靜夜思教案(完整)

1、靜夜思教案教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。（二）理解重點(diǎn)詞： “疑”、 “思故鄉(xiāng)” 、 “舉頭”的意思；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；二、情感目標(biāo)體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；三、能力目標(biāo)初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢， 有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。 （月亮）同學(xué)們可真聰明，一下子就猜中了老師的謎語(yǔ)。那你們喜歡月亮嗎？從古至今有很多詩(shī)人、作家和你們一樣喜歡月亮， 望著月亮， 詩(shī)人、 作家想起了許多令他們思

2、念的東西， ， 今天我們就接著來(lái)學(xué)這首關(guān)于月亮和思念的古詩(shī)靜夜思 。引入課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。1、讀通、讀順全詩(shī)；2、復(fù)習(xí)生字：月亮姐姐要考考大家，把生字藏在星星里，看你還認(rèn)得它們嗎？3、現(xiàn)在讓這些生字回歸書(shū)本，按你喜歡的方式讀一讀全詩(shī)。4、引導(dǎo)一學(xué)生吟誦靜夜思 （如果學(xué)生自己選擇那最好，如果學(xué)生不選擇，可以通過(guò)李白圖片引導(dǎo)）師：誰(shuí)也會(huì)這首靜夜思 （學(xué)生舉手）師：看來(lái)大家都會(huì)啊，好，那咱們一起來(lái)試一試！ （幻燈片， 靜夜思全詩(shī)）學(xué)生集體吟誦靜夜思師：大家吟得都不錯(cuò)，我這邊有位老先生，他也吟了靜夜思 ，不妨一起聽(tīng)聽(tīng)看，和你有什么不同？（播放配樂(lè)吟誦靜夜思詩(shī)文）師：聽(tīng)了后，你有

3、什么感想？（是不是有種傷心地感覺(jué)）師：聽(tīng)了老先生的吟誦，真是讓我們百感交集??！自己試一下，說(shuō)不定你也可以！學(xué)生自己試讀師：有小朋友已經(jīng)迫不及待了！老師也要為大家配上音樂(lè)。學(xué)生個(gè)別展示，模仿李白站在窗前，背著手，望著天空的月亮來(lái)吟誦靜夜思集體吟誦師：同學(xué)們，你們的進(jìn)步可真大，老師仿佛看到一個(gè)個(gè)小李白站在我的面前。師：小李白們當(dāng)你們離開(kāi)了自己的家，離開(kāi)了疼愛(ài)自己的爸爸媽媽，離開(kāi)了熟悉的朋友，在這 么一個(gè)冷冷清清的夜晚，面對(duì)著圓圓的月亮你想到了什么？可有想到故鄉(xiāng)的親人？師：是??！夜很深了，可詩(shī)人難以入眠，古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在 晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起

4、坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì) 在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路 是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓，思念、 憂傷占據(jù)了詩(shī)人的整個(gè)身心，讓我們一起吟誦出李白的心聲！自我展示，當(dāng)堂背誦多種方式熟讀成誦。（男女賽讀，分行讀，分組讀）師：故鄉(xiāng)是牽動(dòng)人們心頭的一根弦，無(wú)論我們走到哪里，故鄉(xiāng)一直藏在我們心里，而月有陰 晴圓缺，就好象人有悲歡離合，月亮是人們眼中永遠(yuǎn)的風(fēng)景。正所謂“明月寄情于千里”啊! 我對(duì)你的思念希望通過(guò)明月可以讓你也感受到?。∪?、拓展回家和爸爸媽媽找一首關(guān)于月亮的詩(shī)，讀一讀，背一背。靜夜思教學(xué)設(shè)

5、計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1 會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目”“耳”等 4 個(gè)生字。2 朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。課前準(zhǔn)備：（板書(shū)）（課件）靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。設(shè)計(jì)思路從背古詩(shī)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀一一理解誦讀唱讀，使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1 師：會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手！背給老師聽(tīng)聽(tīng)。（生背）知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。師：李白可是唐代有名的大詩(shī)人哦。還會(huì)背哪些唐詩(shī)？2 指三四名背。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你背得真好聽(tīng)！你背詩(shī)的樣子很可愛(ài)！等）過(guò)渡：咱班孩子的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一

