《混合運(yùn)算》教學(xué)反思

1、混合運(yùn)算教學(xué)反思剛上完混合運(yùn)算這一單元的課，讓學(xué)生學(xué)會了混合運(yùn)算的順序。我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順就可以學(xué)的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學(xué)生在做混合運(yùn)算時出現(xiàn)了以下的幾個問題：（1）格式不對，不少的同學(xué)總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學(xué)在橫式后面加上了得數(shù)。（2）知道了運(yùn)算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯?；蛘哌€是從左往右計算。（3）計算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記退位，加法忘記進(jìn)位，看錯運(yùn)算符號。（4）對于兩個算式合并成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號時總是忘記加。將以上學(xué)生的問題羅列出來，為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能

2、出現(xiàn)的問題。教學(xué)時講解更細(xì)致一些。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，在混合運(yùn)算的教學(xué)中我打算抓住以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：1.運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運(yùn)算順序。如：335+280-104表示的意思是：335加上280的和減去104，差是多少。 600(200+150)表示的意思是：600減去200與150的和，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“加、減、和、差”等數(shù)學(xué)用語的含義，減少學(xué)生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象。2.引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運(yùn)算的解題步驟，提高計算的正確率和速度。（1）觀察：觀察題目里有幾個什么樣的數(shù)，含有幾種運(yùn)算符號及括號的位置。（2）分析：分析題目中每個數(shù)的特征和它們之間的運(yùn)算關(guān)系。（3）確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。（4）計算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計算法則進(jìn)行計算。計算要看準(zhǔn)數(shù)字和計算符號。（5）檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數(shù)字和運(yùn)算符號是否準(zhǔn)確，然后，看步驟是否合理，再看結(jié)果是否正確。3. 結(jié)合學(xué)生易出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行有針對性的必要訓(xùn)練。如： 840-（240+100） 35+（500-300） 600+100 =200+35 700 =235 出現(xiàn)這種錯誤的原因是學(xué)生對運(yùn)算順序的理解還不夠深刻。所以在計算時，提醒學(xué)生一定要