部編版一年級上冊語文教學(xué)計劃

1、小學(xué)教師教學(xué)計劃（_學(xué)年度第一學(xué)期）教師姓名： _ 執(zhí)教班級及學(xué)科： 一（5）班語文 制訂日期： 9 一、教學(xué)質(zhì)量基本情況分析：班級由48名學(xué)生組成，女生22名，男生26名。由于都是一年級新生，新的 學(xué)習(xí)和生活對他們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對 課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散。在家訪的過程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長都有意識培養(yǎng)學(xué)生的 專注力，他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上， 就記憶了它，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，在本學(xué)期中我們 應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察

2、興趣。其次，班級絕大多數(shù)是獨生子女?！蔼殹?字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨占老師和其他一切。在具體行動 上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。做事也很少考慮別人。那么在今后的 教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí)和交流，讓學(xué)生有初步的交流 合作意識，倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。二、教學(xué)質(zhì)量目標及措施一）識字寫字1 .學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)， 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2 .能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。3 .喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。能參加各種識字活動。4 .認識常用漢字300個，會在田字格中正確書寫其中的100

3、個。5 .掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、 端正，做到簿本整潔。6 .初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。7 .學(xué)習(xí)獨立識字。能運用合適的方法識記漢字。（二）閱讀1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2. 學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。3. 在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4. 對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。5. 誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6. 認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。7. 積累古詩和名言警句。8. 主動進行課外閱讀。愛護圖書。（三）口語交際1. 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通

4、話的習(xí)慣。2. 能認真聽別人講話。3. 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4. 有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。單元目標 準備期以兒童口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)兒童走進學(xué)校生活，凸顯了兒童的主體地位。 從“我是中國人”滲透社會主義核心價值觀，到“我是小學(xué)生”開啟小學(xué)生學(xué)習(xí) 生活的快樂旅程，最后“我愛學(xué)語文”呈現(xiàn)基本的語文學(xué)習(xí)活動。1. 借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字。2. 結(jié)合入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生和大人一起讀故事，體驗識字價值。3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書和寫字習(xí)慣。1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字

5、、正音、學(xué)說普通話。3、會認21 個漢字。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音、學(xué)習(xí)語文的興趣。5、給學(xué)生以美的熏陶、情的感染和理的啟迪，激勵學(xué)生積極向上。1、知道中國是我們的祖國，初步了解我國是一個多民族的國家。2、感受作為中國人的自豪。3、聽讀兒歌，感受成為小學(xué)的喜悅，體會與家庭生活、幼兒園生活的不同。4、認識老師、同學(xué)，感受同學(xué)間的友愛，參觀校園，初步樹立小學(xué)生的角色意識。5、 了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義； 初步體會正確的讀書、 寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6、通過聽故事、講故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。四1. 認識 44個生字、 9個偏旁和 1 個多音字；會寫 16個字和 6個筆畫。2. 正確朗讀課文，讀準

6、字音。感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。3. 背誦小小的船江南四季。4. 能向他人做自我介紹，并能引起話題 。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則的交際禮儀。5. 初步建立反義詞的概念。1. 認識 65 個生字和 10 個偏旁；會寫 23 個字和 2 個筆畫。2. 能利用已有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。進一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡學(xué)習(xí)漢字。3. 正確朗讀課文。背誦畫大小多少升國旗。4. 歸類認識一些表示時間的詞語，發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。5. 辨析易混淆的音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音?！皬?/p>

7、左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。六1. 認識 43個生字、 10個偏旁和 2個多音字；會寫 17個字和 3個筆畫。2. 學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。認識逗號和句號，根據(jù)標點讀好停頓，初步建立句子的概念?！扒?、后、左、右” 4 個方位詞說話；積累一問一答的語言表達，積累由生字拓展的新詞。4. 背誦比尾巴，背誦古朗月行（節(jié)選）。5. 根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流?！吧舷陆Y(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進行歸類。7. 交流在生活中自主識字的成果，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。七1. 認識 38個生字和 5個偏旁；會寫 11 個字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語。2. 正確、流利

