（參考）《我的母親》教學設計文案

1、教學設計文案課題我的母親教材分析 本節(jié)課是人教版新課標初中語文八年級下第二課，本單元都是名家之作，或追述難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)生活一個側面，揭示人生意義，使學生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。本著這個目標，我將本節(jié)課進行大膽延伸，用資料和聲音讓學生用心感受、體驗、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和評價。學生分析 初二的學生逆反心理很強，他們有自己的思想、行為和處理問題的方法。而且學生與父母之間有代溝，有很多學生不理解母親對他們的關愛。所以,教師讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導他們關心家庭，關心父母。從而激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形

2、成尊重別人、關心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。教學目標1從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。2品味平實而飽含深情的語言, 體會整理對母親深厚的感情。3通過對整理母親形象的了解，激發(fā)學生對母親的熱愛之情。教學重點體會母親的品性及為人處世對整理的影響。教學設想（教案背景）本文是胡適先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。我利用網(wǎng)絡資源與語文教學整合，利用網(wǎng)絡環(huán)境所提供的開放式個性化學習方式，能大大激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主觀能動性，拓展研究學習的廣度與深度，使學生產(chǎn)生強烈的探索欲望。主要在整體感知的基礎上讓學生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對整理為人處世的影響，把握整

3、理對母親的懷念和敬愛之情。最后在在感悟與提升中讓學生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。教學過程教學環(huán)節(jié)多媒體使用和設計說明一、導入：師：同學們，提起母親，我們總是心懷溫暖，提起母愛，總是觸動我們的心靈。大難面前,母親用自己的生命詮釋了什么是母愛,生活中母愛的方式又是不同的，今天，就讓我們走近一代國學大師胡適的母親，去感受母愛的力量。運用多媒體課件播放汶川大地震中的母愛視頻，創(chuàng)設情境，調(diào)動學生情緒，激發(fā)學習興趣引起學生共鳴。二、檢查預習1課件展示重點字詞(學生給加粗字注音)文縐縐 吹笙 擲綽號 庶祖母 嬉戲 摹畫 好歹 侮辱寬恕 佃戶 眼翳輕薄 2、走近整理，了解胡適資料。3、背景資

4、料，介紹胡適母親。三、初步感知，走近母親。1、請同學們速讀課文，從文中找出在這個大家庭中母親都扮演了哪些角色？回答問題的同時理清文章的脈絡。2、文章表達了整理怎樣的感情？感情：懷念、敬愛、感激1通過多媒體課件展示預習檢測題。首先點名讓學生讀生字詞，然后組織全班同學根據(jù)課件內(nèi)容齊讀。教師糾正錯誤讀音。2、課件展示整理胡適的圖片及個人資料。學生根據(jù)課件內(nèi)容了解胡適相關情況。3、通過課件展示胡適母親圖片給學生以直觀印象。展示的資料有助于學生對課文內(nèi)容及母親形象的理解。1先運用課件展示問題。學生回答后板書答案，用紅色心形來揭示文章的主題。四、深入探究，理解母親。朗讀課文，批注文中刻畫母親形象的語句。文

5、中寫了母親哪些事例？體現(xiàn)了母親什么樣的品性？用“文章通過_事例，寫出了母親_（品性）形式組織語言，精當評價母親的形象。讀文思考后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：共寫了以下幾件事：（1）喚我起床，催我上學諄諄教誨，嚴格督促。（2）母親從不在外人面前打我、罵我保護孩子自尊心，教子有方。（3）我說輕薄話，手重重責罰教之嚴。（4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人寬容、溫和、仁慈。（5）忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦寬容忍讓。（6）受“辱”后，非常生氣，討回公道有剛氣。由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。（2）母親給了“我

6、”怎樣的影響？給我的影響：我學到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。(學生齊讀課文13段)1運用多媒體課件展示問題。2學生先獨立思考再小組討論。3學生分組討論交流，推舉代表回答，然后運用課件展示明確答案。五、研讀賞析，品味語言。閱讀這篇文章，我們不僅會為母親美好的性格品質(zhì)所感染，而且也被整理滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達的呢？請?zhí)x課文，找出這些飽蘸感情的句子，讀一讀，談談你的體會。六、感悟與提升：同學們，正是這位平凡而偉大的母親用自己的言傳身教，給兒子以“耳濡目染，潛移默化”的教育和影響。生活中你

7、又在哪些方面受到母親的影響，此時此刻你又想對媽媽說些什么呢？學生談自己的感受。小結：同學們，也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。讓我們永遠珍惜這份愛，永遠呵護我們的母親吧！七、課外延伸：同學們，自古以來，古今中外描寫母愛的詩詞和文章多得數(shù)不勝數(shù)，請同學課下在網(wǎng)絡的幫助下：（1）朗讀、鑒賞有關母愛的詩詞。（2）課外推薦閱讀：老舍我的母親、鄒韜奮我的母親、朱德回憶我的母親、趙麗宏母親和書。八、愛心作業(yè)：播放歌曲懂你以懂你為題給媽媽寫一封信或一段話來

8、表達對媽媽的愛。教師：滿文軍一首懂你唱出了天下母親的滄桑，唱出了天下兒女與母親的心靈相通，血脈相連，請同學們以懂你為題給媽媽寫一封信或一段話來表達對媽媽的愛。結束語：師生齊讀游子吟，最后讓我們共同祝愿天下所有的媽媽幸福、安康！運用多媒體課件展示問題學生有感情朗讀相關語句，并談自己的體會。運用多媒體課件展示問題。播放音頻歌曲燭光里的媽媽營造氣氛，了解生活實際學生談感受，學生的情感得到升華。播放音頻歌曲懂你,激發(fā)學生一吐為快的表達欲望。多媒體課件展示“誰言寸草心，報得三春暉”圖片。師生齊誦游子吟。教后反思這節(jié)課我始終貫徹“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預習內(nèi)容涉及：課前搜集、重點字詞、文學常

9、識、文體知識、寫作背景、課文初步把握等內(nèi)容。讓學生自己動手解決生字詞、文學常識，并且讓每個學生提一個與課文相關的問題。這些小任務促使學生主動認真地自學課文。學生在完成這些任務時，必然要相互合作，共同探究。在上課過程中，我以學生自己提出的問題推動課堂進程，引導學生自己從課文中尋找答案，我只作點撥和歸納。在拓展延伸階段，我又以“生活中你又在哪些方面受到母親的影響，此時此刻你又想對媽媽說些什么呢？”這樣的問題引導學生感受母愛的偉大，同時播放音頻歌曲燭光里的媽媽營造氣氛，學生的情感得到升華，同時又鍛煉了他們的表達能力。從實際情況來看，效果是良好的。其次，在上課過程中，我始終抓住“培養(yǎng)學生運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學目標展開。不論是開始的導入，還是后面的母親性格分析，兒子對母親的愛，都讓學生找到相關的細節(jié)，并加以誦讀品味，進一步感受細節(jié)的表達效果?？梢哉f基本技能的訓練，落到了實處。學生的能力，得到切實的培養(yǎng)和提高。不足之處：這節(jié)課，我自我感覺，在時間把握上也并不夠嫻熟。由于前面花了太多時間與學生歸納總結人物形象以及方法，沒有來得及進行更多的拓展閱讀，這使得學生并沒有充分的時間了解到各個不同的母親形象，因此