一個印象深刻的人教案詳(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一個印象深刻的人教案人教版 五年級下冊第六單元作文課教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例，恰當(dāng)?shù)剡\用外貌、神態(tài)、動作等方法寫人，力求突出人物特點。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例、恰當(dāng)運用動作、語言、神態(tài)等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點。教學(xué)難點：把握并突出人物某一方面的鮮明特點（印象深刻之處）教學(xué)過程：（一） 課前交流：同學(xué)們個個精神抖擻，看得出你們都非常優(yōu)秀，希望這節(jié)課的合作能給我們留下美好的會憶。（二） 游戲?qū)耄含F(xiàn)在我們進行一個“猜猜他是誰“的游戲，好不好？A:會七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器如意

2、金箍棒，能大能小，隨心變化，小到繡花針，大到頂天立地。（孫悟空）B、清晨，我在上學(xué)路上，特意路過他的身旁，看到一雙慈祥和善的眼睛，一張蒼老、布滿皺紋、飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。此時，他正專注地掃著地上的落葉，是那樣的認(rèn)真。他先把落葉掃成一堆一堆的，再一堆堆地撮起來，然后再腳步蹣跚地倒進垃圾桶去。（清潔工）C、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。為什么大家一猜就中？是呀，也正是因為這些人物非常有特點，所以我們才對他們印象深刻，能一猜就中。這節(jié)課我們也來寫一個印象深刻的人（師板書）（三） 明確寫作要求1、 課件出示寫作要求：一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶爾見上一面，他（她）

3、的音容笑貌，舉手投足，也會留在心里揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人，試著通過具體事例，運用一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。2、 指生讀，師梳理，明確要求是什么。你知道了什么信息，寫什么的呢？（生：寫一個印象深刻的人 特點 方法 板書：特點）（生交流匯報）師：寫人的方法有哪些？（生：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，板書）（四） 、寫法指導(dǎo)：1、 同學(xué)們的積累真豐富。居然懂那么多方法。（五）師生表演，寫片段：2、 師：不過話說回來，紙上談兵誰都會，方法大家都懂了。我們該怎么把這些方法運用到具體事例當(dāng)中呢：這樣吧，我來找一個同學(xué)來跟我表演

4、一個小品節(jié)目，讓大家來感受、體會一下，好不好？大家觀看表演的時候要注意觀察什么呢？（PPT出示觀察要求：注意觀察表演時黎老師和同學(xué)的動作、表情、語言、神態(tài)、心理是怎么樣的，猜想一下黎老師當(dāng)時的心理。）師：現(xiàn)在早讀上課了，我看看我們班讀書的情況怎么樣。咦，鄧麗君同學(xué)怎么沒有來？（看手表）現(xiàn)在都上課五分鐘了，不會是睡懶覺吧？還是半路上出什么事了吧？還不來呀，我得打一個電話給家長反映情況。（掏出手機正想打電話）（生出場：報告。師嚴(yán)肅有點生氣，并雙手叉腰：你干啥遲到啦？生：（委屈）我 我走路的時候不小心，腳不知道被什么東西劃破了。嗚嗚。師：怎么那么不小心啊。到這里來讓老師看看。（生一瘸一拐走來）師一邊

5、安慰，一邊蹲下查看腳趾，皺眉頭，。師：哎呦，還好劃得不深，流了一點血，不要緊的，我等下拿紗布幫你包扎一下。并囑咐：以后走路要小心看路哦。生：恩）師：好了，剛才的情節(jié)表現(xiàn)了老師什么？生：略。師：通過這一個情節(jié)，表現(xiàn)了老師關(guān)心學(xué)生的特點。你準(zhǔn)備抓住什么描寫來寫黎老師這個特點。生：我準(zhǔn)備抓住黎老師動作來寫。她低著頭看手表，來回走動，十分著急。生：我準(zhǔn)備抓住黎老師的語言來寫：上課都十分鐘了，怎么還不來到呢？合作口述：這樣吧，我們四人小組合作口述，把剛才那一幕描述一下，好不好？既然是分工，可以一個人說動作、神態(tài)，一個人說黎老師的心理，一個人說黎老師語言，還有一個同學(xué)聽，看看他們說得是否具體細致。小結(jié)：同

6、學(xué)們交流得很認(rèn)真。從剛才同學(xué)們的回答當(dāng)中，可以看出來大家能從動作、語言、神態(tài)等方面描述黎老師關(guān)心同學(xué)的特點，看來是對老師的印象很深刻哦。那下面就請同學(xué)們把剛才的表演情節(jié)寫成一個片段吧。師：我來給大家一個開頭?！霸缱x課已經(jīng)上課五分鐘了，( )同學(xué)還沒來到教室。只見黎老師”出示寫作要求：1、 用上描寫人物的方法進行細致的描寫，突出黎老師的特點。2、 可以用上一些優(yōu)美的詞句，內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字。1、 思考片段內(nèi)容。2、 完成習(xí)作片段。（五） 同學(xué)互評，作文提升。1、 展示學(xué)生作文。請兩名學(xué)生上臺展示作文。生點評，師用不同符號畫出他寫得好的地方。再請另生點評，批注寫得好的地方。2、 同學(xué)們的作文片段都寫得很出色，不但突出了人物的品質(zhì)，而且把人物特點描寫得十分鮮明。課后請同學(xué)們給你們的作文片段加上開頭和結(jié)尾