8、地朗讀課文；初步嘗試找出課文中一些明顯的信息；聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界?！暗摹弊衷~語的合理搭配。4. 發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。5. 能區(qū)分形狀相近的筆畫，并正確書寫。6. 看圖寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。7. 朗讀、背誦成語，了解成語蘊含的道理。8. 和大人一起分角色讀讀猴子撈月亮，感受故事的趣味。八1 . 認識 44個生字和 2 個偏旁；會寫 18 個字和 1 個筆畫。2 . 正確、流利地朗讀課文；能找出課文中明顯的信息；認識自然段。3 .借助圖畫，自主閱讀不全文注音的課文。4 .通過學(xué)習(xí)課文，了解一些自然常識，激發(fā)學(xué)生觀察

9、自然、觀察生活的興趣。5 .背誦雪地里的小畫家，風(fēng)。6 .與人交流，能大膽說出自己的想法。7 .拓展積累由熟字構(gòu)成的12個新詞，學(xué)習(xí)寫新年賀卡?！跋戎虚g后兩邊” “先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，正確書寫。9 .把春節(jié)童謠讀給大人聽，分享過年的樂趣。三、對教材的分析和總體設(shè)想附：教學(xué)進度安排2017學(xué)年第一學(xué)期授課進度安排表周次日 期課時教學(xué)內(nèi) 容安 排備注19.12入學(xué)準備：我是中國人（1天）29.4 9.89入學(xué)準備： 我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文， 口語交際：我們做朋友，識字：天地人31 9.159識字：金木水火土，口耳目，日月水火， 口語交際：我說你做49.18 9識字：對韻歌，語文園地一，快樂讀書吧

10、， 口語交際：用多大的聲音511漢語拼音1 ： a、o、e,漢語拼音2:i uu y w,漢語拼音 3 :b p m f610.2 10.60國慶假本周都為假期710.9 10.139漢語拼音4:d t n l,漢語拼音5:g k h,漢語拼音6:j q x810.16 10.209漢語拼音7:z c s,漢語拼音8:zh ch sh r語文園地二910.23 10.279漢語拼音9： ai ei ui ,漢語拼音10:ao ou iu, 漢語拼 音 11:ie ue er1010.30 11.39漢語拼音 12:an en in unun,漢語拼音 13:ang eng ing ong, 語

11、文園地三1111.6 11.109課文：1秋天，2小小的船，3江南1211.13 11.179課文：4四季，口語交際：我們做朋友吧 語文園地四，6畫1311.20 11.249課文:7大小多少，8小書包，9日月明1411.27 12.19課文：10升國旗，語文園地五，課文:5影子1512.4 12.89課文:6比尾巴，7青蛙寫詩，8雨點兒1612.11 12.159口語交際：用多大聲音，語文園地六， 課文:9明天要遠足，10大還是小1712.18 12.229課文：11項鏈，語文園地七，12雪地里的小畫家1812.25 12.299課文：13烏鴉喝水，14小蝸牛， 口語：小兔運南瓜，語文園地八

12、191.1 1.5期末復(fù)習(xí)及質(zhì)量監(jiān)控（4天）元旦20期末復(fù)習(xí)及質(zhì)量監(jiān)控21期末結(jié)束工作2017學(xué)年第二學(xué)期授課進度安排表周 次日期課 時教學(xué)內(nèi) 容 安排備注1（1天）234567（清明）上班4天8910階段性質(zhì)量調(diào)研上班6天11（五一）上班3天121314151617期末復(fù)習(xí)及質(zhì)量監(jiān)控18期末復(fù)習(xí)及質(zhì)量監(jiān)控（端午）上班4天19期末結(jié)束工作部編版一年級上冊語文教學(xué)計劃及進度表一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學(xué)生年齡小, 自我約束力不強，且剛剛過完自由散漫的暑假，還沒有適應(yīng)小學(xué)的生 活,但絕大部分學(xué)生自我意識比較強，講文明懂禮貌，愛交流，極個 別學(xué)生性格孤僻，不愛言語

