部編版人教版二年級語文下冊《22小毛蟲》教學(xué)設(shè)計精品教案小學(xué)優(yōu)秀公開課3

1、課題22.小毛蟲學(xué)科語文年級二年級教時第 教時教師教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音正確認(rèn)讀生字 11 個，并在老師地指導(dǎo)下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累 6 個詞語。2、正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標(biāo)點停頓，并在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。背誦課文第 1 或第 5 小節(jié)。3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。教學(xué)重點鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，ppt。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動

2、（講）學(xué)生活動（練）調(diào)整意見引入1、 小朋友，春天到了，很多小動物都回到了我們的身邊， 你能不能告訴大家最喜歡什么小動物？你為什么喜歡它呢？2、學(xué)生交流。3、出示課題：這是什么？（小1.聽老師朗讀課文第二小節(jié)，理解詞語“笨拙”。2.朗讀第二節(jié)。毛蟲）4、（媒體）聽老師朗讀課文第2 節(jié)，感知小毛蟲笨拙的模樣。問：小毛蟲給你留下了什么印象？ 板書：笨拙3、輕聲朗讀第 2 節(jié)，理解“笨拙”（1） 學(xué)習(xí)生字：拙（讀準(zhǔn)翹舌音并書寫）（2） 朗讀體會：文中哪些詞句說明小毛蟲很笨拙？用直線劃出有關(guān)句子讀一讀。師：是啊，這么笨拙的小毛蟲， 真讓人討厭，你能讀出這樣的語氣來嗎？4、 指名朗讀（隨機進(jìn)行指導(dǎo)）A

3、男女生比賽讀 B 齊讀過程一、初讀課文，整體感知。過渡：這樣一只笨拙的小毛蟲卻讓老師產(chǎn)生了喜愛之情，知道這是為什么嗎？讀讀課文你就會明白的！1、自由讀課文自由讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字，理解詞語，說說喜歡小毛蟲的原因。小毛蟲又變成了怎樣的蝴蝶？（1） 借助拼音讀準(zhǔn)課文，再認(rèn)一認(rèn)生字。（重點交流：拋棄 羨慕 盈）（2） 指名說說喜歡小毛蟲的原因。（3） 這一節(jié)有幾個詞語很難理解，我們可以用剛才的辦法來解決：時辰（ ）（ ） 霧藹（ ）（ ） 2、再讀課文，邊讀邊思：小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶？ 板書：靈巧 輕盈二、研讀課文，理解詞句。（一）學(xué)習(xí)第五節(jié)。1、輕聲讀，用曲線劃出描寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再讀讀。

4、2、（媒體）看小毛蟲變成蝴蝶的畫面，感受小毛蟲變成蝴蝶的經(jīng)過。3、讀讀有關(guān)的語句，用文中語言練習(xí)說話：因為，所以我高興。新- 課 -標(biāo)- 第 -一- 網(wǎng)1.輕讀課文第 5 節(jié)，用曲線劃句子，感受小毛蟲變成蝴蝶的經(jīng)過。 2.用“因為，所以我高興?！薄拔腋吲d，是因為” 說話。3.說一說小毛蟲變成蝴蝶的經(jīng)過。我高興，是因為 4、指導(dǎo)朗讀第 5 節(jié)（二）學(xué)習(xí)第 3、4 節(jié)1、笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？師生齊讀第 3、4 節(jié)。2、師：讀了以后，你最佩服小毛蟲什么呢？ 板書：不悲觀 不羨慕3、（媒體）演示小毛蟲變成蝴蝶的過程。（1） 語言實踐：用自己的語言說說小毛蟲變成蝴蝶的過程。（2） 指導(dǎo)朗讀。

5、三、朗讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)1、師：讓我們再讀課文，體會小毛蟲盡心工作的情景。 2、師：課文學(xué)完了，相信小毛蟲盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，讓我們對著小毛蟲說說心里話。板書：盡心竭力1、拓展：（1） 練習(xí)：填上合適的詞語。（課后練習(xí)“寫” 中的 1）（2） 出示句式：我看著小毛蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄中 ， 想 對 它 說 ： “ ?！?2、作業(yè)：（1） 抄寫詞語：觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動（2） 抄寫句子：每個人都有各自該做的事情。（3） 正確朗讀課文，背誦課文第 1 或第 5 小節(jié)。課堂總結(jié)小毛蟲雖然貌不驚人，行動遲緩，但是它沒有因此悲觀失望，盡心竭力地做自己該做的事情。最后它終