學(xué)年第一學(xué)期高三語文教學(xué)計劃

1、2 0 1 7學(xué) 年 第 一 學(xué) 期 高 三 語 文 教 學(xué) 計 劃一、指導(dǎo)思想 隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語 文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。 我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢， 在全 面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、 充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上， 針對我校 學(xué)生的實際情況， 依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料， 制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃， 有條不 紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高， 力爭通過師生一年的共同 的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為 20172017 年 我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。二、教學(xué)內(nèi)容1 1、高中

2、語文教材第五冊重要篇目的教學(xué)。2 2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。3 3、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解 的障礙。三、教學(xué)設(shè)想這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重， 我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容， 選用不同的教學(xué)方 法，合理安排教學(xué)進度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：1 1、高中語文教材第五冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文 章的閱讀能力，圍繞高考考點要求， 有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題 能力。2 2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的 回顧與整理， 鞏固已有的感性認(rèn)識， 同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納，

3、 構(gòu)建自 己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。3 3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介 紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷， 預(yù)測命題趨勢， 歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù) 習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答 題，綜合訓(xùn)練，提升能力。4 4、每周有計劃性地增加閱讀量，選取古今中外的名家作品，課內(nèi)閱讀，課 堂交流，課后隨筆的形式交流，提高閱讀寫作能力。四、學(xué)生情況分析：分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：1 1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；2 2、基礎(chǔ)知識掌握

4、不夠；3 3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；4 4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；5 5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。五、具體教學(xué)措施：1 1、結(jié)合高考，把課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué) 目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文 - 在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上， 側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納 文章觀點的能力；文言文 - 以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理 1-41-4 冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新 帶舊，用舊知識解決新問題； 詩歌根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、 題材特點， 把握其中景、物、事、

5、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納 整理讀懂一首詩歌的基本方法。2 2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，每周用固定的時間進 行練習(xí)和測評，知識點復(fù)習(xí)，邊練邊測。3 3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式 強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。4 4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練，有層次 的提高學(xué)生能力。5 5、強化語文積累充分利用一切可以爭取的時間， 督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課 文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。每一階段補充課外詩句、文學(xué)文化常識，督促學(xué)生背

6、誦。6 6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性 考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循 序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各 語文老師自定； 雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。 每個月內(nèi)要實現(xiàn)對每個學(xué)生一次作文 面批和針對性寫作指導(dǎo)。作文訓(xùn)練暫分點如下：高考作文全程訓(xùn)練A A、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練（一） 寫作技巧訓(xùn)練1 1、審題 2 2、立意 3 3、選材 4 4、構(gòu)思 5 5、行文 6 6、擬題 7 7、修改（二） 文體寫作訓(xùn)練1 1、記敘性文章寫作 2 2、議論性文章寫作B B、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練1 1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）（1

7、 1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2 2）揭示問題產(chǎn)生的原因（3 3）觀點具有啟發(fā)作用2 2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）（1 1）材料豐富（ 2 2）善于描寫（3 3）形象豐滿（ 4 4）意境深遠3 3、善于表達（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）（1 1）詞語生動，句式靈活（2 2）善于運用修辭手法： 進行排比句、 轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、 因果句等文采訓(xùn)練。（3 3）文句有意蘊：引導(dǎo)學(xué)生在寫作中呈現(xiàn)個性化的理性思考。（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練1 1、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）（1 1）構(gòu)思精巧（ 2 2）推理獨到（ 3 3）想象獨特（ 4 4）有個性特征2 2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）（1 1）見解新穎

8、（ 2 2）材料新鮮六、教師具體要求：1 1、備課（1 1）堅持每周一次的集體備課，討論具體的教學(xué)重點和需要解決的學(xué)生問 題，明確任務(wù)分配，反思教學(xué)得失，發(fā)揮資源優(yōu)勢，避免內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效。（2 2）根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證 授課質(zhì)量。（3 3）認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。2 2、授課（1 1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。 面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。（2 2）充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。（3 3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、

9、閱讀課、寫 作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo)，上好每兩周的寫作課，要求學(xué)生做好摘 抄和讀書筆記。（4 4）狠抓知識點落實， 印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料， 注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。3 3、聽課。同組教師之間互相聽課， 聽課之后要求作出中肯的評價與反饋。 每人每學(xué)期 至少上一節(jié)公開課，盡力營造濃厚的教研氛圍。4 4、輔導(dǎo)（1 1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。（2 2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。（3 3）分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。（4 4）對藝術(shù)體育類學(xué)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。（5 5）關(guān)于培優(yōu)補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信 心，關(guān)注他們的進步，適時適當(dāng)進行輔導(dǎo)。具體辦法是：一抓二提示三檢查。抓 聽課狀態(tài)；提示改進不良行為， 提示做好筆記；檢查