《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、我的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)   課題：信客教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語文 教學(xué)對象 八年級學(xué)生 課時(shí) 1課時(shí) 提供者 白劍南 單位 興縣晉綏中學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、體察信客的語言、行動和心理，領(lǐng)悟他的品格和精神。2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生誠信無私、待人寬容、任勞任怨等品質(zhì)。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本課是八年級上期第二單元的最后一課，本單元以“愛”為主題，在閱讀教學(xué)中，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的愛，從而陶冶自己的情操；要求熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。 本文著重刻畫了一個(gè)受人敬重和愛戴的信客形象，贊美了他任勞任怨、誠信無私的優(yōu)秀品質(zhì)，說明無私奉獻(xiàn)的人總是能贏得

2、敬重和愛戴的。    這豐富的人文內(nèi)涵將會對學(xué)生的精神產(chǎn)生深廣的影響。而余秋雨深厚的語言功底也是本文吸引讀者的一大因素，從語文知識目標(biāo)來看，語言學(xué)習(xí)又是一個(gè)重點(diǎn)。 三、學(xué)情分析 作為八年級的學(xué)生，已經(jīng)具有了一定的收集材料、整理材料的能力，在自主學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成方面，也已有了一定的基礎(chǔ)。    在閱讀上，能對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。 

3、;   因此，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 這節(jié)課我主要采用朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、感受本文的語言，抓取人物的品格。2、多角度理解文章的思想內(nèi)容，揣摩品味語言。 六、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、導(dǎo)入 同學(xué)們，在我國古代，一直存在送信人，被稱為信差，信使，信客，這一職業(yè)到二十世紀(jì)初還沒有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區(qū)還很活躍。 隨著通訊業(yè)的發(fā)展，這一職業(yè)已經(jīng)成為了歷史，但信客這一職業(yè)所具有的優(yōu)秀的職業(yè)道德

4、卻永遠(yuǎn)不會過時(shí)，它永遠(yuǎn)是我們的做人之本。今天，我們就來認(rèn)識一位信客，看他的一生經(jīng)歷能給我們怎樣的啟迪。   2、作者介紹                     3、檢查學(xué)生對下列詞語的掌握情況：                                          

5、   此環(huán)節(jié)由學(xué)生來完成。                       （1）唏噓(xx)   噩(è)耗  呵（h）斥  詰(jié)問  猝(cù)然伎倆（jì ling）   吊唁(yàn) 文縐縐(zhu zu)  昏厥(jué)  （2）連聲諾諾  生死禍福   滿臉戚容

6、60;長途跋涉   窮愁潦倒   風(fēng)塵苦旅  雞零狗碎   低眉順眼  學(xué)生對于信客這一行業(yè)是陌生的，適當(dāng)?shù)刈鲆越榻B，即有助以幫助學(xué)生理解文章，也增長了學(xué)生的見識。這一導(dǎo)入，還強(qiáng)調(diào)了無論社會怎么發(fā)展，保持優(yōu)秀品質(zhì)的都很重要，突出了本文的情感目標(biāo)。           學(xué)生占有一定的學(xué)習(xí)資源，能由學(xué)生解決的問題要放手讓學(xué)生來完成，同時(shí)，學(xué)生搜集材料的過程，會培養(yǎng)他們對傳記文學(xué)的興趣。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，展示作者簡介資料，讓學(xué)生做以了解。     &

7、#160;             第一部分，要求學(xué)生注音后，再從形近字、同音字等角度補(bǔ)充相聯(lián)系的字，第二部分詞語要求默寫。    因?yàn)樾谓趾屯糇质亲R字的難點(diǎn)，而四字詞語的默寫更是學(xué)生的弱項(xiàng)，這一設(shè)計(jì)是對知識目標(biāo)達(dá)成的一個(gè)保證。 二、整體感知，熟悉人物形象。（一）請學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上談?wù)?，信客一文的?nèi)容，讓你感受最深的是什么？            二）速讀課文后，完成以下內(nèi)容的填寫 。 請大家速讀課文，篩選有效信息，完成下面的“信客檔案”設(shè)計(jì)

8、。 出示： 信客檔案                   性別 年齡 適合人群（指性格） 信客是一種什么職業(yè)（一句話描述） 信客的職業(yè)道德（關(guān)鍵詞） 職業(yè)準(zhǔn)備 信客的職業(yè)特長（從文中找相關(guān)信息） 信客的作用（重要性）    （三）1、體察信客的語言、行動和心理，看他具有什么樣的品格和精神。              

9、2、根據(jù)你的理解，為信客寫一段話，作為他的墓志銘。                                               學(xué)生回答的焦點(diǎn)會聚在信客的“苦”和“善”上，當(dāng)然也可能會有學(xué)生提到信客的成功，信客遭受的不公平待遇等方面，

