高二政治《哲學常識》第一課1.2.3、意識能夠反作用于客觀事物

1、高二政治哲學常識第一課1.2.3、意識能夠反作用于客觀事物 重點意識對客觀事物的反作用的基本含義。 必須加強社會主義精神文明建設的方法論意義。 難點意識對客觀事物的反作用的基本含義。 素質要求 知識方面： 理解：意識對客觀事物的反作用的基本含義。 列舉社會生活中的實例或聯(lián)系個人經歷，比較不同性質的意識對事物的發(fā)展具有不同的作用。 運用：運用意識對客觀事物具有反作用的原理，結合我國現(xiàn)代化建設的實際，說明社會主義精神文明建設的意義。 能力方面： 培養(yǎng)學生的閱讀能力、比較能力、概括能力。本框題在敘述方式上的特點是：依照意識反作用的領域為順序，在每一領域中再依照意識反作用的性質來安排敘述的次序。先講不

2、同性質的意識對自然界的兩種不同的反作用，再講不同性質的意識對社會的兩種不同的反作用，由此概括出不同性質的意識起著不同的反作用，再進而概括出“意識能夠反作用于客觀事物”的觀點。教學中要注意這一思路，培養(yǎng)學生的閱讀能力、比較能力、概括能力。  覺悟方面： 提高學生參加社會主義精神文明建設的自覺性。【重點解決辦法】1、"意識對客觀事物的反作用"的基本含義和"必須加強社會主義精神文明建設"的方法論意義是重點。"意識對客觀事物的反作用"的基本含義屬基本概念，需要明確是什么。因為它對于理解"意識對客觀事物具有反作用"

3、這個基本原理有重要意義。為了使學生理解并記住課本文字定義表述，可通過建筑材料變成建筑物來具體形象地說明:"在實踐中，意識指揮工人使用勞動工具這種物質力量，作用于建筑材料(即定義申的另一種物質的東西丫，從而使零散的建筑材料這種物質具體形態(tài)變成建筑物這種物質具體形態(tài)，這就叫做意識對客觀事物的反作用。講解時要突出:意識存在于人的頭腦里，不能直接作用于客觀事物，物質的東西只能用物質的東西去直接改變，但意識能起"指揮"作用，告訴人們"做什么"和"怎樣做"。最后，準確完整地指導學生在課本上劃下這一定義。必須加強社會主義精神文明建設&qu

4、ot;的方法論是重點。因為，從世界觀來說，它直接體現(xiàn)了"意識能夠反作用于客觀事物"和"正確的思想能夠促進事物的發(fā)展"的基本原理，從當前社會生活來說，加強社會主義精神文明建設是我國一件戰(zhàn)略性大事，是熱點問題之一;從學生成長來看，積極參加社儈主義精神文明建設，抵制丑惡的錯誤思想，提高自己的覺悟，是十分重要的問題，這一問題，由于社會上對文明的宣傳，同學還是好接受的，可采取講解、討論、辯論相結合的方法。在結論上步步推進:第一步，從意識反作用的兩種情形，說明方法論的要求重視精神力量，自覺樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識;第二步，重點分析社會主義精神文明建設的

5、意兒 特別在社會主義市場經濟條件下;第三步，啟發(fā)學生把社會主義精神文明建設落到實處?！疽牲c解決辦法】1、"主觀能動性"、"意識能動性"、"意識對客觀事物的反作用"三者之間有無區(qū)別?許多教材在使用這三個概念時，末做嚴格區(qū)別。這本教材的敘述，對此作了區(qū)別 (同時也體現(xiàn)了三者的聯(lián)系)。"主觀能動性"這一概念在第五課將有詳細說碉。概括地說，它指 "想"和"做"。想是認識世界的能力與活動，做是改造世界的能力與活動。"主觀能動性"既包括"意識能動性"

6、;，也包括實踐活動，而且這兩項內容密不可分。"意識能動性"有兩層意思，一是意識能動地反映客觀世界，二是指意識能動地通過實踐反作用于客觀世界?？梢姡谝?，意識能動性不等于主觀能動性，它僅限于 "想"，不包括 "做"，屬予意識范疇;而主觀能動性除了"想"，還包括 "做"，色括實踐。意識能動性貿然體現(xiàn)在傲即實踐申，但實踐不等于意識的能動性。第二。意識對客觀事物的反作用是意識能動性的表現(xiàn)之一，所以也不能拖惠識能動性與意識對客觀事物的反作用等同起來。"意識對客觀事物的反作用"是指以意識

