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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-01-30 格式：DOC 頁數(shù)：8 大小：66.01KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、蘇教版六年制小學(xué)語文第三冊備課手冊 教學(xué)設(shè)計(jì)欄創(chuàng)意更改欄9、青蛙看海教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課的生字：綠線中的四個(gè)生字只識(shí)不寫，田字格中的10個(gè)字為四會(huì)生字，認(rèn)識(shí)部首“登字頭”，了解生字組成詞語的意思。3、 在分角色朗讀中領(lǐng)悟，懂得只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 生字教學(xué)、讀中領(lǐng)悟教學(xué)難點(diǎn) 從人物對(duì)話中體會(huì)心理的變化教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事，題目叫青蛙看海。（出示課題，齊讀）2、語言渲染情境：你們看，在

2、這樣一個(gè)美麗的小湖邊，住著一只可愛的小青蛙。從小到大，它一直生活在湖邊，看到過許多美麗的風(fēng)景，認(rèn)識(shí)了許多好伙伴，可就是沒有看到過大海。小青蛙心里有一個(gè)夢想：想親眼看看大海到底有多么大，有多么美。它這美好的夢想能不能實(shí)現(xiàn)呢？小朋友們想知道嗎？3、好，讓我們一起打開課本，聽老師來講這個(gè)故事。二、 初讀課文。1、 老師范讀課文。2、 課文讀完了，同學(xué)們，你知道課文里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？ 蒼鷹 青蛙 小松鼠 蒼鷹的“蒼”是一個(gè)生字，念后鼻音，誰有好辦法記住它的寫法？ 草字頭+倉 字典里的“蒼”有這樣幾種解釋：青色、深綠色、灰白色 這里的蒼鷹就是指一種灰白色的鷹，是鷹中的飛行健將。 范寫：“蒼”是上下結(jié)構(gòu)

3、的字，上小下大，撇捺寫得要舒展，寫的時(shí)候，注意撇和捺是這個(gè)字最寬的部分。3、 老師看得出，小朋友們聽得很專心，很喜歡這個(gè)故事。下面就請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不懂的地方還可以做上記號(hào)。4、 學(xué)生自由地讀課文。 學(xué)生一起書空。三、 學(xué)習(xí)生字詞。1、剛才，老師看到小朋友們讀得很認(rèn)真，除了“蒼鷹”之外，課文里還有這些生詞， 假如能把它們讀準(zhǔn)的話，會(huì)讓你的課文讀得更加準(zhǔn)確流利，誰來試一試？長期 天哪 累了 歇一會(huì)兒蒼鷹 登山 吸了口涼氣 一雙有力的翅膀四條善跑的長腿 展現(xiàn) 失望 石階一級(jí)一級(jí) 喝點(diǎn)山泉水 開火車讀，點(diǎn)評(píng)：哪：輕聲 登、鷹：后鼻音。2、課文里的生字寶寶還藏

4、在這首小兒歌里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們一起來讀一讀。有只可愛的小青蛙，想去看看蔚藍(lán)的海。只有登上高高的山，才能實(shí)現(xiàn)美美的夢。沒有一雙有力的翅膀，沒有四條善跑的長腿。青蛙決心大，松鼠陪伴它，一級(jí)一級(jí)，跳完石階。美麗的大海展現(xiàn)眼前，心中的夢想終于實(shí)現(xiàn)！2、學(xué)習(xí)“登”青蛙想要看到海，必須要登上高山。誰來讀“登”？注意：后鼻音該怎么來記住它呢？登字頭+豆登字頭是一個(gè)新的偏旁部首，看老師在田字格里寫一寫。邊寫邊指導(dǎo)：登是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，橫撇和捺要寫得舒展。誰來給“登”找朋友?攀登 登山 登記 登陸4、 登上高山對(duì)于青蛙來說，是件怎樣的事呢？5、 課文里有這樣一句話： “我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也

5、沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”6、 指名讀，點(diǎn)評(píng)。翅膀和長腿能幫助我們快速登上高山，誰來填一填，我們應(yīng)該怎樣說？一（ ）翅膀 四 ( ) 長腿誰來說說“雙”是如何寫的？兩個(gè)又，邊范寫邊講解：左邊的又應(yīng)當(dāng)把捺改成長點(diǎn)。“雙”和“條”都是表示數(shù)量的詞。7、 有誰知道這句話里的“善”是什么意思？ 善：善于。還有哪些詞語里有“善” 善良 善心 慈善 這也是一個(gè)生字，它是這樣寫的，看看哪個(gè)聰明的小朋友自己能學(xué)會(huì)它？ （ 出示筆順： ）8、 過渡：青蛙既沒有有力的翅膀，也沒有善跑的長腿，它的心情怎么樣，請(qǐng)你從課文中找一個(gè)詞語？ 失望:誰能記住這個(gè)字？ 指導(dǎo)：第二橫要寫在橫中線上，撇捺要舒展，9、小青

6、蛙有沒有放棄？它是怎么做的？ 小青蛙一級(jí)一級(jí)地登上石階，登上山頂，你見過一級(jí)一級(jí)的石階嗎？你登過嗎？ 級(jí)：絞絲旁+及 這個(gè)字要把橫折折撇寫好 范寫：先寫絞絲旁，再寫豎撇，接著寫橫折折撇，最后寫捺，我們一起來書空一遍。級(jí)可以組哪些詞呢？ 年級(jí) 高級(jí) 初級(jí) 級(jí)別10、小青蛙能一級(jí)一級(jí)地跳完石階，看到大海，真不簡單，讓我們一起有感情地再讀一讀這首小詩！四、 總結(jié)：1、 這一課，小朋友們通過看看、想想、說說、寫寫，學(xué)得很用心，我們讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還念了一首兒歌，收獲可真不??！2、 下面，就請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的生字寫在課堂寫字本上，注意把字寫正確，寫工整，還要注意寫字姿勢。3、 學(xué)生寫，老師行間巡

