游戲化教學(xué)法 第二章作業(yè)8

1、 3的倍數(shù)的特征 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息 課程名稱 3的倍數(shù)的特征 學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)五年單元名稱因數(shù)與倍數(shù)教材書名：數(shù)學(xué) 出版社：人教版 出版日期：2016.12授課教師郭鴻雁學(xué)?？松睫r(nóng)場(chǎng)小學(xué)聯(lián)系電話（可選箱gh學(xué)背景分析一、 指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及本冊(cè)教材對(duì)五年學(xué)生的要求，結(jié)合本單元實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本課教學(xué)。二、 教學(xué)內(nèi)容介紹教科書第10頁及第11頁的第3、4題，講述3的倍數(shù)的特征。三、 學(xué)生情況分析（智力因素方面：知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力。非智力因素：動(dòng)機(jī)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格）學(xué)生在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)因數(shù)和倍數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，且能夠解決相

2、應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。四、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明（包含所使用的多媒體及其他教具）利用多媒體及卡片（百數(shù)表）輔助教學(xué)，其中百數(shù)表在全班交流討論中使用，更直觀。教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))一、知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程，理解3的倍數(shù)的特征。2、培養(yǎng)合理推理的能力，積累觀察猜想歸納等思維活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析探索3的倍數(shù)的特征；歸納舉證3的倍數(shù)的特征。解決本課的重難點(diǎn)，需要教師在引導(dǎo)啟發(fā)中，利用多媒體和卡片，直觀教學(xué)，從而找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)“2和5的倍數(shù)的特征”師：2的倍數(shù)有什么特征？你能用1、2、5三個(gè)數(shù)字?jǐn)[一個(gè)2的倍數(shù)嗎？有幾種擺法？2的倍數(shù)的特

3、征是怎樣的？師：仍然用這三個(gè)數(shù)字，你能擺一個(gè)5的倍數(shù)嗎？有幾種擺法？5的倍數(shù)有什么特征？師：今天這節(jié)課，我們一起來研究3的倍數(shù)的特征（板書課題）師：誰能隨意地說一個(gè)3的倍數(shù)。師：老師也說一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你用3去除一除，看看這個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)（板書：234），如果你們說這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，那么老師立刻就可以說:243、324、342、432、423、這些數(shù)統(tǒng)統(tǒng)都是3的倍數(shù)！信不信？請(qǐng)用計(jì)算驗(yàn)證一下。師：為什么會(huì)有如此結(jié)果? 3的倍數(shù)到底有什么特征呢?現(xiàn)在我們一起來研究。（二）探索、發(fā)現(xiàn)3 的倍數(shù)的特征師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備的作業(yè)紙和數(shù)字卡片拿出來。我們一起來做填數(shù)游戲。老師先說一說游戲規(guī)則及方法：把小

4、棒放在相應(yīng)的數(shù)位上表示1， 10， 100，以此類推。每擺一個(gè)數(shù)，就在相應(yīng)的表格里填上具體的數(shù)，并算一算這個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，如果是，就在相應(yīng)的表格里填上“ ”，如果不是，就填“× ”。請(qǐng)同學(xué)們分別用1根、2根、3根、4根、5根、6根、7根、8根、9根火柴梗擺數(shù)、判斷、填表。（學(xué)生小組合作，一邊擺小棒，一邊將數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi)）師：小組討論中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生以小組為單位，到投影上來展示各組的列表及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）小棒總數(shù)擺的數(shù)字能否被3整除23456789師：通過填表、我們發(fā)現(xiàn)用3根、6根、9根小棍擺出來的數(shù)字都是3的倍數(shù)。師：下面，我們換一種方法來擺小棍：老師報(bào)數(shù)，同學(xué)們?cè)跀?shù)位表上

5、擺數(shù)，看一看這個(gè)數(shù)一共用了多少根小棍，這個(gè)數(shù)能不能被3整除？請(qǐng)舉手回答：452、8211、18、36、296、840、28、345、998、師：通過做以上這個(gè)游戲，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論后進(jìn)行交流后）生：除了用3根、6根、9根小棍擺出來的數(shù)字都是3的倍數(shù)之外，用12根、15根、18根小棍擺出來的數(shù)字也都是3的倍數(shù)。生：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和就是擺這個(gè)數(shù)所用的小棒根數(shù)。師：你從中獲取了什么知識(shí)？?jī)蓚€(gè)人一組互相說一說：3的倍數(shù)有什么特征？（三）練習(xí)1、口答師：現(xiàn)在你知道為什么你們說234是3的倍數(shù)，老師就立刻可以說243、324、342、432、423、這些數(shù)統(tǒng)統(tǒng)都是3的倍數(shù)了吧？2、 判

6、斷判斷下面各數(shù)哪些是3的倍數(shù)：205、507、435、927、547、6823、 填空在中填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。23 58 42 讓學(xué)生盡可能多的選出所有的答案，然后讓學(xué)生觀察每一個(gè)題的所有答案，有什么規(guī)律？4、將下面這些數(shù)進(jìn)行分類。548、15、2707、820、118、452、507、210、462、4502的倍數(shù)：3的倍數(shù)：5的倍數(shù)：同時(shí)是2和5的倍數(shù)：同時(shí)是2和3的倍數(shù)：同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)：5、游戲活動(dòng)兩個(gè)人一組，每個(gè)人說一個(gè)數(shù)，讓同桌判斷這個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)嗎？6、思考題從3、0、4、5這四個(gè)數(shù)字中，選出兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù)，分別滿足以下條件：是3的倍數(shù)。同時(shí)是2 和3的倍數(shù)同時(shí)是3 和5的倍數(shù) 。同時(shí)是2 、3和5的倍數(shù)。（四）總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？游戲說明游戲的內(nèi)容、規(guī)則與趣味性等特點(diǎn)說明即要避開尾數(shù)是3的數(shù)以及3的倍數(shù)，注意各個(gè)數(shù)位上的數(shù)之和為3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)，所以避開即可。注：1、 表格大小可以根據(jù)內(nèi)容調(diào)整。2、 請(qǐng)注明后面頁中需要填寫關(guān)于該教學(xué)設(shè)計(jì)的總結(jié)和反思。附錄：游戲化教學(xué)策略說明在本節(jié)課程的常規(guī)課堂教學(xué)過程中，教師在教學(xué)開展和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并注明是在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，如準(zhǔn)備（主要指學(xué)期初的準(zhǔn)備）、導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)、復(fù)習(xí)等。采用游戲