7、為指導，通過實踐把觀念的東西變?yōu)楝F(xiàn)實。引起客規(guī)事物的變化。它溉不等于意識的能動性，更不等于主觀能動性。以上分析表明:"意識對客觀事物的反作用"屬于"意識的能動性"，"意識的能動性"屬于"主觀能動性"。后者比前者的外延要大。   復習提問 (l)什么是意識?意識為什么有正確和錯誤之分？其主觀原因是什么?(2)意識怎樣才能正確反映事物?(設計上述提問，意在通過復習前兩框題的內容為學習新課打基礎。)導入新課 通過第一、二框題的學習，我們懂得了意識是人腦對客觀事物的反映。這個反映有如實反映和歪曲反映。因而意識有正

8、確反映和錯誤反映之分。影響意識正確反映客觀事物的主觀原因是：第一，立場不同。第二，世界觀不同，人生觀不同，思維方式不同。第三，知識構成不同。只要我們端正立場，以人民的根本利益為出發(fā)點來觀察事物，以科學的世界觀、人生觀為指導，不斷充實我們的科學知識，運用正確的思維方法，就一定能夠在正確認識世界的道路上不斷前進。這里我們已經知道物質決定意識，意識是物質的反映，那么，意識對物質有沒有反作用呢?是怎樣反作用于物質呢?下面我們做個游戲：現(xiàn)在請同學們把"一"字 想” 到黑板上去，我們不用手寫，而是只用"能"一"字"想"到黑板上去嗎?為什

9、么？這節(jié)課我們?yōu)榻鉀Q這類問題，學習第三框。 三、意識能夠反作用于客觀事物(板書) 提問：我們已經學習了物質和意識現(xiàn)象。書上指的藍圖屬于什么現(xiàn)象?(意識)新型建筑?物屬于什么現(xiàn)象?(物質)新型的建筑物為什么和藍圖一樣呢?藍圖起了什么作用?(指導什用)藍圖又是怎樣變成新建筑物的呢?(指導并通過工人的勞動) 意識能不能直接引起客觀事物的變化呢?(不能)意識是怎樣反作用于客觀事物呢? 1意識對客觀事物反作用的基本含義（板書） 教師講解：意識存在于我們的頭腦中，人們只能用語言表達它，用文字記錄它，但不切用它直接作用于客觀事物。正如不能把“一”字“想”到黑板上去一樣，藍圖也不能直接變成新型建筑物。 但是，

10、意識卻有一種本領，那就是作為一種無形的力量在不停地告訴人們，應該去做什么，怎樣去做。在實踐活動中，意識總是指揮著人們使用一種物質的東西去作用于另一種物質的東西，從而引起物質具體形態(tài)的變化。這就是意識對客觀事物的反作用。意識對物質的反作用可圖示如下：“議一議”，藍圖為什么不能直接變成建筑物呢? (請同學們分組討論，結果可在第21頁第2自然段找，但只能用自己的語言回答，教師歸納。) 物質的東西只能用物質的東西去直接改變。 (l)對自然界反作用的積極表現(xiàn)和消極表現(xiàn)。(板書) 意識對自然界的反作用，人類世代都在發(fā)揮著、并不斷積累下來。其中有積極作用，世有消極作用。它們是由什么原因引起的呢？(學生回答)

11、事實表明，正確的意識在人們改造自然界中起著積極作用。錯誤的意識在人們改造自然界中起著消極作用。 馬克思“語錄”深刻地說明了，人與動物的區(qū)別在于人能制造和使用生產工具，有意識能思維，意識的能動性的一個重要表現(xiàn)是，意識可以根據客觀實際形成“超前反映”，在觀念中構筑客觀上尚未出現(xiàn)的事物，并經這一觀念為指導進行實踐活動，使意識反作用于客觀目物，引起客觀事物的變化，制造成新的東西。動物雖然也會經自己的活動作用于它周圍的毫物，引起周圍事物的變化，但都是無意識的，是一種本能活動。以建筑活動來說，先有藍圖，后有實際建筑物，因為頭腦中的藍圖是根據客觀實際設計的，仍然是先有物質，后有意識。先在“頭腦中建成”藍圖，

12、然后才有建筑活動，這就是意識對物質的反作用。 (請同學們舉例說明，意識對自然界反作用的積極表現(xiàn)和消極表現(xiàn)。) 既然意識對自然界具有反作用，不同的意識對自然界有不同的反作用。那么，意識對人類社會有沒有反作用呢?如果有反作用，其結果是不是一樣的呢? (學生回答后，教師歸納。) (2)意識對社會發(fā)展的有利作用和阻礙作用。（板書） 人們改造社會的活動曾長期處于盲目狀態(tài)中，但意識的指導作用仍然是存在的，改造社會就是改變人與人的社會關系。但由于人們基于不同的利益關系有著不同的思想，因而社會關系的改變就表現(xiàn)為不同意識的沖突。在階級社會中，不同的階級都以各自的思想意識指導自己的行動，并試圖來影響社會的發(fā)展。進

