國(guó)培歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。 本次課的邏輯性、 理論性很強(qiáng)， 重點(diǎn)是學(xué)生要通過自己的實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律，最關(guān)鍵的是兩個(gè)方面：一個(gè)是實(shí)驗(yàn)方法，另一個(gè)就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中逐漸理解， 而且定律的形式很簡(jiǎn)單， 所以是重點(diǎn)而不是難點(diǎn)。 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)

2、方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)， 這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大，主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、 數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。 由于實(shí)驗(yàn)的難度比較大，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大，所以實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學(xué)法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻的關(guān)系。會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。過程與方法根據(jù)已有的知識(shí)猜測(cè)未知的知識(shí)。經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實(shí)驗(yàn)的思路、方法。能對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，找到成功和失敗的原因。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周圍的事物并

3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)方法；理解歐姆定律。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教學(xué)方法啟發(fā)式綜合教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影儀、投影片。學(xué)具：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（ 5、 10）、滑動(dòng)變阻器、電壓表和電流表。板書設(shè)計(jì)已學(xué)的電學(xué)物理量：電流I 、電壓 U、電阻 R。猜測(cè)三者之間的關(guān)系： I UR、 I U R、 I UR、實(shí)驗(yàn)所需器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電阻、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器。實(shí)驗(yàn)電路圖：

4、見圖 10記錄表格：結(jié)論：（歐姆定律）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明復(fù)習(xí)提問我們學(xué)過的電學(xué)部分的物理量有哪些？這部分問題學(xué)生以學(xué)生以舉手的形式前已經(jīng)有了感性的他們之間有聯(lián)系回答問題，并將自己認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生回嗎？的想法寫在學(xué)案上。答得很正確，即使有少數(shù)同學(xué)回答錯(cuò)誤一段導(dǎo)體兩端的也沒有關(guān)系，學(xué)生之電壓越高，通過它的間會(huì)進(jìn)行糾正。電流如何變化？當(dāng)導(dǎo)體的電阻越大，通過它的電流如何變化？導(dǎo)入新課不論對(duì)錯(cuò)，教師都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，但應(yīng)該注提問：電壓增大，電意：猜想不是瞎猜、流也隨著增大，但是學(xué)生大膽猜想，并對(duì)亂猜

5、，不是公式越多你知道電流增大了越好，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。多少嗎？在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有根據(jù)，符合邏輯讓學(xué)生猜測(cè)電流 I 、進(jìn)行猜想。同時(shí)可將電壓 U、電阻 R 之間所有學(xué)生的猜想寫的關(guān)系式。在黑板上，這對(duì)其他的同學(xué)有啟發(fā)作用。進(jìn)行新課一、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生按照學(xué)案的過程，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)部分是一讓學(xué)生闡述自己進(jìn)畫電路圖，并且簡(jiǎn)單個(gè)難點(diǎn)，教師要進(jìn)行行實(shí)驗(yàn)的初步構(gòu)想。陳述自己的實(shí)驗(yàn)操引導(dǎo)，不要輕易否定作過程。學(xué)生的想法，在設(shè)計(jì)器材。過程中教師可以提學(xué)生根據(jù)老師提出出啟發(fā)性的問題，讓電路。的異議，討論實(shí)驗(yàn)的學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)方案，并修正器培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)計(jì)操作。材、電路圖、操作方能力。法。對(duì)

6、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法提出異議，促使學(xué)生育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan思索實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。鎖定實(shí)驗(yàn)方案，板書合理的器材選擇、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作過程。二、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生以小組為單位讓學(xué)參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)的動(dòng)手能力和對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡教師巡視指導(dǎo)，幫助實(shí)驗(yàn)中的故障問題查，發(fā)現(xiàn)問題。困難學(xué)生。進(jìn)行積極的思考和分析并得到解決，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功感。三、分析論證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)傳授學(xué)生觀察數(shù)據(jù)學(xué)生根據(jù)教師投影系非常明顯，要讓學(xué)出的問題觀察數(shù)據(jù)，生從分析數(shù)據(jù)的過的方法，投影問題，在回答問題的過程程中感受歐姆定律讓學(xué)生通過觀察數(shù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。發(fā)現(xiàn)的邏

7、輯過程，傳據(jù)找到問題的答案，授學(xué)生控制變量法。最終得到結(jié)論。四、評(píng)估交流讓學(xué)生討論在實(shí)驗(yàn)學(xué)生小組內(nèi)討論，教使學(xué)生意識(shí)到共同中遇到的問題以及師解答普遍問題。討論可以發(fā)現(xiàn)自己自己對(duì)問題的看法的不足，借鑒別人的和解決辦法，教師引經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)回答幾個(gè)大家普遍遇到的問題。鞏固練習(xí)這個(gè)練習(xí)很簡(jiǎn)單，但能使學(xué)生沿著前面擴(kuò)展記錄表格，讓學(xué)學(xué)生補(bǔ)充表格。的思維慣性走下去，生補(bǔ)充。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歐姆定學(xué)生在作業(yè)本上完律的認(rèn)識(shí)。投影一道與生活有成。這一道練習(xí)主要是關(guān)的題目。讓學(xué)生了解歐姆定律在生活中的應(yīng)用。課堂小結(jié)讓學(xué)生意識(shí)到課堂讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)生歸納，總結(jié)。了回顧的重要性，并培學(xué)到的知識(shí)，回顧實(shí)解重點(diǎn)。養(yǎng)學(xué)生歸納整理的驗(yàn)

8、的設(shè)計(jì)和操作過能力，對(duì)提高學(xué)生的程，既強(qiáng)化了知識(shí)又自學(xué)能力有重要的鍛煉了學(xué)生歸納整作用。理知識(shí)的能力。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan歐姆定律教學(xué)反思：課程的實(shí)施很成功，在這節(jié)課中學(xué)生始終是課堂的主人，始終在動(dòng)腦、動(dòng)手；學(xué)習(xí)的多種形式得到了落實(shí)，討論、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、閱讀和處理數(shù)據(jù)，盡管所研究處理、 學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多， 學(xué)生始終保持著積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，課堂活動(dòng)的參與度高，三維教學(xué)目標(biāo)得到充分落實(shí)。 但是在實(shí)驗(yàn)中以下幾個(gè)問題容易被忽視。（ 1）在本實(shí)驗(yàn)之前要注意哪些問題？學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，不僅要按照正確的操作規(guī)程辦事， 還要有檢查電路的良好習(xí)慣， 而學(xué)生往往急于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)， 忽視實(shí)驗(yàn)規(guī)則。本實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)之前，開關(guān)斷開，滑動(dòng)變阻器的滑片要放在電阻最大位置。其次，為測(cè)量誤差減少，要選擇適當(dāng)?shù)碾姳砹砍?。?2）強(qiáng)化圖像的教學(xué)。用圖像進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是物理課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求， 教材中引導(dǎo)學(xué)生用描點(diǎn)的方法，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上反映出來。 運(yùn)用圖像分析物理問題在后續(xù)的物理