地理七年級(jí)上人教新課標(biāo)世界氣溫的分布教案

1、七彩教育網(wǎng) 教學(xué)資源分享平臺(tái)，無需注冊(cè)、無需登錄即可下載世界氣溫的分布教案教材分析：氣溫和降水是構(gòu)成氣候的兩大要素。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是世界氣溫的分布規(guī)律，也是整個(gè)第四章世界的氣候中的重點(diǎn)內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)世界各地氣候的差異及世界的氣候類型提供了必備的知識(shí)。教學(xué)思路設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)采用探究式的教學(xué)模式，以學(xué)生的學(xué)為主，教師的教為輔。教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、分析思考得出結(jié)論，而不是死記硬背。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的基本方法：圖文結(jié)合法、歸納總結(jié)法等。教學(xué)目標(biāo):1、 知識(shí)目標(biāo)：了解氣溫的測(cè)定和氣溫的概念；掌握世界氣溫

2、的分布規(guī)律。2、 能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)閱讀“世界年平均氣溫分布”圖，并思考?xì)w納世界氣溫的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析歸納問題的能力。3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生在讀圖的過程中動(dòng)手操作，在思考的過程中動(dòng)手計(jì)算，給學(xué)生提供充分探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而熱愛地理、熱愛科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：世界氣溫的分布規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：通過讀圖歸納總結(jié)世界氣溫的分布規(guī)律教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)法、圖文結(jié)合法、討論法課型:新授課 教學(xué)過程:【導(dǎo)入新課】出示一組景觀圖（椰鳳海韻、南極地區(qū)景觀圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，根據(jù)圖片你能說出兩地的景觀差異嗎?是什么原因造成的呢？(由于氣溫和降水的不同造成的。)（教師小結(jié)）氣溫和降水對(duì)人類的生產(chǎn)和生活

3、影響最大，是構(gòu)成氣候的兩大要素。今天我們先一起來學(xué)習(xí)氣溫的有關(guān)知識(shí)?！拘率凇浚ㄔO(shè)問)氣溫是怎樣測(cè)定出來的呢？指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)活動(dòng)題:圖4-7“一天中的4次氣溫測(cè)定”（生計(jì)算日平均氣溫）將2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)的氣溫加起來，計(jì)算平均數(shù)就可。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生推算出月平均氣溫、年平均氣溫怎樣計(jì)算。（生思考回答）一天中從早晨到中午到晚上，氣溫相同嗎？（不同。早上和晚上氣溫低，午后兩點(diǎn)氣溫最高。）【過渡】從剛才的分析可見，一天中或一年中氣溫都是不斷變化的。這種變化就是氣溫的日較差和年較差，我們稱之為氣溫的時(shí)間變化。那么，同一時(shí)間內(nèi)，世界各地的氣溫是否相同呢？下面我們一起來研究世界各地氣溫的空間變化規(guī)

4、律。（出示圖）教材4-6圖“世界年平均氣溫分布”(講授)圖中所畫的線為等溫線。什么叫等溫線呢？人們根據(jù)各地的氣象記錄，把氣溫相同的地點(diǎn)，在地圖上用線連起來，叫等溫線。與我們前面學(xué)習(xí)的等高線、等深線，道理是一樣的。（生讀圖，討論、思考回答以下問題：1、 那一塊大陸最炎熱？（非洲大陸）2、 哪一塊大陸最寒冷?(南極洲大陸)3、 除南極洲外寒冷區(qū)域最大的洲是什么？（亞洲）4、 我們學(xué)校所在地的年平均氣溫大約是多少？（1020）5、 世界年平均氣溫較高的地區(qū)有哪些？(北回歸線和南回歸線之間的地區(qū))【設(shè)計(jì)意圖】通過剛才幾個(gè)簡(jiǎn)單問題的回答，可以指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析等溫線圖?！境修D(zhuǎn)】進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生描圖、析圖，總

5、結(jié)世界平均氣溫的分布規(guī)律：A、 觀察北半球、南半球從低緯向兩極，氣溫有什么變化規(guī)律？提示:觀察等溫線上的數(shù)值是怎樣變化的？（氣溫逐漸降低）師生共同總結(jié)規(guī)律一：從低緯向兩極氣溫逐漸降低。B、 從左向右描出北半球的20等溫線的彎曲情況，設(shè)問：等溫線的形狀是平直的嗎？（不是）那么彎曲最明顯的地方在哪里？(海陸交界處)這說明同緯度的海洋和陸地氣溫是否相同呢？師生共同總結(jié)規(guī)律二：同緯度范圍內(nèi)，海洋和陸地的氣溫不相同。C、 從左向右描出北半球的10等溫線，會(huì)發(fā)現(xiàn)在亞洲陸地上出現(xiàn)了一個(gè)巨大的拐彎，原本是10等溫線經(jīng)過的地方，出現(xiàn)了0等溫線，請(qǐng)同學(xué)們查看世界地形圖，觀察這是什么地形區(qū)？(青藏高原是世界上海拔最

6、高的高原)師生共同總結(jié)規(guī)律三：同緯度的陸地上，海拔越高氣溫越低。分小組合作探究、學(xué)習(xí)教材4-8“世界1月平均氣溫分布”圖，4-9“世界7月平均氣溫分布”圖，完成相應(yīng)的的題目：、 北京和悉尼1月哪個(gè)地方氣溫高？（悉尼）7月哪個(gè)地方氣溫高？（北京）這說明了什么呢？（兩地分別位于南北兩個(gè)半球，最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)間不一樣，因此導(dǎo)致南北半球的季節(jié)相反。）、 北半球同緯度的大陸和海洋，7月份哪里的氣溫高（大陸）；1月份呢？（海洋）可聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解海洋和陸地在不同的季節(jié)氣溫的不同。夏季我們都喜歡到海邊游泳，因?yàn)楹Ｋ臏囟缺汝懙厣系?；冬季近海的地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)較溫暖，因?yàn)槎竞Ｑ蟮臏囟缺汝懙馗摺?教師簡(jiǎn)單說明:海洋和陸地的物理性質(zhì)不一樣，海洋受熱慢散熱慢，陸地受熱快散熱快。)練習(xí):借助地圖冊(cè)，找出一兩個(gè)大城市，看看那里的冬季和夏季氣溫是多少。投影相關(guān)的練習(xí)題。【課堂總結(jié)】：今天我們主要學(xué)習(xí)了世界氣溫的分布規(guī)律，同學(xué)們要學(xué)會(huì)通過讀圖分析歸納相關(guān)的規(guī)律，并探討規(guī)律形成的原因。板書： 世界氣溫的分布一、 氣溫1、概念2、測(cè)定二、世界年平均氣