7、視。五、 作業(yè)設(shè)計(jì)1、 把課文讀正確、通順。2、 練習(xí)寫字。3、 把兒歌讀給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)生字詞：1、 這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課青蛙看海。2、 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)生字，誰能讀準(zhǔn)它們，并且組一個(gè)詞？ 蒼 登 雙 善 失 階3、小朋友們掌握得不錯(cuò)，寫這些生字的時(shí)候，要注意：登字頭是一個(gè)新的偏旁部首，善的上面是個(gè)羊字頭。二、學(xué)習(xí)13小節(jié)1、同學(xué)們，你們看，這就是那只可愛的小青蛙，它從小生活在湖邊，真想看看大海是什么樣？怎樣才能看到大海呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文的13小節(jié)。 生自由讀。3、 你讀懂了嗎，有什么辦法能讓青蛙看到大海呢?4、 誰來讀讀蒼鷹的話？ 出示：“喏，只要登上前

8、面那座山，就能看到大海了?！?、你們看，這就是小青蛙要攀登的那座山，你覺得這座山怎么樣？ 【這座山真高啊！這真是一座高聳入云的山！】5、 是啊，攀登這么高的山，對(duì)于小青蛙來說，真是一個(gè)難題。假如你就是小青蛙，看到這么高的山，你的心里是怎么想的呢？6、 誰來讀一讀小青蛙說的話： 出示第二小節(jié)。 小朋友們可以想象一下，如果我有一雙有力的翅膀，我就可以（ ）。如果我有四條善跑的長腿，我就可以（ ）。可是，小青蛙既沒有有力的翅膀，也沒有善跑的長腿。7、蒼鷹是怎么說的呢？ 出示：“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？” 比較：老師這兒還有一句話，請(qǐng)你比一比，那一句的語氣更加強(qiáng)烈。是啊

9、，這山是太高了。不過你不登上山頂，是看不到大海的。8、書上的這一句話是反問句，語氣比較強(qiáng)烈。總結(jié)：小青蛙看著高聳入云的山，聽著蒼鷹的話，心里很失望。三、學(xué)習(xí)411小節(jié)：1、青蛙能不能登上山頂，看到大海呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文的411小節(jié)，看看自己能不能讀懂？2、學(xué)生匯報(bào)：青蛙最終看到大海了！ 小青蛙登上了山頂。3、青蛙是怎樣登山的呢？（ ）地登上石階。【一級(jí)一級(jí)】你們瞧，這就是石階?！半A”是怎么寫的呢？耳朵旁+介。左窄右寬。石階 臺(tái)階 階級(jí)4、是啊，這個(gè)好辦法是誰幫它想的呢？（小松鼠）5、讓我們現(xiàn)在就做小青蛙和小松鼠一起登山吧！ 一二兩排的同學(xué)做小青蛙，三四兩排的同學(xué)做小松鼠。6、出示對(duì)話，分

10、角色朗讀。7、是啊，聽了小松鼠的話，小青蛙開始一級(jí)一級(jí)地向上攀登，一級(jí)、兩級(jí)、三級(jí)不一會(huì)兒，小青蛙就登上了十級(jí)，再過了一會(huì)兒，小青蛙回頭看看，自己離山腳越來越遠(yuǎn)，離山頂越來越近了，這個(gè)時(shí)候，你想對(duì)小青蛙說些什么呢？【“小青蛙，加油，你一定會(huì)爬到山頂?shù)模　薄俊尽靶∏嗤?，你可要?jiān)持住，堅(jiān)持到底，就是勝利!”】8、小青蛙聽到了你們的鼓勵(lì)，心里充滿了勇氣和力量，它不停地向上攀登，累了在草叢里歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。這一句里，“渴”和“喝”這兩個(gè)字，誰能分清楚它們？“渴”在烏鴉喝水時(shí)已經(jīng)學(xué)過了，把它的三點(diǎn)水換成口字旁就成了“喝”，這樣，我們就用“以熟帶生”的方法學(xué)到了一個(gè)生字。老師范寫：將豎折插進(jìn)句字

11、框和人字的中間。9、小青蛙就這樣一級(jí)一級(jí)地向上攀登，不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂！看到了大海，小朋友們，你們看，你看到的大海是什么樣的？ 我看到了大海（ ）。10、此時(shí)此刻，小青蛙的心情會(huì)怎么樣呢？ 興奮 激動(dòng) 欣喜若狂11、是啊，誰能用這樣的語氣讀好這一小節(jié)！ ?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。 是啊，大海就像一幅畫卷展現(xiàn)在青蛙面前，你能用什么好辦法記住“展”嗎？ 半包圍結(jié)構(gòu)，下半部分不要多寫一撇。學(xué)生書空。12、面對(duì)著已經(jīng)實(shí)現(xiàn)夢想的小青蛙，同學(xué)們想一想，是什么讓小青蛙登上了山頂，看到了大海，實(shí)現(xiàn)了愿望？堅(jiān)持不懈四、總結(jié)1、對(duì)了，這個(gè)故事告訴我們，做什么事只要腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。讓我們把掌聲送給可愛的小青蛙