10、對學(xué)生的回答應(yīng)予以充分的肯定，這可為后面多角度體會本文主旨打基礎(chǔ)。                               下面示例，僅供參考。    三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。    本文篇幅較長，課

11、堂整體閱讀的時(shí)間不夠充足，結(jié)合新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，這一環(huán)節(jié)都是作為預(yù)習(xí)檢測的形式進(jìn)行的。               迅速篩選閱讀材料的有效信息，是閱讀能力的一個(gè)重要表現(xiàn)，通過這種學(xué)生較感興趣的題目，能促進(jìn)學(xué)生的讀書興趣。         本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在從記敘文的人物描寫分析這一能力目標(biāo)上做以訓(xùn)練，同時(shí)，讓學(xué)生對信客這一形象有一個(gè)較為全面的了解，為下面的問題能深入研討做準(zhǔn)備。 三、獨(dú)特感悟，多角度理解本文的思想內(nèi)容。（一）在預(yù)習(xí)的過程中

12、，不少同學(xué)有這樣的疑惑，信客為他人付出了很多（文章作了很多描寫），自己卻落得遭人誤解，窮愁潦倒，他這么做值嗎？是不是當(dāng)時(shí)的人們都在想著做信客？是不是每個(gè)人都適合做信客？所以我們有必要討論一下。 1、問題研討（提示：在課文中找相關(guān)信息來說明） （1）文中青年信客讓別人得到了什么？  （2）青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？ 學(xué)生討論完成，教師指導(dǎo)。 這一環(huán)節(jié)采用小組討論，課堂發(fā)言的方式，旨在讓學(xué)生對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生明白“助人自助的一生才是充實(shí)的一生”。 四、品味語言，體會風(fēng)格1、佳句賞析：學(xué)生通讀全文，勾畫出自

13、己認(rèn)為的精彩語句，簡要說出它的美感。教師歸納學(xué)生提出的看法和例句，并引導(dǎo)體會。2、如何理解下列句中加點(diǎn)字的含義：（1）老人逼他講各個(gè)碼頭的變化和新聞。（2）信客信客就在一個(gè)信字。五、課堂小結(jié)    掂量視誠實(shí)為生命的老信客的囑告“信客信客就在一個(gè)信字”，總覺得是那個(gè)沉重，其實(shí)不僅做人，乃至維系社會秩序的規(guī)則不是正承受著信用危機(jī)的挑戰(zhàn)嗎？愿我們能以平和的心態(tài)誠實(shí)待人，誠實(shí)處事，去奠基誠信大廈。 六、布置作業(yè)請同學(xué)們以“誠實(shí)”為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事。 學(xué)生各抒己見，說出自己認(rèn)為精彩的語句并進(jìn)行 在引導(dǎo)學(xué)生感受文章典雅精辟的語言同時(shí)，讓學(xué)生知道質(zhì)

14、樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述，本文典雅的詞句隨處可見，體現(xiàn)余秋雨學(xué)者散文的風(fēng)格，而暢達(dá)的語言更具表現(xiàn)力。 七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 信客是當(dāng)代著名散文家余秋雨的作品。通過這篇文章的教學(xué)，要讓學(xué)生感知信客的感人形象，認(rèn)識并學(xué)習(xí)這個(gè)普通小人物身上的大精神。而且要引導(dǎo)學(xué)生揣摩佳句，提高學(xué)生品味語句的能力。本文的主人公形象感人至深，課文有許多感人的片斷，而且本文語言質(zhì)樸而典雅，或比喻、或排比，還有的語句含義深刻精辟暢達(dá)，要引導(dǎo)學(xué)生對其語言藝術(shù)進(jìn)行探究品味。 一堂課下來，雖然基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但是仍然發(fā)現(xiàn)了不少遺憾和不足之處。首先，在對文本的閱讀環(huán)節(jié)的處理上，顯得有些單薄，應(yīng)該多設(shè)計(jì)閱讀。其次，因環(huán)節(jié)

15、設(shè)置過多，從文本解讀角度上說，這節(jié)課的處理還是“淺”了一些。 這篇文章其實(shí)作者提出一個(gè)個(gè)人和社會如何面對“信”字的問題。 但在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中，因?yàn)閾?dān)心八年級的學(xué)生由于年齡閱歷的限制，無法探討這個(gè)問題，所以就“避重就輕”轉(zhuǎn)而更多地贊美信客身上默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。    其實(shí)上完這堂課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維特別活躍，可塑性很強(qiáng)。如果設(shè)計(jì)時(shí)偏重一下相關(guān)問題的探討，學(xué)生的收獲會更多。 八、板書設(shè)計(jì)               &#

16、160;  信 客               余秋雨素材                         品格做信客理由                     任勞任怨如何做信客