四年級語文下冊 第四單元 16 和我們一樣享受春天學案（無答案） 新人教版 學案

1、和我們一樣享受春天教材分析：這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭發(fā)了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。這篇課文的目的是通過戰(zhàn)爭與和平情境的對比，讓學生認識戰(zhàn)爭對人與自然的破壞性、培養(yǎng)學生維護和平，共創(chuàng)和諧社會的責任。全詩共五個小節(jié)，可分為兩部分：第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧；第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受和平的美好。學習這篇課文主要有兩個意圖：一是激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。二是引導學生理解詩句，體會詩人表達的情感。  學情分析四年級的學生學習能力有了一定的基礎，在

2、識字學詞和閱讀方面有了一定的方法， 所以讀準字音讓學生自己借助文中的拼音來完成，對于詞語的解釋則由學生聯(lián)系上下文或者聯(lián)系生活實際來解決。指導學生有感情地朗讀，是完成閱讀提示中作者四次提到“這究竟是為什么”，表達怎樣的思想感情的重要手段。教學目標：1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。2、了解詩的結(jié)構，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。  教學重難點：    1、理解詩句的含義。    2

3、、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌表達的感情。教學過程： 一、對話春天，導入新課。    1、同學們，春天是美好的，現(xiàn)在我們正沐浴著春光，坐在明亮的教室里學習，那么在你們的眼中春天是怎樣的呢？（溫暖的、百花齊放、萬物復蘇、生機勃勃）    2、是?。〈禾毂緛硎菧嘏?，充滿著生機，春天是那么的美好，可是有一些我們的同齡人卻不能和我們一樣，他們是誰？是什么使他們變成這樣的？（戰(zhàn)爭）出示圖片資料。今天讓我們一起來學習一首呼喚和平的詩歌。 二、自主學習   1、請大家打開課文，自由朗讀

4、這首詩，注意要讀準字音，讀通詩句，讀出感情。   2、理解詞語：    游弋    不速之客    頻頻    祈盼 3、根據(jù)詩歌內(nèi)容填空（     ）的大海               （    &

5、#160;）的教室（     ）的沙漠               （     ）的腳步（     ）的草地               （ 

6、;    ）的課桌（     ）的戰(zhàn)艦               （     ）的坦克（     ）的導彈            

7、0;  （     ）的地雷碎片 三、合作探究4、理解課文內(nèi)容 。本文是一首呼喚和平的詩，它以（        ）的視角，揭示了 （       ） ，發(fā)出了（         ）。詩歌的前四節(jié)序數(shù)結(jié)構形似，將（    

8、    ） 與（      ）加以對比，表達的意思是（            ）  ，最后，作者發(fā)出疑問：這究竟是為什么？表達了詩人（        ）   。      5、默讀

9、課文1到4小節(jié)，自己填寫下表。地點原來的美好與寧靜現(xiàn)在的景象大海  海鷗的樂園巡戈的戰(zhàn)艦和水雷沙漠蜥蜴和甲蟲的天下轟隆隆的坦克和大炮夜空星星和月亮 導彈頻頻發(fā)射草地滾動著歡樂的足球滿是地雷碎片 6、詩中四次提到“這究竟是為什么”，表達了怎樣的思想感情？ 7、第五小節(jié)作者“希望” 什么？“祈盼” 什么？最后的省略號省略了什么？ 8、仿寫詩歌：        的     本來是  

10、   可是的          這究竟是為什么？ 四、拓展延伸 讀了這首詩后,你想說些什么呢？  板書設計     16、 和我們一樣享受春天           希望   祈盼