《金蟬脫殼》

1、金蟬脫殼教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)明白“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！笔钦n文重點(diǎn)段的濃縮，與下文形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)抓重點(diǎn)句“這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！”把握重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。（3）通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，掌握金蟬脫殼的過(guò)程和每一過(guò)程的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、課前練習(xí)，導(dǎo)入課題：1、同學(xué)們，平時(shí)，我們一定積累了很多成語(yǔ)，愿意來(lái)做個(gè)小練習(xí)嗎？2、課件出示練習(xí)：守株待（ ） 金（ ）獨(dú)立 九（ ）一毛 膽小如（ ） 萬(wàn)（ ）奔騰 畫（ ）點(diǎn)睛（1）首先讀一讀，把這些成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2）然后想一想，再說(shuō)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)。填一

2、填說(shuō)一說(shuō)3、同學(xué)們剛才所說(shuō)的，都是和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。4、老師這兒還有一個(gè)成語(yǔ)，我們一起來(lái)讀金蟬脫殼。（課件出示）5、正音。這個(gè)字是個(gè)多音字，在成語(yǔ)中讀qiao，在課文其他句子中讀ke。我們一起讀準(zhǔn)這個(gè)詞金蟬脫殼。6、相信同學(xué)們已經(jīng)在三十六計(jì)和三國(guó)演義中讀過(guò)“金蟬脫殼”的故事。我們也了解到了這個(gè)詞的比喻義：比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。今天我們和作者一起去觀賞大自然中的“金蟬脫殼”。二、初讀課文，理清脈絡(luò)：1、請(qǐng)大家打開課本，自己輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后想一想，課文主要講了什么？動(dòng)畫：讀一讀，想一想2、同學(xué)們，課文主要向我們介紹了金蟬脫殼的情景。在作者看來(lái)，這是一幅怎樣的情景

3、呢？作者用了兩個(gè)詞概括了這個(gè)過(guò)程的特點(diǎn)，能從文中找出來(lái)嗎？動(dòng)畫：找一找3、板書“神奇有趣”、“奇特動(dòng)人”。4、圍繞這兩個(gè)詞，課文的哪些小節(jié)完整地寫出了金蟬脫殼的過(guò)程呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把這些小節(jié)找出來(lái)。并且想一想，作者是按怎樣的順序來(lái)寫的？動(dòng)畫：找一找，想一想5、對(duì)了，三至五小節(jié)緊扣一個(gè)“脫”字，按照“脫殼前”、“脫殼中”、“脫殼后”的順序向我們展示了金蟬脫殼的全過(guò)程。課件出示： 脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）三、合作探究，展開研讀：1、脫殼前，蟬的樣子是怎樣神奇有趣、奇特動(dòng)人的呢？（1）同學(xué)們自己讀讀第3自然段，用直線畫出描寫蟬脫殼前樣子的句子，哪些地方讓你覺得特別神奇有趣，可以

4、用圓圈圈出來(lái)。動(dòng)畫：讀讀圈圈（2）課件出示：“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當(dāng)爬到一個(gè)枝丫上時(shí)，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動(dòng)了?！保?）同學(xué)們看，這只蟬的外形是“肥肥的”、“通身發(fā)著金黃色亮光”，這樣的蟬平時(shí)一定不多見；它的動(dòng)作也很有趣，先是“沿著柿子樹往上爬”，接著“緊緊抓住”“一處裂口”，最后“停在那里不動(dòng)了”，說(shuō)明它已經(jīng)找到了脫殼的最佳地點(diǎn)。不管是樣子還是動(dòng)作，都是那么有趣，那么神奇。（4）看到眼前的景象，小作者一定充滿了好奇，讓我們懷著這樣的心情,一起來(lái)讀這段話，特別要讀好這些描寫蟬樣子和動(dòng)作的詞語(yǔ)。2、讀到這里，大家一定特別想

5、知道，蟬兒究竟是怎樣脫殼的。讓我們邊讀邊想象，一起來(lái)感受金蟬脫殼中，那神奇有趣的情景吧?。?）請(qǐng)大家默讀第4自然段，想一想：蟬是按照怎樣的順序脫殼的？找一找，把表示身體部位的詞語(yǔ)圈出來(lái)。動(dòng)畫：找一找，圈一圈（2）蟬脫殼時(shí)的順序是怎樣的呢？我們一起來(lái)看。幻燈出示：背頭腳尾3、蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為最神奇、最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，然后給大家說(shuō)說(shuō)你的感受。4、相信大家最喜歡蟬尾出殼這一部分。（出示蟬尾出殼的內(nèi)容） 最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。（1）默

