《小數(shù)的意義+(二)》教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題北師大版四年級(jí)下冊(cè)第一單元小數(shù)的意義和加減法課 型新 授課 時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)借助米尺直觀操做，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。學(xué)會(huì)根據(jù)小數(shù)的意義進(jìn)行單位換算。能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量和價(jià)格。能力目標(biāo)通過(guò)自主探究、自主閱讀文本學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括能力。情感目標(biāo)結(jié)合具體情境感悟小數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合長(zhǎng)度模型理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)脫離實(shí)物模型能夠根據(jù)小數(shù)的意義進(jìn)行單位換算。教具準(zhǔn)備PPT課件、米尺學(xué)具準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課活動(dòng)一：量一量，說(shuō)一說(shuō)1、出示沒(méi)有刻度

2、的米尺，請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量，標(biāo)識(shí)1m。2、用1m長(zhǎng)尺子量課桌的長(zhǎng)度可以么？為什么不行？能想一想辦法么？用1dm的線段把1m平均分成10份。8分米等于多少米？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。3、用這把尺子測(cè)量課桌寬的長(zhǎng)度可以么？為什么不行？能想辦法么？學(xué)生估計(jì)1m。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不能測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。解決問(wèn)題選擇較小的長(zhǎng)度單位分米。學(xué)生用有刻度的米尺測(cè)量課桌長(zhǎng)8分米。學(xué)生交流8分米=0.8米。學(xué)生處理方法同上。體會(huì)100的產(chǎn)生。感悟小數(shù)產(chǎn)生的必要性。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。小數(shù)的意義（二）教學(xué)設(shè)計(jì)合作探究，建立模型拓展應(yīng)用，內(nèi)化新知回顧反思，提升思維米尺再100

3、等分。4、測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度用厘米為單位的刻度尺行么？為什么不行？能想辦法么？5、復(fù)習(xí)一位、兩位、三位小數(shù)的意義。（課件展示）小數(shù)的位數(shù)和什么有關(guān)系？活動(dòng)二：黑板有多長(zhǎng)6、課件出示情境圖找數(shù)學(xué)信息。7、黑板的長(zhǎng)度2米36厘米怎樣用小數(shù)表示？8、量一量，填一填9、下面數(shù)據(jù)用小數(shù)表示3米5分米=3.5米3米5厘米=3.05米3米5毫米=3.005米為什么3.05，3.005兩個(gè)小數(shù)中有一個(gè)0和2個(gè)0。10、理解線性模型出示課件：數(shù)0.1到1，0.01到0.1，0.001到0.01?；顒?dòng)三： 鵪鶉蛋和鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量分別是多少千克？11、課件出示情境圖活動(dòng)四： 練一練教材第5頁(yè)練習(xí)2-5這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有哪些收獲？你還有什么問(wèn)題么？學(xué)生處理方法同上。體會(huì)1000的產(chǎn)生。學(xué)生匯報(bào)。數(shù)學(xué)信息：淘氣測(cè)量黑板長(zhǎng)2米36厘米，36厘米等于多少米？學(xué)生獨(dú)立解決，說(shuō)思考過(guò)程。2米36厘米=2.36米學(xué)生填表，任選周圍實(shí)物測(cè)量，再化成小數(shù)。學(xué)生觀察情境圖，找數(shù)學(xué)信息。獨(dú)立解決問(wèn)題，交流思考過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立做，全班交流。借助小數(shù)的意義完成復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)。初步體檢小數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位十進(jìn)制。脫離模型，借助抽象思維，完成復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的轉(zhuǎn)化。板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（二）黑板長(zhǎng)：2米36厘米=2.36米1千克1000克 1克千克0.001千克鵪