13、步階級的意識有利于社會購發(fā)展，反動階級的意識則阻礙社會的發(fā)展。 根據所學歷史知識“議一議”某一社會歷史時期兩種不同性質的意識是怎樣沖突的?正確反映和歪曲反映備起了怎樣的作用？(正確-促進；錯誤-阻礙) (學生回答后，教師歸納。) 兩種性質的意識為什么是相反的?產生兩種不同性質意識的原因是什么?(階級利益對抗-兩種不同性質的意識所起的作用不同) 科學理論對客觀世界的反作用是怎樣的? (學生回答后，教師歸納。) 無可辯駁的事實告訴我們，正確的思想意識，科學的理論學說，對客觀世界的發(fā)展有著巨大的促進作用。 不同的意識對客觀事物起著不同的反作用，總之，意識能夠反作用于客觀事物。因此，我們一定要重視意識

14、的作用，重視精神的力量，樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。 3自覺地樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識(板書) (l)要重視和調動人的精神能量。(板書) (教師講解。)毛澤東語錄："人總是要有一點精神的。"調動人的精神能量就會有力地推動社會和人自身進步。 (2)社會主義精神文明是我國現(xiàn)代化建設的重要保證。(板書) (看23頁圖片。)提問：社會主義精神文明建設包括哪些方面?(學生回答。)精神不是萬能的，但沒有精神又是萬萬不行的。人類進行活動，不但需要物質資源，而且需要精神資源。杜會主義既是物質的富有，也是精神的富有。社會主義的全面發(fā)展，既包括物質文明的進步，也包括精

15、神文明的進步。建設社會主義精神文明，關系到我國社會主義事業(yè)的興旺發(fā)達。物質文明是基礎，但精神文明搞不好，物質文明也要受破壞，甚至社會也會變質。  (請同學們討論回答，教師歸納。) 經濟搞上去了，要不要抓好思想政治工作，回答應該是肯定的。如果不抓思想政治工作，社會風氣壞下去，物質文明也要受破壞，社會也會變質。社會主義現(xiàn)代化建設的目標就難以實現(xiàn)。經濟上去了，重視精神文明建設，提高公民的思想道德素質，又能促進經濟建設的發(fā)展。第24頁第4自然段楷體字就是一個很好的例證。 當前，我國經濟體制改革的目標是建立和完善社會主義市場經濟體制。加強社會主義精神文明建設意義是什么呢?怎樣加強社會主義精神文

16、明建設? (學生回答后，教師歸納。) 建立和完善社會主義市場經濟體制；必須加強社會主義精神文明建設，我們要正確處理競爭和協(xié)作、自主和監(jiān)督、效率和公平、先富和共富、經濟效益和社會效益等關系，反對見利忘義、唯利是圖；形成把國家和人民的利益放在首位而又充分尊重公民個人合法利益的社會主義的義利觀，形成健康有序的經濟和社會生活規(guī)范。 社會主義市場經濟越發(fā)達，越需要加強社會主義精神文明建設，否則，欺詐一旦橫行無阻，我國社會主義市場經濟就會遭殃。 (3)積極參加社會主義精神文明建設。(板書) 青年學生應該自覺地參加社會主義精神文明建設，抵御資本主義和封建主義腐朽思想的侵蝕。建設社會主義精神文明既是我國公民的

17、權利，也是不可推卸的義務：我們應按照社會 主義精神文明的要求來規(guī)范自己的言行，以利于社會主義事業(yè)的發(fā)展。， “議一議”。(請同學們聯(lián)系本校實際，分組討論，回答時應運用理論說明問題，教師歸納。) 總之，物質決定意識，意識又可以反作用于客觀事物。正確的意識對客觀事物的發(fā)展具有促進作用。我們必須樹立正確的思想意識，積極參加社會主義精神文明建設； 小結，這節(jié)課，我們學習了意識財物質的反作用，明確了意識是怎樣反作用于物質的。因 此，在今后學習和工作中，應注意做到言行一致。 鞏固新課 選擇題： (l)"社會主義現(xiàn)代化建設，離不開社會主義精神文明建設，社會主義精神文明建設為經濟建設和改革開放提供精神動力和智力支持”。這說明 ( C) A. 物質決定意識 B意識反映物質 C意識反作用于物質 D. 意識決定物質 (2)"我們的宣傳思想工作要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