13、，愛獨坐沉思。因此，開學(xué)初，首先引導(dǎo) 學(xué)生通過介紹我和我的家庭，增進相互了解，促進相互認識，更好地 適應(yīng)小學(xué)生活，同時鼓勵學(xué)生牢記一些簡短的口令， 便于有序開展課 堂活動；第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合， 逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注 意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，比如正確的坐姿、握筆姿 勢、學(xué)具擺放等；同時采取積極正面的強化教育。對于個別學(xué)生沒有 掌握正確的執(zhí)筆方法，鼓勵家長與老師一起努力，不斷糾正、督促孩 子執(zhí)筆姿勢。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。二、教材分析本冊共有八個單元，每個單元有主題。每個單元后還是“語文園地”，最后是識字表寫字表和新增的常用筆畫名稱表。1 個識字單元，然后

14、安排兩個拼音單元，再安排5 個單元的識字和閱讀（其中識字 1 個單元 ） 。 第一單元學(xué)習(xí) 404個漢字， 包括數(shù)字、 天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等，強化母語文字的意識，體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗口語基礎(chǔ)學(xué)識字 ; 注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥。識字表安排300 個漢字。寫字表安排100 個漢字。在每一課的 “識字” 欄新增了共50 個偏旁部首的認識，有助于學(xué)生認識漢字的特點，書后還附了常用筆畫名稱表，提供了橫豎撇捺點提及復(fù)合筆畫名稱22 個，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。新教材的標題是 我上學(xué)了 ， 以受教育者的視角呈現(xiàn)， 體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，定位準確。 內(nèi)容分別是： “我是中國人” “

15、我是小學(xué)生（ 含上學(xué)歌 ） ”“我愛學(xué)語文 （分別是 三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀、寫作、運用 ） ，語文任務(wù)明確。安排識字10 課，閱讀課文14 篇，既有天上地下的奧秘，鳥獸草蟲的活動，非人物的情境世界，古時候的詩文故事。又有對學(xué)生自己的活動、情感、成長、見聞，如影子 明天要遠足 大還是小項鏈等，“跟大人一起讀”欄目中的剪窗花等。還有體現(xiàn)國家意志，比如 “我是中國人” “升國旗” 。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀，比如經(jīng)典古詩文等， 但對古詩文的 學(xué)習(xí)，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過度

16、解釋，不需欣賞分析。關(guān)于口語交際4 次，分別是 我說你做、我們做朋友、用多大的聲音、小兔運南瓜，基本是日常生活的自然對話。從這，我們可以體會到編者的用心： “口語交際”屬性明顯增強，交互性、活動性 更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。關(guān)于課后練習(xí)朗讀最重要 課后練習(xí)是教學(xué)目標的體現(xiàn)， 也是教學(xué)重點的標識。 版教材的課后題， 除了識字寫字外，一般還安排兩道題， 分別是朗讀背誦 課文、 “我會說” （或讀讀說說、說說畫畫等） 。 24 篇課文 （ 包括識字的 10 課） ，除了“識字1 ” 天地人沒有安排課后練習(xí)，其他 23課，基本都安排12題（只有兩課安排了 3 道題 ） 。 其中 21 課安

17、排了朗讀課文， 9 課既要朗讀又要背誦， 可見朗讀好課文是最重要的事， 是第一位的 ; 背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文， “見文必背”有可能加重學(xué)生的負擔(dān)。新教材對朗讀還有多個特定的明確 要求，如“注意一的不同讀音” “讀準字音” “分角色朗讀課文” “注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習(xí)， 讀詞語、短語、語句等，屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一些“見面”的機會， 不必去掌握規(guī)律性的知識。還有其他一些練習(xí)，比如猜字、游戲、說話、問答等，是為了提高學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。 關(guān)于語文園地趣味與積累。語文園地的名稱沒有變，但更注重趣味性、生活性、應(yīng)用性。全冊 8個單元有 6 個

18、單元安排了“趣味識字”，通過數(shù)字詩、日課表、反義詞、時間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名 識字、牌匾識字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中。“日積月累”是保留的欄目，因為積累是學(xué)好語文的兩大支柱之一。教材安排了 4 首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí)。“和大人一起讀”是語文園地新出現(xiàn)的欄目， 每個園地都精選一篇童謠或童話， 作為課外閱讀的材料。“字詞句運用” 是新欄目， 每個單元都固定安排。 本冊從拼音、 識字、擴詞、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用。總之此教材全面落實課程標準理念 “一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、 實踐性課程” ; 遵循語文新課程標準所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展、活力開放等理念。三、教學(xué)目標 （一）漢語拼音 1. 學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