21《最后的輝煌》

1、21?最后的輝煌?21?最后的輝煌?一、學習目標1.認識本課生字 ,積累自己喜歡的詞語、句子。2.了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績 ,受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶。3.了解課文表達的順序 ,在閱讀中培養(yǎng)學生自我求疑釋疑的能力 ,發(fā)表自己的閱讀見解。在自我實踐、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。4.有感情地朗讀課文。二、學習重難點1.了解課文表達的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績 ,學習諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神。2.能發(fā)表自己的閱讀見解 ,拓寬閱讀、思維的空間。三、學習準備1.根據(jù)導(dǎo)讀自讀、自悟課文 ,提出學習疑問 ,自學生字詞。2.查閱有關(guān)諾貝爾的資料。3.師了解、收集學生疑問并寫好小黑板。四、學習課

2、時： 一課時五、學習過程：(一)激趣導(dǎo)課、說說編編1.今天我們先做一個有趣的文字游戲 ,(出示詞語：專利延綿思忖愚昧遺囑死而無憾諾貝爾)(1)讀一讀;(2)說一說意思;(3)連一連 ,請選擇你喜歡的幾個詞語 ,用自己喜歡的形式編一段話。(可根據(jù)你對課文的了解或自由選擇內(nèi)容)2.小結(jié)學法、板書課題：諾貝爾用自己無私與博愛的精神譜寫了人生的?最后的輝煌?(二)以疑激思、體驗感悟1.通過自學課文和查找資料 ,你們獲得了關(guān)于諾貝爾的那些知識和事跡?(生說 ,師擇機引導(dǎo)、提升并板書。如：諾貝爾創(chuàng)造家企業(yè)家巨大奉獻巨額財富)2.同學們知道得真多 ,真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問卡 ,有的是文中的有

3、的涉及課外的知識?，F(xiàn)在我們來比一比 ,誰是釋疑解難的高手?(出示小黑板并請一同學讀題)3.問題征答臺：(1)諾貝爾晚年的心愿是什么 ,這個心愿如何實現(xiàn)的?每次的心理活動表達了他的什么心情?試著有感情地讀一讀。(2)為什么“至于其他的款項應(yīng)該以全人類的幸福為前提?(3)在“諾貝爾的遺囑中為什么要寫上“歧視別人是最愚昧、最無知的行為這句話在他的遺囑中有什么作用?(4)課文通過那兩件事來寫諾貝爾的 ,這兩件事之間有什么聯(lián)系?(5)為什么要以?最后的輝煌?為題 ,而不用?一生的輝煌?或?諾貝爾獎金的由來?、?永遠的輝煌?為題?(6)為什么說一個世紀以來 ,諾貝爾對人類科學與文明的開展做出了巨大上的奉獻

4、?(7)為什么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人?(自主選擇學習方式、結(jié)合收集的材料自主選擇問題答復(fù)。)4.生說 ,師擇機引導(dǎo)學生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內(nèi)心世界 ,受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。(如：捐助醫(yī)學設(shè)諾貝爾獎名垂青史開展科學與文明)5.看板書小結(jié)全文 ,談學習感受或收獲。(可從情感、表達方式、語言特色方面說)(三)、學習語言、開掘潛能聽了同學們的發(fā)言 ,我也受到啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這課用了許多關(guān)聯(lián)詞 ,你們愿意根據(jù)課文內(nèi)容或掌握的材料和老師來一次關(guān)聯(lián)詞補句大戰(zhàn)嗎?(師先示范 ,然后再讓學生考老師 ,最后生生互考)如：1.我雖然生在瑞典但是_。2.因為任何一個民族都有成就大事業(yè)的人_。3._就是心胸狹窄的人。4._諾貝爾就終日笑容滿面。(四)實踐體驗、深悟礪志諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎鼓勵了無數(shù)人們勇攀科學頂峰。你知道一個世紀以來“諾貝爾獎獲得者的間況嗎?好請以小組合作的形式 ,按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別出一期小報。比一比