那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計7

1、那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計作者：浙江省奉化市實驗小學(xué) 郭昶【教學(xué)目標(biāo)】、通過對課文段落的自主感悟和個性解讀，了解葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。、通過比較誦讀，感受課文通過爬山虎的描寫所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的寫作方法。、鏈接作者的文學(xué)之路，品味重點句子和課題的深刻內(nèi)涵，感受課文表達的感激與懷念之情。、補充閱讀，初步學(xué)習(xí)讀懂借景抒情的段落?！窘虒W(xué)理念】學(xué)生的閱讀是一種自主的個性化行為。在閱讀對話活動中，提供必要的語言依托和補充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，多層解讀文本，完成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語言的發(fā)展和精神成長的營養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】

2、一、回顧誦讀，初讀課文、四十多年前，著名作家葉圣陶曾在爬山虎的腳中描寫過自家院落里那一墻綠綠的爬山虎（本冊課文第課），哪些句子給你留下了深刻的印象，向大家背誦幾句。、揭題，自由讀課文，想一想課文寫了些什么。、交流初讀感受，梳理課文中的人與事。二、多層解讀，深悟課文葉老幫“我”修改作文以及那天下午的談話，使我對葉老的做事與為人有了一些了解。、自主讀悟，表層解讀：默讀課文，聯(lián)系課文中語句具體說說你的感受。出示：我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中（）。他跟我的談話，讓我（）。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中幾處具體描寫讀懂“認真、平和、質(zhì)樸”等。）、資料幫助，個性解讀：一個初中生，習(xí)作得到了大作家的修改，并受

3、邀到作家家做客，請你也像作者一樣從這修改中、交談中去感受一番，你從中有什么感受與收獲。出示文后補充的“資料袋”材料被修改的作文稿子，補充閱讀原文中對談話內(nèi)容的記敘。（附：那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎?wù)拢目评砜茖W(xué)習(xí)成績都還不錯。他說道：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！彼肿屛冶潮持袊鴼v史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。”）、難點感悟，詩意解讀：我雖然

4、未見葉老先生的面，他的批改卻如“春風(fēng)拂面”；我受邀做客，他的話語把我小小的心“融化”了?？粗@兩個詞語，讓你想起了哪些詩句，哪些景象？（交流點撥：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，春風(fēng)拂面是一種怎樣的感覺？看著這樣的修改，僅僅是臉上的感覺嗎？冬天的冰融化后，和以前大不一樣了，變成淙淙的春水。那么，我小小的心融化了，讓你想到了什么？）指導(dǎo)有感情朗讀，引讀課文中直接抒發(fā)作者感受的句子。、比較閱讀，寫法解讀：課文在第二件事的記敘中兩次描寫了院中那一墻爬山虎，我們能從中感受到什么呢？找出描寫爬山虎的句子讀一讀。去掉這些描寫是否通順？有何不同？聯(lián)系作者兩次看到爬山虎時的心情，想想兩次對爬山虎的描寫有什么不一樣？作者借

5、景抒情，那一片綠里跳躍著、閃爍著他的那份高興，那份激動，一份沉甸甸的收獲，一種難以表達的憧憬。讓我們用心去體會，去誦讀。（師生合作，有感情配樂誦讀。）三、悟讀課題，升華情感、補充閱讀，感受“非凡”：葉老的批改，如春風(fēng)拂面，葉老的話語，把我小小的心融化了，心里充滿無限的憧憬與期待。那歲的那個夏天意義非凡。那個夏天以后會發(fā)生什么事？讓我們看看肖復(fù)興的文學(xué)之路吧。你對這“意義非凡”是否有更多的理解。（附：肖復(fù)興，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版長篇小說、中短篇小說集、報告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集余部。近著有音樂筆記、日子的回憶、紙的生命、父親手記、總有一處讓你感動等。曾獲全國及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎多

6、種，音樂筆記獲首屆冰心散文獎。那片綠綠的爬山虎、向往奧運、荔枝、銀色的心愿、尋找貝多芬等篇入選大中小學(xué)課本。）、深情回憶，誦讀課題：課文結(jié)尾寫道，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。你現(xiàn)在知道為什么總是那么綠著？是僅僅在眼前嗎？年，著名作家葉圣陶逝世。年，時年歲的肖復(fù)興提筆寫下這篇文章，回憶發(fā)生于年前少年時代的故事。同學(xué)們，在肖復(fù)興心里，忘不了的是什么？（聯(lián)系全文抒發(fā)情感。）忘不了（），忘不了（），忘不了（）！師恩難忘這是所有學(xué)生的心聲。多年過去了，肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記葉老曾經(jīng)寫過的爬山虎。那片綠綠的爬山虎總是那么綠著，綠在他的生命中。那一份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠抹不去的回憶那片綠綠的爬山虎（帶著感情讀課題）。四、讀物推薦，課外拓展同學(xué)們，有許多作家都寫過感激、懷念老師的作品，著名詩人舒婷也用相似的命題描寫發(fā)生在中學(xué)時代的故事，表達了對老師的一片深情。這里呈現(xiàn)的只是文章的結(jié)尾，如果有興趣，就請同學(xué)們課外去閱讀這一篇在那顆