學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動體會快樂的情緒，激發(fā)對音樂的熱愛。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中×× ××××××××   0××   0節(jié)奏 。五、教學(xué)策略

3、：1、體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法以音樂感受體驗(yàn)為主，通過激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，感受鑒賞音樂美，情感體驗(yàn)外化等培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情趣和審美能力。 2、實(shí)踐性音樂教學(xué)方法以音樂實(shí)踐活動為主，通過在老師指導(dǎo)下學(xué)生親身參與的各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動，形成與完善音樂技能和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力的方法。3、語言性音樂教學(xué)方法以語言 傳遞為主，通過老師和學(xué)生口頭語言以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的音樂教學(xué)方法。 4、探究性音樂教學(xué)方法 以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)觀察 、比較、收集、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生多角度學(xué)習(xí)并得出結(jié)論的方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：課件。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：每個學(xué)生做一個自己喜愛的動物帽子；

4、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）組織教學(xué)師生唱師生問好歌上課同學(xué)們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，一起來演唱一首嗩吶配喇叭師生唱師生問好歌上課。教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語作鋪墊 。（二）激情導(dǎo)入音樂王國里即將舉辦一場快樂的音樂會，有很多樂器參加，聽說嗩吶和喇叭中間的一個也會去，小朋友們想不想去看看呢不過有個條件，誰能順利地闖過三關(guān)，便有機(jī)會獲得音樂會的門票，大家有沒有信心闖關(guān)（1）一起來看第一關(guān)（出示課件）請大家仔細(xì)聽這是哪一個

5、樂器發(fā)出的聲音？到底是哪一個呢？我們來觀察一下它是長的還是短的？對了，誰能模仿一下喇叭演奏方式非常棒！你聽老師模仿的像不像？ 24 ××  ×× ×××××× 0××0     嘀嘀 噠噠   嘀嘀   噠噠 噠噠 得兒 喂     （2）我們一起進(jìn)入第二關(guān) 聽-這是什么聲音？（教師播放課件）哦！原來是小銅鼓的聲音！誰

6、來模仿一下小銅鼓的聲音聽老師是怎樣模仿的？ 24 ××  ×××××××× 0××0      咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚   得兒 喂 注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的. 能不能按這個節(jié)奏把它模仿出來 （3）一起進(jìn)入第三關(guān) 請小朋友仔細(xì)聽這個聲音是哪個樂器發(fā)出來的？二胡又叫小胡琴，讓我們一起來模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，

7、聽聽老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。學(xué)生模仿，并且猜測。教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂。此節(jié)奏是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過對小喇叭、小鼓、小胡琴的認(rèn)識，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時為后面歌曲的教學(xué)做好了鋪墊。（三）歌曲學(xué)習(xí)1、看快樂的音樂會FLASH，感受歌曲2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念一遍歌詞3、跟老師一起來學(xué)唱這首歌，我一句學(xué)生一句。4、好了，這首歌現(xiàn)在就學(xué)完了，這里面有兩個神秘的嘉賓分別是誰，他們的情緒高興嗎？那讓我們也帶著快樂的心情去跟著課件唱這首歌。學(xué)生跟唱小貓小狗、高興

8、。通過各種學(xué)唱的方式，使單調(diào)的練習(xí)多樣化，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（四）創(chuàng)編動作同學(xué)們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來分角色演唱這首歌曲，請同學(xué)們一邊演唱一邊做動作。哪位小朋友愿意到舞臺上來帶領(lǐng)你們組做動作呢各組選兩位代表上臺，戴著自己做的小動物帽子。通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并帶上小動物的頭飾，激發(fā)其表演興趣（五）創(chuàng)編歌詞小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來了精彩的節(jié)目，我們一起來看看是誰？你們認(rèn)識它們嗎？ （課件出示小提琴、法國號、電子琴的圖片）想一想三種樂器都能發(fā)出什么聲音?，F(xiàn)在就讓

9、我們用新的樂器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？（課件播放快樂的音樂會伴奏，課件出示新編配的歌詞學(xué)生回答小提琴   （吱扭扭）電子琴 （叮叮咚咚）法國號   （嗡巴巴）給學(xué)生擴(kuò)展一些其它的樂器，使學(xué)生更加喜愛音樂。（六）課堂小結(jié)歡樂的時光總是短暫的，下課的時間又到了，讓我們演奏著自己的樂器結(jié)束本堂課吧?。úシ趴鞓返囊魳窌W(xué)生戴著自己做的動物帽子并唱著新編配的歌詞。使學(xué)生在快樂的氣氛中結(jié)束本節(jié)課。附錄：學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì)根據(jù)自己的表現(xiàn)，給星星涂上顏色。學(xué)習(xí)效果：快樂程度：八、板書設(shè)計(jì)： 快樂的音樂會 小胡琴 小提琴、小喇叭

10、 法國號小銅鼓 電子琴九、教學(xué)反思與課后自評：快樂的音樂會這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結(jié)合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功，旋律干凈利落地結(jié)束在徽音上。我將這堂音樂課設(shè)置為以音樂王國舉辦音樂會的故事引入，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，又以必須闖關(guān)才能獲取音樂會門票，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課所選用的歌的歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同

11、的樂器，我利用闖三關(guān)的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，既解決了本首歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)，也以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞，同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。歌曲的后半段出現(xiàn)了小動物，利用動物頭飾，讓生根據(jù)歌曲進(jìn)行表演，活躍課堂氣氛，從而了解歌詞內(nèi)容，也從中掌握了后半段詞曲的節(jié)奏，為演唱歌曲作好了鋪墊。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動參與到音樂實(shí)踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，我也采用了多樣的演唱形式，有我教唱的，也有學(xué)生自己填唱的，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，從而來達(dá)到教學(xué)效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，出示了小提琴、電子琴、法國號的圖片，讓學(xué)生自己找出它們聲音的象聲詞，編進(jìn)歌曲里并演唱出來。這節(jié)課上完之后基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但還有一些地方需要改進(jìn)1、本課內(nèi)容較多，所以我在對課程時間上的把握不太準(zhǔn)確，前半節(jié)教唱環(huán)節(jié)用時過多，后半節(jié)就略顯倉促，前半節(jié)可再安排緊湊一點(diǎn)，就能讓后半節(jié)的表演有更多的學(xué)生參與進(jìn)來。2、學(xué)生平日里關(guān)在教室里上課，表現(xiàn)活潑，我也覺得課堂氣氛還不錯。但是，這次一