6、讀思考：這段圍繞哪句話來(lái)寫？請(qǐng)?jiān)跁嫌谩癬”標(biāo)出來(lái)。（2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼這個(gè)過(guò)程的神奇有趣的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整個(gè)的過(guò)程，圈圈關(guān)鍵的詞語(yǔ)，想想當(dāng)時(shí)的情景。動(dòng)畫：讀讀，圈圈，想想（3）同學(xué)們注意到“使勁地抖動(dòng)著、升著”、“騰空向后仰”、“敏捷地向前撲來(lái)”、“抓住蟬殼用力一抽”、“蟬尾就出來(lái)了”這些描寫動(dòng)作的詞了嗎？不妨自己模仿蟬兒試一試。動(dòng)畫：模仿蟬兒演一演（4）作者用一連串的動(dòng)詞將蟬尾出殼這一神奇有趣的過(guò)程刻畫得栩栩如生。這一情景描寫生動(dòng)，用詞精確，和作者細(xì)致入微的觀察是分不開的。我們一起來(lái)讀蟬尾出殼的句子。5、同學(xué)們，親眼看到蟬背、頭、腳、尾出殼的過(guò)程，作者的內(nèi)心也充滿了驚喜。我們

7、一起來(lái)讀這一段，完整地感受蟬脫殼時(shí)的奇特動(dòng)人，神奇有趣。動(dòng)畫：感情朗讀，想象情景6、金蟬脫殼后，身體各部位又發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第五小節(jié)，完成下面的表格：部 位變 化7、在那么短的時(shí)間里，脫殼后的蟬兒發(fā)生了那么大的變化，這真是奇跡啊。讓我們齊讀第5自然段。(教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，主動(dòng)揣摩，獲得體驗(yàn)。)8、演示過(guò)程，直觀感受：（1）光光讀課文，我們已經(jīng)充分感受到金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動(dòng)人，如果親眼觀察到蟬出殼的完整過(guò)程，你會(huì)有什么感受呢？想不想看一看？（2）看，這就是馬上要脫殼的蟬，它肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光。開始脫殼了，來(lái)回抽搐幾下，蟬背露出來(lái)了，背上保護(hù)甲的顏色也在變

8、化。接著，頭鉆出來(lái)了，一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來(lái)了。最有趣的是蟬尾出殼的情景。上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。整個(gè)過(guò)程是多么的神奇有趣，奇特動(dòng)人啊。（3）仔細(xì)觀察每一張圖片，按照順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)蟬脫殼時(shí)的變化，說(shuō)的時(shí)候要用上課文中表示順序、表示動(dòng)作的詞。（幻燈演示金蟬脫殼的完整過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過(guò)程的理解。）動(dòng)畫：說(shuō)一說(shuō)（教學(xué)設(shè)想：緊緊扣住一個(gè)“脫”字，按照“脫殼前”“脫殼中”“脫殼后”的順序，運(yùn)用細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)言描摹了金蟬脫殼這一神奇有趣、奇特動(dòng)人的景象。讀文本知過(guò)程，課堂教學(xué)的重點(diǎn)不是了解金蟬脫殼的過(guò)程，通過(guò)抓住具體的描寫，品味生動(dòng)的語(yǔ)言，感受蟬脫殼過(guò)程的神奇才是重中之重。）四、學(xué)法指導(dǎo)，課外拓展：1、課文記錄了金蟬脫殼的全過(guò)程，作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么呢？ 2、對(duì)，靠的是仔細(xì)的觀察。大家看，課文中這些詞語(yǔ)表現(xiàn)出作者在仔細(xì)“觀察”?；脽舫鍪荆核阉靼l(fā)現(xiàn)聚精會(huì)神地盯著仔細(xì)地看著3、前蘇聯(lián)著名的生物學(xué)家巴浦洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“觀察，觀察，再觀察。”由此可見，觀察是一切發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。4、處處留心皆學(xué)問(wèn)，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我