6、點(diǎn)兒也不過(guò)分。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的靜夜思。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)！請(qǐng)齊讀這首詩(shī)。二、認(rèn)識(shí)二類字過(guò)渡：這首詩(shī)里有10 個(gè)字，我們一起來(lái)讀。1 幻燈： 10 個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。2 你是怎樣記住這些生字的？ （幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵(lì)孩子。）3 幻燈：再出現(xiàn)10 個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。4 只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題。三、釋題 - 理解1 小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間？（夜）（師手指課題。）哪

7、個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）2 詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“夜”呢？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫(xiě)“夜”？3 詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“思”？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。4 老師看到你們是抬頭和低頭， 可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭。 “舉”和 “抬”有什么區(qū)別？你們做 “舉” 的動(dòng)作給我看。 （師： 這不是舉， 而是伸手。 再舉一回， 舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。 對(duì)， 這才叫 “舉” 。 ）5 李白抬起他的頭像舉千斤重， 舉得好費(fèi)力。

8、孩子們， 你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重？ “舉頭”這個(gè)詞怎么讀？6 齊讀后兩句。7 我們?cè)谠?shī)句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí)？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢？學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。過(guò)渡：其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味，他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽(tīng)。你們聽(tīng)四、吟讀1 師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫(huà)拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半

9、拍，仄聲向上拖一拍，讀來(lái)饒有趣味。）2 生自由讀。3 指一名學(xué)生匯報(bào)讀。（師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。）4 集體匯報(bào)讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。）過(guò)渡：這樣讀詩(shī)才有味道。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。我們一起來(lái)唱五、唱讀1 師（放靜夜思音樂(lè)）：來(lái)，我們一起唱。2 師：喜歡唱嗎？先誦后唱，我們?cè)俪槐?。六、總結(jié)看著你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了！小詩(shī)仙們，下課！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)3 背誦古詩(shī)，唱讀古詩(shī)。4 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)二類字。5 用二類字?jǐn)U詞，比比誰(shuí)組的多。二、指導(dǎo)寫(xiě)字6 觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！岸鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)；“

10、頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。形成寫(xiě)字口訣：拼“耳”字：6 r 6 r寫(xiě)“耳”字：橫豎 豎 橫 橫 橫數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書(shū)空。7 描紅、臨寫(xiě)，提醒正確的的寫(xiě)字姿勢(shì)。8 評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。三、實(shí)踐活動(dòng)晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵(lì)用圖畫(huà)來(lái)展示。大意 :坐在井床上看天上明月灑在地上的月光，宛如層層的白霜。仰首看那空中的一輪明月，不由得低下頭來(lái)沉 思，愈加想念自己的故鄉(xiāng)。背景含義 :靜夜思”是詩(shī)人離開(kāi)家人后，寫(xiě)出的詩(shī)句。全詩(shī)僅短短四句，每句五個(gè)字，共二十個(gè)字，卻意味深長(zhǎng)地表達(dá)出一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)那深深的懷念之情。題目“靜夜思”點(diǎn)出了這首詩(shī)特定的寫(xiě)作背景：寂靜的

11、深夜，作者躺在床上，遲遲不能入睡。潔白的月光透過(guò)窗灑滿床前, 那潔白的顏色讓人覺(jué)得又像是地上鋪滿了片片銀霜。 這一比喻十分貼切而巧妙。 詩(shī)人抬起頭來(lái)看到那一輪掛在空中的明月，不禁勾起了心中想家的情思：明月照在游子（離家的孩子）的窗前，也一樣地照在故鄉(xiāng)的土地上。故鄉(xiāng)的親人啊，他們是否平安幸福？詩(shī)人無(wú)法回到故鄉(xiāng)，與親人團(tuán)圓，只好借這一輪共有的明月寄去自己對(duì)他們的思念之情。想到這里，詩(shī)人已經(jīng)不知不覺(jué)地低下頭來(lái)，陷入深深的沉思之中“靜夜思”是詩(shī)人離開(kāi)家人后，寫(xiě)出的詩(shī)句。全詩(shī)僅短短四句，每句五個(gè)字，共二十個(gè)字，卻意味深長(zhǎng)地表達(dá)出一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)那深深的懷念之情。題目“靜夜思”點(diǎn)出了這首詩(shī)特定的寫(xiě)作背景：寂靜的深夜，作者躺在床上，遲遲不能入睡。潔白的月光透過(guò)窗灑滿床前, 那潔白的顏色