5年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試題

1、5年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試題經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的復(fù)習(xí) ,大家覺(jué)得自己有提高嗎?我們就來(lái)通過(guò)做這篇5年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試題檢測(cè)一下自己的勞動(dòng)成果吧!一、直接寫(xiě)得數(shù)(10分 ,每題0.5分)32.8+19= 1.82-0.63= 1.20.5=2.63+0.37= 3.060.2= 0.67+1.24=9.61.6= 2.50.4= 8.20.01=5.21.3= 1.58= 0.811=0.420.5= 1.60.4= 0.846=0.90.45= 0.5117= 3.8+1.2=3.8-1.9= 1.258=二、填空(15分 ,每空1分)1.求5個(gè)0.15的和 ,列成算式是( ).2.0.512

2、表示( ) ,120.5表示( ).3.0.25除以( )得25.4.0.01356356是( )小數(shù) ,它的循環(huán)節(jié)是( ) ,可以簡(jiǎn)寫(xiě)成( ) ,保存三位小數(shù)是( ).5.兩個(gè)數(shù)相除的商是 4.5 ,如果被除數(shù)擴(kuò)大4 倍 ,除數(shù)不變 ,商是( ).6.一個(gè)算式里 ,如果含有兩級(jí)運(yùn)算 ,( ) ,( ).7.填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào) ,使等式成立(1)6.2( )1=6( )0.2(2)1.7( )0.2=0.05( )30三、判斷題(對(duì)的打 ,錯(cuò)的打)(5分 ,每題1分)2.50分等于0.5小時(shí).( )3.一個(gè)數(shù)乘以1.05 ,積比原來(lái)的數(shù)大( )4.125-125(2.5-2.04)=00.46

3、.( )5.整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用.( )四、在里填或=(6分)1.6.741.0016.742.4.5680.044.5673.9.680.999.684.4.820.084.826.5.71.115.7五、計(jì)算題1.計(jì)算下面各題 ,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算(8分)(1)(6.8-5.4)2.75-0.9(2)8(40.75-9.5)0.4-0.64(3)1.248.3+8.31.76(4)4.11-0.72(3.38-2.13)2.求未知數(shù)x(4分)(1)x2.34=4.914 (2)x0.05=3.528六、列式計(jì)算(12分)1.1.98與5.4的積 ,再除以0.08

4、1 ,商是多少?2.5.6與0.7的和 ,乘以它們的差 ,積是多少?3.3.8與4.5的積 ,減去7.5除以5的商 ,得多少?4.20減去11.2與2.6的和 ,所得的差去除49.6 ,商是多少?七、應(yīng)用題(24分)1.某工地需要沙50噸.用一輛載重0.5噸的汽車(chē)運(yùn)了5次 ,余下的改用一輛載重2.5噸的汽車(chē)來(lái)運(yùn) ,還要運(yùn)多少次?要練說(shuō) ,得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提 ,聽(tīng)得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà) ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注

5、意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專(zhuān)心聽(tīng) ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記 ,邊聽(tīng)邊想 ,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力 ,如聽(tīng)詞對(duì)詞 ,聽(tīng)詞句說(shuō)意思 ,聽(tīng)句子辯正誤 ,聽(tīng)故事講述故事 ,聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底 ,聽(tīng)智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽(tīng)兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開(kāi)展了思維 ,為說(shuō)打下了根底。2.一艘客輪從甲港開(kāi)往乙港 ,方案每小時(shí)行25千米 ,12小時(shí)可以到達(dá).由于航行時(shí)順風(fēng) ,實(shí)際每小時(shí)多行5千米 ,這樣需用幾小時(shí)到達(dá)?

6、“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼 ,從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū) ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食 ,先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者 ,有德之稱(chēng)的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近。看來(lái) ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng) ,并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載 ,首見(jiàn)于?禮記?曲

7、禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者 ,與教師、老師之意根本一致。3.甲乙兩地相距5千米.兩列火車(chē)同時(shí)從兩地開(kāi)出背向而行 ,客車(chē)每小時(shí)行50千米 ,貨車(chē)每小時(shí)行48千米 ,經(jīng)過(guò)2.5小時(shí) ,兩車(chē)相距多少千米?宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書(shū)院、皇室 ,也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。4.甲乙兩輛汽車(chē)同