坐井觀天教學設(shè)計

1、坐井觀天教學設(shè)計學情分析：坐井觀天是一篇生動有趣，寓意深刻的童話故事，課文通過生動有趣的對話，闡 明了一個深刻的道理，看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那樣犯了錯 誤還自以為是。這樣一篇寓意深刻的故事，對于二年級的孩子來說，既有很強的吸引力，又 有一定的難度。因為他們對事物的認識往往是片面的，所以不容易把握文章的情感，在教學中應(yīng)該通過多種方法來解決。分角色表演更是他們展示個性的良好舞臺。教學目標1知識與技能：（1 ）、能分角色朗讀課文。（2）、抓住課文重點詞句理解課文內(nèi)容，了解“坐井觀天”這個成語的意思。2、過程與方法：引導學生自主合作探究，抓住文中關(guān)鍵句子，討論交流，理解內(nèi)容

2、，明白道理。抓住課文重點詞句理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”的意思。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生明白看問題，認識事物站得要高，看得要全面。不能像青 蛙那樣犯了錯誤還自以為是。教學重難點：重點：學習讀議課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話。難點：理解“坐井觀天”的寓意。教具準備：幻燈片，青蛙頭飾，小鳥頭飾，課文錄音教學課時：第二課時第二課時一、激發(fā)興趣，導入新課。1、提問：大家喜歡交朋友嗎？2、今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認識？3、出示圖片并介紹青蛙，激發(fā)興趣。4、板書課題。 請同學們一起書空課題。5、齊讀課題。理解 “觀”是什么意思？二、初讀課文，整體感知1、聽課文朗讀，標出課文共有幾

3、個自然段。2、想一想，課文講了一個什么故事。三學習課文，理解內(nèi)容1、 同學找到青蛙與小鳥的位置。（請學生貼小鳥圖和青蛙圖的位置）2、 學生朗讀課文，理解它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖录盃幷撍鼈儗υ挼拇螖?shù)。（師板書：天有多大？）（一）、學習第一次對話1、分角色朗讀第一次對話。2、 一百多里有多遠？3、小鳥飛了那么遠，可能見過什么？過渡：青蛙相信小鳥的話了嗎？（二）學習第二次對話。1、青蛙相信小鳥嗎？從哪知道？（理解“大話”并試著說一說大話）2、 青蛙眼中的天是什么樣？3 、小鳥眼中的天是什么樣？4、知道“無邊無際”是什么意思？并練習說話。5、全班分角色再讀第二次對話。6、你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一

4、下，并匯報。過渡：大家都認為青蛙錯了， 知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大？（三）、學習第三次對話：1、動作表演理解課文。2、場景再現(xiàn)，理解寓意。（1 ）、通過卷紙筒“觀天”（觀察天空或屋頂），讓學生親身體驗，懂得青蛙認為“天只有井口那么大”的原因。（2）、提問：這樣子你們看到的（天空）屋頂是大還是小呢？想想青蛙是不是這樣子呢？（3） 、引導學生明白：原來是紙筒擋住了視線，所以看到的（天空）屋頂就小了。因為青 蛙坐在井里，而小鳥在天上飛，所以它們看到的是不一樣大的天空。（4）、點明寓意 這個寓言故事，通過青蛙和小鳥生動有趣的對話，告訴我們：看問題，認識事物要像小鳥一樣站得高，

5、才能看得全面（見多識廣）。不要像青蛙那樣坐井觀天，犯了錯誤還自以為是（目光短淺）。（板書 見多識廣 目光短淺）3、用“一就”造句四、總結(jié)1、青蛙：目光短淺，小鳥：見多識廣；要做見多識廣的小鳥，不用做目光短淺的青蛙。2、“坐井觀天”的比喻意思 -坐井觀天就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么 大。后來，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是 的人。同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識， 不做“坐井觀天”的小青蛙 。五、拓展想象這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