部編版人教版一年級語文下冊《小池》精品教案教學設(shè)計小學優(yōu)秀公開課

1、小池 教案教學目標：1. 學會本課生字。了解詞語的意思。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3. 想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。4. 默寫課文。教學重點：學會本課生字，會朗讀背誦課文。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：小池（板書：2 小池）二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1. 出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、

2、小荷、蜻蜓）2. 詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認識的字， 請拼音朋友幫幫忙。3. 學生自由讀詩。4. 檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。5. 全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意1指導(dǎo)一、二句。（1） 指名讀詩的一二句。（2） 看課件。老師配樂說：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。（3） 這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4） 學生自由練讀。（5） 指名讀。（6） 男女比賽讀。2. 指導(dǎo)朗讀三、四句。（1） 看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個

3、尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）（2） 哪位同學知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）（3） 多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4） 指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。（5） 全班朗讀。3、有感情的朗讀整首古詩。四、老師范讀，想像詩境1 老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2 指名說想像到了些什么。（學生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩，總結(jié)全詩1全班比賽背。2. 你喜歡這首古

4、詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3. 小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。六、指導(dǎo)生字1 給生字組詞。2 指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。“照”字是上下結(jié)構(gòu)。上面的 “日”和“召”一樣長。七、布置作業(yè)1 默寫古詩。2 畫畫你心中小池的樣子。八、板書設(shè)計教案點評：南宋著名詩人楊萬里的七言絕句小池，以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。教學中以美麗的自然景色錄像直觀導(dǎo)入，激發(fā)學生的求知欲。教學

5、過程配以直觀的圖片幫助學生理解詩句。教學媒體運用恰當、適度，為突破重、難點服務(wù)。媒體，作為語文課堂教學信息傳播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學中作恰當、適度的運用，可以極大提高課堂教學的效率的，這一點在本教案中體現(xiàn)得較為明顯。本教案將錄像、圖片都用上了，既為實現(xiàn)教學目標服務(wù)，又調(diào)動了學生學習的積極性。教師通過媒體運作，變抽象為形象，從而達到突破重難點的目的。教案示例二教學要求1. 學會 3 個生字，理解詩句的內(nèi)容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。2. 指導(dǎo)學生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學生的想像力，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣。3. 朗讀課文，背誦課

6、文，默寫課文。教學重難點1. 學會生字、朗讀并背誦課文是重點。2. 指導(dǎo)理解詩句意思及領(lǐng)會所表達的感情是難點。課前準備 生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；參觀一處泉水教學時數(shù) 二課時教學過程第一課時一、打開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣（看圖）“小池”即一個面積不大的池子，在詩中指小小的池塘。這是一首寫景詩，它生動、形象地描寫出夏季荷塘小池的迷人景色。二、指導(dǎo)看圖圖上畫的是什么地方？有些什么景物？（先一個一個說，再連起來說一遍） 同學們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題） 三、初讀課文1. 請聽錄音，看看課文有幾句話。（學生標出

7、句子）2. 看音節(jié)卡片，開火車讀。x zhào róu3. 自由讀課文，畫出生字。4. 分組讀課文，男女生各讀一句。四、學習生字1. 出示帶音節(jié)生字卡片，開火車讀。2. 去掉音節(jié)讀。（注意“柔”的讀音）3. 識字、記憶字形。（1） 出示要掌握的生字卡片。（2） 分組觀察、討論，利用以前學習方法識記字形。（3） 檢查自學情況。（指名學生當小老師，師生評議）（4） 教師重點指導(dǎo)：惜，x，11 筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊豎心旁，右邊昔字邊。照，zhào，13 筆，上下結(jié)構(gòu)，下邊是四點水，注意讀準翹舌音。柔，róu，9 筆，上下結(jié)構(gòu)，上邊是矛字頭，下邊是木字底，注意上邊

8、“矛”的寫法。4. 鞏固練習（做游戲）。（1） 找朋友，將本課 3 個生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給 6 個同學，老師說一個字，兩位同學分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起。找對了全班齊讀三遍。（2） 組詞練習。五、課堂練習朗讀課文。第二課時一、復(fù)習：認讀漢字卡片。二、引導(dǎo)學生學習課文1. 引導(dǎo)學習第一句。（1） 自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學生能說多少就說多少）（2） 齊讀第一句。（3） 指導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：泉眼 / 無聲 / 惜 / 細流，樹陰 / 照水 / 愛 / 晴柔。教師范讀，學生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。（4） 教師小結(jié)：泉眼，就是泉水的出口。惜，愛惜，舍不得。細流，細

9、細的水流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的風光。全句的意思是：細細的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，好像泉眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點。綠樹的陰影映照在水面上，好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風光。2. 引導(dǎo)學習第二句。（1） 自由讀，說說你懂得了什么？（2） 指導(dǎo)朗讀：小荷 / 才露 / 尖尖角，早有 / 蜻蜓 / 立上頭。范讀，學生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。（3） 教師精講：小荷，指剛剛長出水面的嫩荷葉。尖尖角，指還沒有展開的嫩荷葉的尖端。全句的意思是：嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在上面了。三、啟發(fā)學生想象荷塘景色，深入了解課文1自由讀全詩，引導(dǎo)思考：這首詩寫了哪些景物？（泉水、樹的陰影、荷葉、蜻蜓）你是從哪兒看出來的？（兩句詩描寫了兩種景物：“泉、樹陰、小荷、蜻蜓”） 2啟發(fā)學生根據(jù)詩句和自己的生活經(jīng)